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1、小学教师课堂教学大比武活动总结在校领导的指导下，语文组历时两周的“课堂教学大比 武”活动已圆满结束。本次活动营造了良好的研讨气氛，为 教师提供了沟通、交流、互相研究的平台，到达了优势互补、 相互切磋与共同提高的目的，有力的促进了教师专业成长。现对本次活动做出以下总结：一、参加人员及选课本次活动参加教师包括一至五年级所有四十五岁以下 的青年教师。二、活动的实施过程1、召开预备会学校提前一周组织全校教师研究本次活动实施方案，教 研组召开本教研组教师会议，进一步了解开展“课堂教学大 比武”教研活动的意义，明确活动安排及相关要求，确定第 一轮讲课内容和顺序。2、写出教学设计授课教师根据自己对教材的把握
2、和学生情况，在备课时 都秉着“立足教材，优化教材，超越教材”的理念，广泛搜 集资料，深入研讨教材，整合资源，写出自己独具特色教学 设计。3、实施第一轮教学研讨-1 -同年级组的教师尽量安排在同一天依次讲课，做到备教 一致，这是很关键的一个环节，预设的教学过程是否能到达 预期效果等问题，在比拟中就有了结论和答案。4、集中评课讲课结束后，组织说课、观课、磨课研讨交流活动首先 让上课教师说课或者作课后小结，然后其他老师进行互动评 课，大家满腔热忱地帮助执教老师指出毛病，分析原因，找 出对策，总结出值得借鉴的方法和经验，同时，将同一年级 组几位教师的课进行有效整合，推出一位教师来进行第二轮 讲课。在本
3、次评课中，我们找出了一些问题，表现为：(1)有的老师在教学时间把握上不是很准，教学环节 出现了前紧后松或前松后紧的现象。(2)有的教师组织学生小组合作研究时，时间过短， 流于形式。(3)有的教师没有很好解决课堂的生成的问题，没有 充分预设课堂，教学机智不够。(4)有的教师板书设计不够合理。(5)低段教师的课堂组织教学还需要进一步加强，5、课后反思后生成新的教学设计每一次教学都是一种尝试。有尝试，有比拟，有反思才 能有提高。集中评课后，每位参加同课异构活动的老师，都 要结合同课异构的全过程，写出自己的感悟和体会，并生成 新的教学设计。三、活动成效在活动中，无论是对于执教者还是听课者，都受益匪浅。 作为执教者，不但能在课堂教学的大舞台上尽显所能，而且 还可以在相互的比拟和研究中，充分认识到自己对教材的理 解和处理等方面与他人的差异，从而到达优势互补、相互切 磋与共同提高的目的。而作为听课者，不但能从几位老师智 慧火花的迸射中有了对教学活动多角度、全方位的思考，而 且还能结合自身教学实践进行教学反思，从而有效地促进了 教师专业化成长。