《新科教版四年级科学下册实验报告单(共16页).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新科教版四年级科学下册实验报告单(共16页).doc（16页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精选优质文档-倾情为你奉上C3-3普定县城关镇第二小学科学科分组实验报告单班级四（4）姓名 组别 实验时间 年 月 日实验课题1.1 5.摩擦起电的研究指导教师吴洪平实验目标使学生知道生活中有很多静电现象，通过摩擦等方式可以使物体带电。实验器或药品塑料梳子或笔、碎纸屑实验设想摩擦过的物体能带电。实验探究过程现象观察1. 用梳过干燥头发的塑料梳子慢慢接近碎纸屑，观察有什么现象发生；2. 用梳过干燥头发的塑料梳子再一次靠近头发，观察有什么现象发生。1. 用梳过干燥头发的塑料梳子慢慢接近碎纸屑时，碎纸屑被梳子吸起；2. 用梳过干燥头发的塑料梳子再一次靠近头发时，头发被梳子吸起。实验结论物体经摩擦后能
2、带电，并能吸引轻小物体。实验小组组员签名：实验小组组长签名：C3-3普定县城关镇第二小学科学科分组实验报告单班级四（4）姓名 组别 实验时间 年 月 日实验课题1.3 1.连接简单的电路指导教师吴洪平实验目标使学生知道什么是简单电路，并能连接简单电路。实验器或药品导线、电池、小灯泡实验设想什么是简单电路？实验探究过程现象观察1. 导线连接小灯泡的螺纹与电池底部的锌壳，电池铜帽与小灯泡的锡粒接触，观察现象。2. 导线连接小灯泡的锡粒与电池底部的锌壳，电池铜帽与小灯泡螺纹接触，观察现象。3. 导线连接电池铜帽与小灯泡螺纹，小灯泡的锡粒与电池底部的锌壳接触，观察现象。1. 三种方法都用到了导线、小灯
3、泡、电池，但连接方法不同；2. 三种方法都使小灯泡亮了。实验结论由用电器、电源、导线组成的电路叫做简单电路。实验小组组员签名：实验小组组长签名：C3-3普定县城关镇第二小学科学科分组实验报告单班级四（4）姓名 组别 实验时间 年 月 日实验课题1.5 3.检测区分物体是导体还是绝缘体指导教师吴洪平实验目标使学生认识什么是导体，什么绝缘体。实验器或药品木片、塑料片、回形针、钥匙、纸板、橡皮、布、丝绸、玻璃、铅笔、铜丝、铁钉、铝片、陶瓷，1个电路检测器。实验设想怎样区别导体和绝缘体？实验探究过程现象观察1. 从以上物品中选择6种检测；2. 检查电路检测器是否正常；3. 用电检测器的两个检测头分别接
4、触被检测物品的两端；4. 观察每次检测时小灯泡发光情况。5. 有的物体能使小灯泡发光，有的物体不能使小灯泡发光。6. 有的物体容易导电，有的物体不容易导电。实验结论不同物体的导电性能不一样，容易导电的物体叫导体，不容易导电的物体叫绝缘体。实验小组组员签名：实验小组组长签名：C3-3普定县城关镇第二小学科学科分组实验报告单班级四（4）姓名 组别 实验时间 年 月 日实验课题2.3 3.观察并解剖花的结构指导教师吴洪平实验目标用解剖的方法观察花的内部结构。实验器或药品油菜花1朵、镊子1、放大镜1、白纸1小张实验设想花具有怎样的内部结构？实验探究过程现象观察1. 用放大镜观察1朵油菜花，2. 把油菜
5、花放在白纸上，用镊子解剖观察，解剖顺序是由外及内，要夹住各部分的基部。油菜花是由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四部分组成的。实验结论花是由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四部分组成的。实验小组组员签名：实验小组组长签名：C3-3普定县城关镇第二小学科学科分组实验报告单班级四（4）姓名 组别 实验时间 年 月 日实验课题4.2 1.观察并识别岩石标本指导教师吴洪平实验目标能借助放大镜、稀盐酸等材料，采用多种办法识别出所提供的矿石标本。实验器或药品岩石标本、放大镜、稀盐酸实验设想岩石是怎样形成的？实验探究过程现象观察借助放大镜、稀盐酸等材料，采用多种办法识别出所提供的矿石标本。不同岩石的形成过程是不一样的。实验结论
6、花岗岩是岩浆岩。砾岩、砂岩和页岩、石灰岩是沉积岩。大理岩是变质岩。实验小组组员签名：C3-3普定县城关镇第二小学科学科分组实验报告单班级四（4）姓名 组别 实验时间 年 月 日实验课题4.4 3.观察矿石标本指导教师吴洪平实验目标通过实验懂得从哪几个方面去描述矿物实验器或药品矿物实验合、铜钥匙、小刀、无釉瓷砖实验设想矿物的硬度都是一样的，光泽不一样。实验探究过程现象观察1.观察矿物标本的颜色。2.观察矿物标本的条纹，把矿物标本在无釉瓷砖上划1-2次。3.用一些简单的工具识别矿物的硬度（指甲、铜钥匙、小刀）4.观察矿物的透明度。5.观察光泽度。1.不同的矿物有相同的色彩，同样的矿物油多种色彩。2
7、.无釉瓷砖上留下了划痕。3.钨矿软，铝土矿、黄铜矿硬，锡石矿较软。4.锡石矿半透明。5.铝土矿无光泽、铁矿石黄褐色。实验结论描述矿物可以从颜色、条痕、软硬、透明度、光泽等来描述。实验小组组员签名：C3-3普定县城关镇第二小学科学科分组实验报告单班级四（4）姓名 组别 实验时间 年 月 日实验课题4.1 2.对岩石进行分类指导教师吴洪平实验目标了解岩石的鉴别方法，掌握三大岩石的基本特征。实验器或药品岩石标本、放大镜、稀盐酸实验设想把稀盐酸滴在岩石上都会冒泡实验探究过程现象观察1.用放大镜观察每一种岩石。2.用滴管把稀盐酸滴在每一块岩石上。3.采用其他办法识别出所提供的花岗岩、石灰岩、砾岩和砂岩。
8、岩浆岩：有气泡、颜色。沉积岩：砂岩、页岩、砾岩、实验结论岩石可分为三类：岩浆岩、沉积岩、变质岩。实验小组组员签名：C3-3普定县城关镇第二小学科学科分组实验报告单班级四（4）姓名 组别 实验时间 年 月 日实验课题2.4 1.观察果实指导教师吴洪平实验目标认识种子和果实的外部形态、结构与种子的传播方式之间有联系。实验器或药品油菜果实、豌豆果实、黄豆果实、苍耳果实、鬼针草果实、椰子果实。实验设想植物果实传播的方式不一样。实验探究过程现象观察1. 用手碰油菜籽的果实，轻捏黄豆和豌豆果实。2. 把苍耳和鬼针草的果实放在头发上。3.把椰子果实放在水里。1. 种子会弹出去。2. 黏在衣服上。3. 随水流
9、动实验结论植物种子的传播方式有弹力传播、动物传播、水力传播。实验小组组员签名：C3-3普定县城关镇第二小学科学科分组实验报告单班级四（4）姓名 组别 实验时间 年 月 日实验课题1.7 2.研究串联并联电路指导教师吴洪平实验目标让学生在经理探究的过程中，能区分串联电路和并联电路。实验器或药品电池盒、电池、小灯泡、导线。实验设想串联和并联电路的灯泡一样亮。实验探究过程现象观察1. 画出串联电路和并联电路的电路图。2. 组装一个串联电路和一个并联电路，观察小灯泡是否一样亮。串联电路的小灯泡很暗。并联电路的小灯泡比较亮。实验结论串联分压，电流相等。并联分流，电压相等。实验小组组员签名：C3-3普定县
10、城关镇第二小学科学科分组实验报告单班级四（4）姓名 组别 实验时间 年 月 日实验课题2.5 2.观察种子的结构指导教师吴洪平实验目标认识种子的（构造）形状实验器或药品镊子、浸泡的种子实验设想所有的种子构造都是一样的实验探究过程现象观察3. 观察不同的种子。4. 解剖种子、观察构造。1. 不同植物的种子都有不同的形状，颜色。2. 植物的种子都由种皮和胚构成的。实验结论不同植物的种子颜色、形状、大小各不相同，但都有种皮和胚。实验小组组员签名：C3-3普定县城关镇第二小学科学科分组实验报告单班级四（4）姓名 组别 实验时间 年 月 日实验课题3.2 1.检验食物中主要的营养成分指导教师吴洪平实验目
11、标知道不同食物中的营养成分不同，感受营养对人体的重要作用。实验器或药品花生、碘酒、白纸、酒精灯、瘦肉、马铃薯、小刀、滴管实验设想食物的营养成分不一样实验探究过程现象观察1. 不花生放在报纸上擦一擦。2. 用小刀切一片马铃薯，再用滴管滴放一碟碘酒。3. 把一小片瘦肉放在酒精灯上烧。1. 有油迹，证明有脂肪。2. 变蓝色、证明有淀粉。3. 有烧头发的气味，证明有蛋白质。实验结论不同食物中含有不同的营养成分。实验小组组员签名：C3-3普定县城关镇第二小学科学科分组实验报告单班级四（4）姓名 组别 实验时间 年 月 日实验课题3.5 1.观察霉菌指导教师吴洪平实验目标让学生观察了解霉菌的颜色形状实验器
12、或药品发霉的面包、放大镜实验设想面包发霉是繁殖了霉菌引起的实验探究过程现象观察1. 用肉眼观察面包，认识霉菌的颜色、形态。2. 用显微镜观察霉菌，认识霉菌的形态结构1. 霉菌是一种灰白色的很细微的丝状物质。2. 黄色、黑色、绿色或青色的很细微的丝状物质。青霉：直立菌丝顶端长有帚状结构，每一分支长有成串孢子。孢子呈青色。实验结论霉菌是一种黄色、黑色、绿色或青色的丝状物质。实验小组组员签名：C3-3普定县城关镇第二小学科学科分组实验报告单班级四（4）姓名 组别 实验时间 年 月 日实验课题3.5 6.探究面包发霉与哪些因素有关指导教师吴洪平实验目标让学生了解面包发霉适宜的条件实验器或药品纸盘、自带
13、水、未加防腐剂烘干的面包、可密封的塑料袋实验设想面包的发霉是由于放久了产生霉菌引起的实验探究过程现象观察1. 给干面包滴上十滴水。2. 用镊子取一些霉菌放在面包上。3. 把面包放入密封塑料袋。放置在房间里。面包上面慢慢长出了霉菌实验结论霉菌的生长需要适宜的温度和水分和一定的时间。实验小组组员签名：C3-3普定县_小学_科分组实验报告单班级 姓名 组别 实验时间 年 月 日实验课题指导教师实验目标实验器或药品实验设想实验探究过程现象观察实验结论实验小组组员签名：C3-3普定县_小学_科分组实验报告单班级 姓名 组别 实验时间 年 月 日实验课题指导教师实验目标实验器或药品实验设想实验探究过程现象观察实验结论实验小组组员签名：专心-专注-专业