《九年级语文上册6纪念伏尔泰逝世一百周年的演说.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《九年级语文上册6纪念伏尔泰逝世一百周年的演说.pdf（8页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精选教案、学案、试题、试卷、复习资料 九年级（上）语文 导学案 班级 姓名 【学习目标】1、整体感知，了解伏尔泰为人类所作的贡献，感受雨果对伏尔泰的赞扬崇敬之情。2、体会雨果饱含激情的演讲风格和理解诗化的语言中蕴蓄的深刻含义。3、学习作者抓住伏尔泰的“笔”和“微笑”两个特征刻画他的“斗士”和“智者”形象。【学习重难点】重点：1 从作者激情的语言中领略两位杰出人物的思想光辉 2了解伏尔泰为人类文明做出的贡献。难点：1 启蒙运动在西方历史上的重大意义。2伏尔泰所处的时代及思想背景。【学法指导】纪念伏尔泰逝世一百周年的演说这篇演讲词，脉络清晰，层次分明，从历史到现实，从伏尔泰的卓越贡献到他的伟大人格
2、，让读者能够获得很明晰的印象。演说起伏跌宕，高潮迭起，既是对人类先贤的思想与人格力量的热情颂扬，也是对人类社会永远需要的正义和良知的呼唤。全篇演说精彩语句，俯拾皆是，极富鼓动性和感染力。【知识链接】1、关于伏尔泰先生 伏尔泰（16941778），法国启蒙思想家、文学家、哲学家。生于巴黎一个公正人家庭。学过法律，经过商，当过法庭书记和外交官员。知识渊博，著作丰富，涉及哲学、历史、文学、自然科学等方面，近百卷之多。1778年，“教导人们走向自由的”的“法兰西思想之王”伏尔泰与世长辞了。一百年后，另一位伟大的人道主义斗士维克多雨果站在纪念伏尔泰百年冥诞的讲坛上，发表了一篇激情澎湃的演讲。2、走近作者
3、 维克多雨果（18021885），是法国浪漫主义学运动的领袖，是法国文学史上最伟大的作家之一。他的一生几乎跨越整个 19 世纪，他的文学生涯达 60 年之久，创作力经久不衰。他的浪漫主义小说精彩动人，雄浑有力，对读者具有永久的魅力。人道主义是贯穿于他作品的主线。主要作品有：巴黎圣母院悲惨世界海上劳工笑面人九三年等。【课 型】自读课 【课时安排】2 课时 教学过程 精选教案、学案、试题、试卷、复习资料 【课前预习】学生课前完成 1、给下列加点的字注音：陨落（）诅咒（）弥留（）灵柩（）侮辱（）深邃（）睿智（）恪尽职守（）轻薄（）媚上欺下（）浩瀚（）喝彩（）2、解释下列词语：睿智：媚上欺下：登峰造极
4、：恪尽职守：3、指出下列句子所用的修辞手法。、他以微笑战胜暴力，以嘲笑战胜专制，以讥讽战胜宗教的自以为是，以坚毅战胜顽固，以真理战胜愚昧。（）、既然黑夜出自王座，就让光明从坟墓里出来!（）、伏尔泰不仅是一个人，他是一个世纪。（）4、填空。、伏尔泰是_国启蒙思想家、_家、_家。主张开明的君主政治，强调自由和平等。代表作有_和形而上学论等。纪念伏尔泰逝世一百周年的演说的作者是_国文学家_。、他_，坚定不移。他以_战胜暴力，以_战胜专制，以_战胜宗教的自以为是，以_战胜顽固，以_战胜愚昧。【导入新课 展示目标】1878年的法国，拿破仑三世王朝已经推翻，建立了共和政府。作者也早已结束了 19 年的流亡
5、生活。但是，德国对法的战争没有停息，因为政治派别纷争激烈。尤其对巴黎公社员的杀戮，到处弥漫着血腥。“野蛮还在，刀剑猖狂”。作者本人代表左派，同情巴黎公社，不断受到排挤。雨果这位从伏尔泰思想汲取力量的人道主义斗士，在“教导人们走自由”的“法兰西思想之王”伏尔泰与世长辞（1778）的一百年后，发表富有战斗激情的演说。【自主学习】整体感知 1、从雨果的演讲中，可以了解到伏尔泰为人类文明做出了怎样的贡献？雨果为什么把伏尔泰生活的时代看做是“一个新的纪元”的开始？精选教案、学案、试题、试卷、复习资料 2、雨果为什么把伏尔泰生活的时代看做是“一个新的纪元”的开始？3、在第一节中找出最能够体现雨果对伏尔泰评
6、价的一个词和一句话。为什么雨果认为伏尔泰是永生的?世人怎么对待伏尔泰的逝世?雨果呢?4、伏尔泰是几个世纪前的伟人，在雨果口中他是什么样子的呢?找出文中能够表现伏尔泰形象的句子。5、分析“斗士”的形象。a 斗争的原因是什么?b对象是谁?c以何种方式?d具体的表现是什么?e结果怎样?6、怎样理解“理性的最高权威”？【合作探究】问题研讨 1、从雨果的演讲中，可以了解伏尔泰为人类文明作出了怎样的贡献？精选教案、学案、试题、试卷、复习资料 2、伏尔泰是几个世纪前的伟人，在雨果口中他是什么样子的呢？请找出文中能够表现伏尔泰形象的句子。3、雨果抓住伏尔泰的“笔”和“微笑”塑造了一位“斗士”和“智者”的形象。
7、在雨果看来，伏尔泰“是一个新纪元的到来”。请思考其原因。4、从“人“和”公民”、“权力”和“职责”人手，理解“做一个人，我们要行使自己的权力；做一个公民，我们要恪尽职守”这句话的含义。5、体会雨果饱含激情、诗化的语言中深刻含义。（1）他受到诅咒、受到祝福地走了：受到过去的诅咒，受到未来的祝福。先生们，这是荣誉的两种美好的形式。（2）我们应为这微笑感动。这微笑里含有黎明的曙光。（3）我们感到，从今以后人类最高的统治权力将是思想。（4）既然黑夜出自王座，就让光明从坟墓里出来!【训练提升 A】阅读下面课文选段，完成后面的问题。精选教案、学案、试题、试卷、复习资料 一百年前的今天，一颗巨星陨落了。但他
8、是永生的。他走的时候有长寿的岁月，有等身的著作，还挑起过最荣耀的、也是最艰巨的责任，即培育良知，教化人类。他受到诅咒、受到祝福地走了：受到过去的诅咒，受到未来的祝福。先生们，这是荣誉的两种美好的形式。在他弥留之际，一边有同时代人和后代的欢呼和赞美，另一边有对他怀有深仇大恨的旧时代洋洋得意的嘘叫和仇恨。伏尔泰不仅是一个人，他是一个世纪。他行使过一个职能，他完成过一个使命。很显然，他生来就被选定从事这件借助他在命运的法则和自然的法则中最高尚的愿望所完成的事业。他活过的八十四年，经历了登峰造极的君主政体和曙光初现的革命时代。他出生的时候，路易十四还在统治，他死的时候，路易十六已经戴上了王冠。所以，他
9、的摇篮映照着王朝盛世的余晖，他的灵柩投射着大深渊最初的微光。1 给下列加点的字准确注音。陨落（）诅咒（）（）灵柩（）5、本段文字的中心意思是什么？4 开头一句用什么方法来说伏尔泰的逝世？类似这种说法的你还读到哪些？请写出一两句。4“他受到诅咒、受到祝福地走了：受到过去的诅咒，受到未来的祝福。先生们，这是荣誉的两种美好的形式。”一句中的“过去”和“未来”分别指什么？为什么说“受到过去的诅咒”也是“荣誉的美好的形式”？5 用文中原话回答“他行使过一个职能，他完成过一个使命”中的这个“职能”和“使命”具体指什么。【训练提升 B】阅读下面文段，完成问题。在莫伯桑葬礼上的演说 左 拉 请允许我以法兰西文
10、学的名义讲话，作为战友、兄长、朋友，而不是作为同行向吉 德 莫伯桑致以崇高的敬意。精选教案、学案、试题、试卷、复习资料 我是在居士塔夫福楼拜家中认识莫伯桑的，他那时已在 18 岁到 20 岁之间。此刻他又重现在我眼前，血气方刚，眼睛明亮而含笑，沉默不语，在老师面前像儿子对待父亲一样谦恭。他往往一个下午洗耳恭听我们的谈话，老半天才斗胆插上片言只语：但这个表情开朗、坦率的棒小伙子焕发出欢快的朝气，我们大家都喜欢他，因为他给我们带来健康的气息。他喜爱剧烈运动，那时流传着关于他如何强悍的种种佳话。我们却不曾想到他有朝一日会有才气。羊脂球这杰作，这满含柔情、讥嘲和勇气的完美无缺的作品，爆响了。他下车伊始
11、就拿出一部具有决定意义的作品，使自己跻身于大师的行列。我们为此感到莫大的愉快；因为他成了我们所有看着他长大而未料想到他的天才的人的兄弟。而从这一天起，他就不断地有作品问世，他高产，稳产，显示出炉火纯青的功力，令我惊叹。短篇小说，中篇小说，源源而出，无限地丰富多彩，无不精湛绝妙，令人叹为观止；每一篇都是一出小小的喜剧，一出小小的完整的戏剧，打开一扇令人顿觉醒豁的生活的窗口。读他的作品的时候，可以笑或是哭，但永远是发人深思的。啊！明晰，多么清澈的美的源泉，我愿看到每一代人都在这清泉中开怀畅饮！我爱莫伯桑，因为他真正具有我们拉丁的血统，他属于正派的文学伟人的家族。诚然，绝不应该限制艺术的天地：应该承
12、认复杂派、玄妙派和晦涩派存在的权利；但在我看来，这一切离经叛道，总还是必须回到纯朴派和明晰派中来的，正如人们终归还是吃那营养他而又永不会使他厌腻的日常必吃的面包。莫伯桑在 15 年中发表了将近 20 卷作品，如果他活着，毫无疑问，他还可以把这个数字扩大 3 倍，他一个人的作品就可以摆满一个书架。可是让我说什么呢？面对我们时代卷帙浩繁的产品，我有时真有点忧虑不安。诚然，这些都是长期认真写作的成果。不过，对于荣誉来说这也是十分沉重的包袱，人们的记忆是不喜欢承受这样的重荷的。那些规模庞大的系列作品。能够流传后世的从来都不过是寥寥几页。谁敢说获得不朽的不更可能是一篇三百行的小说，是未来世纪的小学生们当
13、作无懈可击的完美的典范交口相传的寓言或者故事呢？先生们，这就是莫伯桑光荣之所在，而且是更牢靠、最坚实的光荣。那么，既然他以昂贵的代价换来了香甜的安息，就让他怀着对自己留下的作品永远富有征服人心的活力这信念，香甜地安息吧。他的作品将永生，并将使他获得永生。3 给下列加点的字注音。跻身（）晦涩（）重荷（）卷帙浩繁（）7、作者在这篇悼词中是从哪几个方面评价莫伯桑的？一、第 4 段末一句“正如人们终归还是吃那营养他而又永不会使他厌腻的日常必吃的面包。”运 用的是什么修辞手法？作者的意图是什么？精选教案、学案、试题、试卷、复习资料 4、读第 5 段，思考以下问题：“我有时真有点忧虑不安”，指的是什么让“我”“忧虑不安”？这样说的意图是什么？结尾一句“谁敢说获得不朽的不更可能是一篇三百行的小说，是未来世纪的小学生们当作无懈可击的完美的典范交口相传的寓言或者故事呢？”是什么意思？【一课一得】学生总结 学习了这篇课文，你收获了些什么？（学生交流心得体会）精选教案、学案、试题、试卷、复习资料 编写:柯尊义 王宏丽 毛泽文 刘荣伟 校审:柯尊义