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1、口语交际：我喜欢的人物形象教学目标1 .抓住影视人物形象的主要品质特点来展开，内容真实且有意 义。2 .能够较生动、形象地描述关于影视人物品质特点的一件事，并 发表个人看法。3 .能够认真倾听他人发言，努力了解讲话的主要内容。4 .有表达的热情和信心，积极参加讨论交流，能发表个人的意见。 教学重点能最较生动、形象地描述关于影视人物品质特点的一件事，并发 表个人看法。教学难点能立认真倾听他人发言，努力了解讲话的主要内容。教学准备：多媒体课件教学过程一、激情导入.（课件图片播放）同学们，我们喜欢的影视人物形象很多，有武艺 高强的哪吒，神通广大的孙悟空，英勇顽强的抗日英雄、身残志坚的 运动员、刻苦攻
2、坚的科学家。1 .你喜欢的影视人物形象有哪些？2 .其实在我们看过的影视人物形象还有很多，今天让我们进行口语交 际，畅谈“喜欢的人物形象二 二、明确交际要求.课件出示口语交际要求。阅读文学书籍或观看影视作品时，我们常 常会被其中的一些人物吸引和感动。这些人物个性鲜明、充满魅力， 让人由衷地欣赏和喜爱。举办一次“我最喜欢的人物形象”交流会， 将自己喜欢的文学或影视作品中的人物介绍给大家。交流之前，搜集 并整理你最喜欢的人物形象的相关信息，照样子填写在表格里。姓名出处喜欢的理由哪吒动画片哪吒间 海1 .年纪小但式功高强，有风火轮等宝物。2 .见义勇为，敢于担当，教了被龙王欺 负的老百姓。孙悟空故事
3、片西游记1 .敢于斗争、藐视一切封建权威的叛逆 精神。2 .保护唐僧西天取经，有金箍棒等宝物。黑猫警长动画片聪敏的头脑，丰富的办案经验，顽强，勇猛，黑猫警长机智，灵活，乐观，认真，以及出色的指挥能 力和强烈的责任心。.学生归纳。谁来说一下。1 .出示要求（1）选择你看过的影视人物。（2）通过具体事例，夸夸他们执著追求的精神或者其它你觉得值得 敬佩的品质。（3）事情说清楚，表达出自己的喜爱之情。三、初步思考，明确方向.你心中喜欢的影视人物形象究竟是谁？如果想好了，可以将他的名 字写下来。1 .老师也想走进他们，了解他们，谁想把你喜欢的意思人物形象介绍 给大家？四、再思考，丰满人物1.在影视片中我
4、们喜欢的人物形象真是太多了，若能通过一个具体事 例生动形象地向我们讲述他们高尚品质和思想情操，他们在我们心中 的形象一定会更加鲜明丰满，从而受到感染。2.谁愿意试着说一说？（1）听了他的故事你想说点什么？（引导学生发表其自己独特见解 主要从事情是否说清楚，是否值得敬佩方面评价）（2）听了大家的发言，不知道你此时想说些什么呢？（生生互动） 3,下面请你们以小组为单位，将自己喜欢的人物故事讲给组内同学 听，小组长可以组织其它同学就发言同学的讲述发表自己的意见与发 言人沟通交流。最好双方形成互动场面。你有来言，我有去语。（小 组合作）4.学生展示汇报。（1）谁愿意先来试一试？（指名）希望你讲述的故事
5、可以打动每一 个人。（学生讲述）不知道下面同学有什么感受？（2）小组合作：谁还想来说说？大家都想说，那我们先在组内交流, 分享给小组成员听，然后小组推荐代表来秀一秀。（3）评价反馈，说说你最欣赏哪位演说家。五、总结和反思同学们，在我们观看的影视片中，喜欢的人物太多太多，只要你 留心观察、睁大你的慧眼，你一定会发现他们许多优秀的品质；只要 你虚心学习，敢于表达自己的真情实感，学会倾听，礼貌提问，你一 定会更加优秀，成为别人喜欢的人。一、作业复述口语交际的内容给家长听。教学反思.在教学中，注重引导学生在意思人物中喜欢的人。在课堂上，学 生都从影视片中找到自己所喜欢的人，并在交流倾听的过程中，学 会了在交流中进步。同时我十分明确地引导学生学习交际的要求， 让每位学生明确训练目标，做到有的放矢。1 . 口语交际课要训练学生把话说完整，表达清楚，让对方听清楚、 听明白。由于小学生生活经历少，口语能力较弱，无论口语交际的 内容、方式和语言形式都较生疏，也欠缺良好的交际态度和听说习 惯。所以学生互动前的示范很重要。小学生模仿力强，直观形象的 示范，能使他们从中学到甚至悟出一些交际语言的方式方法。