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1、中班语言活动教案：自己去吧教案设计意图：这首诗歌短小精悍，读起来朗朗上口。诗歌用生动形象 的小动物形象，用拟人的手法，用对话的形式告诉了孩子们, 遇到事情和困难要自己去尝试、积极的面对，才能体验成功 带来的快乐。因为中班孩子的各方面能力，如思维能力、语 言表达能力及生活自自理能力等方面都在突飞猛进地发展, 他们更需要外界的精神支持和鼓励，让他们独立、放手的去 尝试，为大班各方面能力进一步发展打下结实的基础。活动目标：1 .在理解诗歌内容的基础上学习角色对话，初步模仿不 同角色的语气，体验儿童诗的情趣。2 .知道遇到事情要自己独立的尝试才能获得成功。3 .通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故
2、事的 童趣。4 .领会故事蕴含的寓意和哲理。5 .引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。活动准备：诗歌图谱（小猴、小鸭、小鹰、果树、池塘、大山）、 配乐诗、山、池塘、树的场景布置，小猴、小鸭、小鹰、猴 妈妈、鸭妈妈、鹰妈妈的胸饰。活动过程:一、逐一出示图谱引入诗歌名称，猜想诗歌内容。（老 师和孩子的互动中可以用诗歌中的语言回应幼儿）师：老师给你们讲一个好听的故事，树上的果子熟了， 小猴子和妈妈来到果树下，小猴想吃果子，他会对妈妈怎样 说？（对了，小猴说妈妈我要吃果子）妈妈会怎么回答（妈 妈说：树上多着呢，自己去摘吧）？这样，小猴学会了什么 本领？（暗示，爬树）师：天气真好，鸭妈妈带着小鸭来到池
3、塘边，小鸭想洗 澡，它会对妈妈怎么说呢？猜猜妈妈又会怎么说（妈妈是这 样说的）？这样，小鸭子学会了什么本领？师：鹰妈妈带着小鹰大山下，小鹰想知道山那边有些什 么，它会怎么问妈妈的？妈妈会带它去还是让它自己去？ （对了，妈妈说），这样，小鹰学会了什么本领？师：老师把这几个故事编成一首诗歌，名字叫自己去 吧，我们一起来欣赏。二、学习朗诵诗歌。1 .完整欣赏诗歌，初步了解诗歌内容师：诗歌里有哪些小动物？他们都学会了什么本领？师：我们再来听一遍，听听动物宝宝们是怎样对妈妈说 的？（让幼儿带着目的欣赏）。2 .再次欣赏诗歌，引导幼儿掌握动物妈妈和宝宝们的 语言。以游戏的形式学习动物妈妈和宝宝的对话。（老
4、师分别 出示小猴子、小鸭子、小鹰图片与幼儿互动）（1）学习动物宝宝对话。游戏一看谁学得对指导语：你听清了动物宝宝对妈妈说的话吗？大家来玩 游戏看谁学得对，你们来当小动物，老师当妈妈，我指着哪 只小动物，你就变成这个小动物，还要用诗歌里的话对妈妈 说。（这一环节老师可提示幼儿）小猴说，小鸭说。小鹰说（2）学习动物妈妈对话。游戏二我来当妈妈。指导语：你们太棒了，如果请你来当妈妈会吗？幼儿当妈妈，教师当动物宝宝，在互动中完整欣赏诗歌。三、表演诗歌。1 .尝试模仿不同角色的语气师：诗歌里的动物宝宝和他妈妈的声音一样？我们听一 听他们的声音有什么不同？（示范一句）一起来学一学动物 宝宝和它妈妈的声音，（
5、完整朗诵诗歌）2 .布置场景，幼儿自由选择角色，戴上胸饰，分别表演 动物宝宝和妈妈的对话。跟着配乐诗表演。师：现在老师要带小朋友到森林里去玩，这是果树、池 塘、大山，老师准备了动物宝宝和妈妈的胸饰，我们用诗歌 里的语言表演一次，表演时一定要注意，宝宝和妈妈的声音 是不一样的。3 .互换角色表演诗歌。师：现在我们换一下角色，刚才当动物宝宝换成当妈妈， 当妈妈的换成当动物宝宝表演诗歌。四、迁移经验师：小朋友们表演真棒，诗歌的名字什么？诗歌里的小 动物没有妈妈的帮助，小动物学会本领了吗？为什么？没有 妈妈的帮助你学会了什么本领？小结：我们要像小动物一样，自己学本领，不要依赖别 人，要自己大胆尝试、独立完成。五、延伸活动师：回家后请小朋友尝试一件新的本领，要自己独立完 成，然后把它编到诗歌里或者画在画纸上。活动：让学生自主探究，在朗读中感悟自己能做的事情自己做,培养学生的自主能力，是这节课的成功之处。