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1、九年级上册语文教案：纪念伏尔泰逝世一百周年的演说1、整体感知，了解伏尔泰为人类所作的奉献，感受雨果对优尔泰的赞扬 崇敬之情。2、体会雨果饱含激情的演讲风格和理解诗化的语言中蕴蓄的深刻 含义。3、学习抓住伏尔泰的“笔”和“微笑”两个特征刻画他的“斗士” 和“智者”形象的方法。教学重点：1、从雨果包含激情的语言中领会两位出色人物的思想光芒。2、了解伏尔泰为人类文明做出的奉献：通过着书立说和文学创作， 做出思想上的奉献；以一个学问分子的良知和素养，为他那个时代的弱势 人群争取人权，英勇斗争。教学难点：1、启蒙运动在西方历的重大意义。2、伏尔泰所处的时代及思想背景。教学方法：讲授法课时安排：两课时教学
2、步骤：第一课时一、导入新课：从今日开头，我们通过学习一篇演说词，走近法兰西的两位出色 人物：伏尔泰和维克多？雨果。他们相差整整一个世纪，伏尔泰于1778 年病逝，雨果生于1802年，他们二人并没有面对面的交往。但是，阅读 过本文的人，无不被雨果对伏尔泰的尊敬与景仰之情感染。二、整体阅读：1、有感情地朗读课文。扫清文字障碍。陨落：y u n诅咒：z u不挠：ndo恪尽职守：k e2、理清文章构造。第一局部（1）世纪性奉献其次局部（2-8）思想启蒙；（9）现实关心。第三局部（10-12）非凡人格第四局部（13-14）时代意义三、新课讲授：1、从雨果的演讲中，可以了解伏尔泰为人类文明作出了怎样的奉
3、献？明确：、通过着书立说和文学创作，做出思想上的奉献；、以一个学问分子的良知和素养，为他那个时代的弱势人群争取人权，英勇斗争。2、雨果为什么把伏尔泰生活的时代看作是“一个新的纪元”的开头？明确：在伏尔泰生活的时代前期，统治阶级压迫人民，而人民却 甘心受迫，不敢、也不懂起来抵抗，社会愈加昏暗腐败。这时，很多像伏 尔泰这样的启蒙主义思想家用自己的笔写下了不朽的篇章，唤起了人们抵 抗的意识，投入到为民主自由而斗争的自由中去。所以，雨果把伏尔泰生 活的时代称为“一个新的纪元”的开头。3、教师范读第一段，让学生思索并答复以下问题：、在第一段中找出最能够表达雨果对伏尔泰评价的一个词和一 句话。、为什么雨果
4、认为伏尔泰是永生的？(3)、世人怎么对待伏尔泰的逝世？雨果呢？明确：、“巨星”、“伏尔泰不仅是一个人，他是一个世纪。”、由于他有长寿的岁月，有等身的着作，还担负着培 育良知、教化人类的责任。、世人有两种态度：诅咒和祝愿。雨果认为，这是荣 誉最美妙的两种形式。4、伏尔泰是几个世纪前的伟人，在雨果口中他是什么样子的呢？ 请学生独立思索，找出文中能够表现伏尔泰形象的句子。总结学生的发言，分析得出：文中的伏尔泰表现出两种形象：3士、智者。明确：如：第八段中“他孤军奋战”、“具有女性的温情和英雄的 怒火，他具有宏大的头脑和浩瀚无际的心胸”；第十一段中“从这深邃的 双目里露出了微笑:四、作业布置1、完成练
5、习二2、自读后面的课文其次课时一、导入新课：通过上一节课的分析，我们得出：文中的伏尔泰表现出两种形象: 斗士、智者。这节课我们来分析伏尔泰的形象。二、新课讲授：（一）、分析分析“斗士”的形象。思索争论：1、斗争的缘由是什么？ 2、对象是谁？ 3、以何种方 式？ 4、详细的表现是什么？ 5、结果怎样？明确：1、时代的缘由：人民无知，宗教愚昧，君主专制，司法黑暗。2、对象：宫廷、贵族、金融界、教会。3、方式：单独一人，一枝笔（轻如和风，猛如雷电）。4、表现：为西尔旺、蒙巴伊、卡拉斯、拉巴尔辩护。5、结果：成功。小结：伏尔泰是“法兰西思想之父”，他经受了君主专制由鼎盛 到衰败的转折期，为当时的人们带
6、来了自由和民主的声音。因此他的形象 可以概括为：倔强的斗士形象。（二）分析“智者”的形象。1、雨果抓住伏尔泰的什么特点去表现的？明确：抓住伏尔泰的“深邃的双目”和“睿智的微笑”进展描 写。2、师生共同朗读第12段，体会雨果是如何描写伏尔泰的“微笑” 的。提示：理解作家借助“微笑”，呈现出伏尔泰的成就。3、提问：为什么要选择这个特点进展描写？明确：对于斗士的形象，“微笑”所造成的反差，能够表现出 伏尔泰的性格，感染的效果更加剧烈。三、拓展提高：1、雨果抓住伏尔泰的“笔”和“微笑”塑造了一位“斗士”和“智 者”的形象。在雨果看来，伏尔泰”是一个新纪元的到来”。请学生思索 其缘由。明确：结合第13段
7、，能够熟悉到：伏尔泰把自由的精神和民主的思想带到人们中间，引起人们思想彻底的变化。2、引导学生结合上文，从“人“和”公民”、“权力”和“职责”人手，理解“做一个人，我们要行使自己的权力；做一个公民，我们要恪 尽职守”这句话的含义。明确：作为人，我们有追求自由小结：伏尔泰形象的意义在于，他和民主的权力；作为公民, 我们有遵守法律的职责。不代表行政权力，他代表进步的文明思想。在他 生活的时代，君主的权力、宗教的权威，束缚着人们；而伏尔泰的目的就 是*权威，建立自由。四、品尝语言：1、他受到诅咒、受祝愿地走了：受到过去的诅咒，受到将来的祝 愿。先生们，这是荣誉的两种美妙的形式。明确：受到黑暗暴力的统
8、治阶级的诅咒，帮人民摆脱愚昧，人 民祝愿他，将来属于人民。2、人们就为这微笑感动。这微笑里含有拂晓的曙光。明确：这里的“拂晓”指的是封建王朝马上崩溃，民主时期马 上开头。这“微笑”是对封建统治者的蔑视和称赞，是对将来美妙生活的 展望。他的镇静坚决给人以力气。3、我们感到，从今以后人类的统治权力将是思想。明确：只有思想开放了，人民才能制造出更为先进的文明。4、既然黑夜出自王座，就让光明从坟墓里出来!明确：封建君主专制使人民生活在苦痛之中，而伏尔泰虽然去 世了，但他的思想仍旧指引着人们走向光明，强调让光明从坟墓里出来, 就是说明向黑暗宣战的决心。五、总结演说的特点：演讲是以口语表达的方式面对听众，
9、就某一问题发表自己观点, 说明某一事理的活动。演讲不仅是宣传和发动群众的手段，而且还是说明 理论观点、发表学术见解的一种手段，同时又是熬炼和培育青年口才的一 种手段。演讲应留意：1、认清对象，确立主旨。即针对性。2、思路清楚，节奏明快。3、感情充足，例证动人。4、语言精确，形象生动。六、课堂小结：本文是雨果的演讲之一，全文贯穿着自由、民主、和平的精神, 闪烁着真理的光线。紧紧围绕伏尔泰思想上的成就，用激情饱满的浪漫语 言，回忆了伏尔泰的笔、伏尔泰单独一人的斗争，以及他的微笑、睿智, 由此刻画了一位“斗士”的形象、“智者”的形象。文中有很多意义深刻、 内涵隽永的句子，需要结合时代背景和人物经受细细体会。七、作业布置:1、完成练习三2、预习下一课