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1、C3-3普定縣 小學 科分組實驗報告單班級 姓名 組別 實驗時間 2015年 9月 10 日實驗課題氣溫測量指導教師實驗目標能正確使用溫度計實驗器或藥品溫度計實驗設想陽光下溫度高，背陰處溫度低。實驗探究過程現象觀察1.選擇兩個地點：陽光下和背陰處來測量它們溫度； 2.測量一天中，清晨、上午、下午、傍晚氣溫。清晨溫度 度、上午溫度 度中午溫度 度、下午溫度 度、傍晚溫度 度。實驗結論陽光下溫度高，背陰處溫度低，一天中，中午時溫度最高，清晨時溫度最低；一天中氣溫是從低到高，在從高到底規律變化。實驗小組組員簽名：實驗小組組長簽名：C3-3普定縣 小學 科分組實驗報告單班級 姓名 組別 實驗時間 20
2、15 年 9 月 17 日實驗課題測量向陽處和背陰處溫度指導教師實驗目標通過實驗認識向陽處和背陰處溫度是有差別。實驗器或藥品溫度計、線、筆實驗設想向陽處和背陰處溫度沒有差別。實驗探究過程現象觀察1.取一支溫度計，用線拴好；2.將溫度計懸掛，（離地面1.5米左右，不能考攏，在室外注意通風，陽光不能直射溫度計）。3.讀數。4.記錄並比較。向陽處溫度是 度，背陰處溫度是 度。實驗結論向陽處溫度高，背陰處溫度低。實驗小組組員簽名：實驗小組組長簽名：C3-3普定縣 小學 科分組實驗報告單班級 姓名 組別 實驗時間 2015 年 9月 24 日實驗課題自製風向儀指導教師實驗目標學會製作風向儀，並測量風向。
3、實驗器或藥品鉛筆、吸管、大頭針、硬紙板、剪刀。實驗設想風向儀可以用來測量風風向。實驗探究過程現象觀察1.取一根吸管，在吸管兩頭分別開一釐米長口，用硬紙板做一個風向標頭和尾，並分別插在吸管兩頭；2.在吸管中間用大頭針穿過，插在鉛筆上。風向標箭頭指向風吹來方向。實驗結論風向儀可以用來測量風風向。實驗小組組員簽名：實驗小組組長簽名：C3-3普定縣 小學 科分組實驗報告單班級 姓名 組別 實驗時間 2015 年 9 月 30 日實驗課題用溫度計、風向儀、雨量器等觀測天氣指導教師實驗目標會用溫度計、風向儀、雨量器、指南針。實驗器或藥品用溫度計、風向儀、雨量器實驗設想天氣是不斷變化。實驗探究過程現象觀察1
4、.把溫度計放入百葉箱中、3-5分鐘以後觀測溫度；2.用指南針判斷風向、用風向儀測量風向。3.用噴壺噴水，雨量筒收集雨水。溫度是 度，風是 風，降水量是 毫升。 實驗結論天氣是不斷變化，通過測量可以認識天氣一些特徵，瞭解天氣一些變化規律。實驗小組組員簽名：實驗小組組長簽名：C3-3普定縣 小學 科分組實驗報告單班級 姓名 組別 實驗時間 2015 年 10 月 8 日實驗課題觀察溶解現象及其它物體在水中變化指導教師實驗目標認識溶解現象，懂得什麼叫溶解。實驗器或藥品燒杯、玻璃杯、食鹽、麵粉、沙。實驗設想把沙、麵粉、食鹽分別放進水裏，產生現象一樣嗎？實驗探究過程現象觀察1.將一勺食鹽放進水裏；2.把
5、沙、麵粉、食鹽分別放進水裏；3.過濾沙、麵粉、食鹽混合物。1.食鹽放進水裏不見了；2.沙放進水，食鹽放進水裏看不見了；3.過濾後沙和麵粉留在濾紙上，食鹽溶解沒有留下。實驗結論溶解是物質均勻穩定地分散在水中，不會自行沉降，也不能用過濾方法分離。實驗小組組員簽名：實驗小組組長簽名：C3-3普定縣 小學 科分組實驗報告單班級 姓名 組別 實驗時間 2015 年 10月 15 日實驗課題如何加快物質溶解指導教師實驗目標通過實驗認識可溶性固體物質在水中溶解快慢與物體顆粒大小（及表面積大小）、水溫度、液體是否被攪拌等因素有關。實驗器或藥品燒杯、熱水、冷水、玻璃棒、高錳酸鉀實驗設想物質溶解快慢與條件無關。實
6、驗探究過程現象觀察1.取一杯熱水和一杯冷水，在兩個燒杯中同時放入高錳酸鉀；2.取兩杯冷水，在兩個燒杯中同時放入高錳酸鉀，一杯攪拌，一杯不攪拌；3.取兩杯冷水，在兩個燒杯中同時放入高錳酸鉀，一杯藥品是搗碎，一杯藥品不搗碎。1.熱水溶解快；2.攪拌溶解快；3.搗碎溶解快。實驗結論用熱水、攪拌、搗碎能加快溶解。實驗小組組員簽名：實驗小組組長簽名：C3-3普定縣 小學 科分組實驗報告單班級 姓名 組別 實驗時間 2015 年 10 月 22日實驗課題酒精燈使用指導教師實驗目標瞭解酒精燈構造，正確使用酒精燈。實驗器或藥品酒精燈、火柴實驗設想如何使用酒精燈？實驗探究過程現象觀察1.認識酒精燈構造；2.練習
7、怎樣點燃酒精燈和熄滅酒精燈。不能用酒精燈對火，熄滅酒精燈時用燈帽蓋一次。實驗結論酒精燈是用來加熱儀器。實驗小組組員簽名：實驗小組組長簽名：C3-3普定縣 小學 科分組實驗報告單班級 姓名 組別 實驗時間 2015 年 11 月 5 日實驗課題探究聲音是怎樣產生指導教師實驗目標聲音是物體振動產生。實驗器或藥品鼓、鋼尺、橡皮筋、音叉、裝有水水槽。實驗設想物體不用振動也會發聲。實驗探究過程現象觀察1.用力按鼓面鼓面不發出聲音，輕輕打擊有什麼現象；2.用力壓彎鋼尺，鋼尺沒有聲音，輕輕撥動有什麼現象；3.用力拉橡皮筋沒有聲音，輕輕撥動有什麼現象；4.撥打擊過音叉，輕輕接觸水面，有什麼現象。1.鼓、鋼尺、
8、橡皮筋都發出聲音，發聲時，鼓、鋼尺、橡皮筋都在振動；2.把音叉接觸到水面，有水花濺起。實驗結論聲音是物體振動而產生。實驗小組組員簽名：實驗小組組長簽名：C3-3普定縣 小學 科分組實驗報告單班級 姓名 組別 實驗時間 2015 年 11 月 19 日實驗課題認識聲音強弱、高低指導教師實驗目標1.音量是物體振動幅度決定，振幅越大，聲音越強；2.瞭解音高是由物體振動頻率決定。實驗器或藥品杯子、鋼尺實驗設想物體聲音強弱與物體振幅有關。實驗探究過程現象觀察1.輕撥和用力撥動鋼尺進行比較，鋼尺上下振動幅度和發出聲音有什麼相同和不同；2.輕撥和用力撥動鋼尺進行比較，鋼尺上下振動幅度和發出聲音有什麼相同和不
9、同。1.物體振動幅度越小聲音越弱；2.物體振動幅度越大聲音越強。實驗結論音量是物體振動幅度決定，振動幅度越小聲音越弱，振動幅度越大聲音越強。實驗小組組員簽名：實驗小組組長簽名：C3-3普定縣 小學 科分組實驗報告單班級 姓名 組別 實驗時間 2015 年 11 月 26 日實驗課題探究聲音傳播指導教師實驗目標認識聲音是通過物體以波形式傳播實驗器或藥品音叉、裝有水水槽實驗設想聲音能在不同物體中傳播實驗探究過程現象觀察聲音在不同物體中傳播。聲音可以在液體、固體、空氣中傳播。實驗結論聲音是以波形式傳播，空氣是傳播聲音重要物質。實驗小組組員簽名：實驗小組組長簽名：C3-3普定縣 小學 科分組實驗報告單
10、班級 姓名 組別 實驗時間 2015 年 12 月 10 日實驗課題探究心跳快慢與哪些因素有關指導教師實驗目標認識循環系統基本功能，瞭解心臟工作強度。實驗器或藥品裝有水水槽、洗耳球、塑膠管、聽診器實驗設想人平靜狀態下心跳和運動後心跳次數是否一樣？實驗探究過程現象觀察1.用洗耳球和塑膠管連接，吸水槽中水（吸了又放，放了又吸）1分鐘後，你有什麼感受；2.用聽診器聽平靜狀態下自己心跳和運動後心跳，並數數平靜狀態和運動狀態呼吸次數。1.很累；2.平靜狀態心跳 次，呼吸 次；運動後，心跳 次，呼吸 次。實驗結論人體運動量增加，需要血液運輸更多氧氣。心臟跳動速度增加可以加大運輸血液數量。實驗小組組員簽名：
11、實驗小組組長簽名：C3-3普定縣 小學 科分組實驗報告單班級 姓名 組別 實驗時間 年 月 日實驗課題製作土電話（選做）指導教師實驗目標通過實驗使學生懂得土電話製作方法。實驗器或藥品棉線、大頭針、竹簽、小刀實驗設想土電話可以通話。實驗探究過程現象觀察1.取兩個完好紙杯，再取一根適當長度棉線,大頭針、竹簽、小刀等；2.將竹簽切成適當長度，用於放入水中，所以竹簽長度要比杯底寬度小一點就可以了。然後將杯底部戳開一個小孔，不要太大。將棉線一端塞入，並從杯口取出，再將棉線拴在竹簽上。同樣，將棉線另一端也同樣操作，一個簡單土電話九做好了；3.拉緊棉線，一人將紙杯對口，一人將紙杯對耳。說話聲音能夠清晰地傳入對方耳朵。實驗結論土電話可以通話。實驗小組組員簽名：實驗小組組長簽名：12 / 12