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1、 Po xio fng nng tng 咆咆 哮哮 疯疯 狂狂 狞狞 笑笑 流流 淌淌 s ji bo dng 放放 肆肆 揪揪 心心 豹豹 子子 瞪瞪 眼眼 shn tng chn j din 呻呻 吟吟 胸膛胸膛 搀搀 扶扶 祭祭 奠奠 我会读我会读咆哮咆哮 疯狂疯狂 狞笑狞笑 流淌流淌 放纵放纵 揪出揪出 豹子豹子 瞪眼瞪眼 呻吟呻吟 胸膛胸膛 搀扶搀扶 祭祀祭祀 想一想：课文写了怎么样一件想一想：课文写了怎么样一件事？尝试用自己的话说一说。事？尝试用自己的话说一说。深夜，洪水来了，老书记冒着生深夜，洪水来了，老书记冒着生命危急指挥一百多号人有秩序地过桥，命危急指挥一百多号人有秩序地过桥
2、，最终自己和儿子却被洪水卷走的事。最终自己和儿子却被洪水卷走的事。再读课文在课文中找出描写洪水的猛烈的句子分别用了那些修辞手法？。黎明的时候，雨突然大了。像泼。像黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。倒。山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不行当。山谷里狂奔而来，势不行当。近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。死亡在洪水的狞笑声中靠近。死亡在洪水的狞笑声中靠近。水渐渐窜上来，放纵地舔着人们的腰。水渐渐窜上来，放纵地舔着人们的腰。木桥起先颤抖，起先苦痛地呻吟。木桥起先颤抖，起先苦痛地呻吟。水爬上了老汉的胸膛。水爬上了老汉的
3、胸膛。这是一场这是一场_的洪水。的洪水。这是一场这是一场 猛烈猛烈 的洪水。的洪水。读课文读课文(3-8)自然段找出自然段找出描写村民们惊惶的关键词描写村民们惊惶的关键词,从中你又体会到了什么？从中你又体会到了什么？惊惶失措惊惶失措1、是谁惊惶地喊了一嗓子，一百多号人、是谁惊惶地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。近一米高的洪水已你拥我挤地往南跑。近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。人们又疯了似的折经在路面上跳舞了。人们又疯了似的折回来。回来。2、人们跌跌撞撞地向木桥拥去。、人们跌跌撞撞地向木桥拥去。3、他不说话，盯着乱哄哄的人们。、他不说话，盯着乱哄哄的人们。读课文读课文(7-22自然段自
4、然段),请同学们在课文中找出描写请同学们在课文中找出描写老汉句子。老汉句子。他不说话，盯着他不说话，盯着乱哄哄乱哄哄的人们。的人们。他像一座山。他像一座山。镇静无畏镇静无畏 他像一座山，像一他像一座山，像一座（座（）的山。）的山。他像一座（矗立不倒）的他像一座（矗立不倒）的山。山。Mi 一一 座座 山山我不知道我不知道你的姓，你的名你的姓，你的名但我知道但我知道你有一个动人的称呼你有一个动人的称呼老汉！老汉！啊，老汉！啊，老汉！你是一座山你是一座山一座镇静的山一座镇静的山折服了肆虐（折服了肆虐（n）的洪水）的洪水一座刚毅的山一座刚毅的山抵抗了可怕的灾难抵抗了可怕的灾难更是一座深情的山更是一座深
5、情的山饱含着宽广无私的爱饱含着宽广无私的爱 啊，老汉！啊，老汉！你将牢牢驻留在我们心间你将牢牢驻留在我们心间恒久，恒久！恒久，恒久！老汉嘶哑地喊话老汉嘶哑地喊话:“桥窄桥窄!排成排成一队一队,不要挤不要挤!党员排在后边党员排在后边!”忠于职守忠于职守齐读齐读15-23段，边读边划段，边读边划出描写老汉和小伙子动出描写老汉和小伙子动作的词语。作的词语。老老汉汉吼吼道道：“少少废废话话，快快走走。”他他用用力把小伙子力把小伙子推推上木桥。上木桥。老汉突然冲上前，老汉突然冲上前，从队伍中从队伍中揪揪出一个小出一个小伙子，伙子，吼吼道：道：“你还你还算是个党员吗？排到算是个党员吗？排到后面去！后面去！
6、”老汉老汉凶得凶得像只豹子。像只豹子。不徇私情 小伙子小伙子瞪瞪了了老汉一眼，站老汉一眼，站到了后面。到了后面。小伙子小伙子推推了了老汉一把，说：老汉一把，说：“你先走你先走”。同学们探讨冲突之处的不同学们探讨冲突之处的不冲突：冲突：老汉：揪老汉：揪推推小伙子：瞪小伙子：瞪推推 老汉似乎要喊什么，猛然间，老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也淹没了他。一个浪头也淹没了他。英勇献身英勇献身想象一下，老汉假如当时能喊，他想象一下，老汉假如当时能喊，他想要喊的是什么想要喊的是什么?同学们，我们现在用同学们，我们现在用哀思的心情来读（哀思的心情来读（25-27）自然段，细致地体会老奶自然段，细致地体会老
7、奶奶的心情。奶的心情。课文中的老汉是个怎样的人？课文中的老汉是个怎样的人？老汉是一个威望高、无私无畏、不老汉是一个威望高、无私无畏、不徇私情、英勇献身的人。徇私情、英勇献身的人。你是从哪些地方感受到的？你是从哪些地方感受到的？1、组织村民有序过河。、组织村民有序过河。2、让党员排在后面。、让党员排在后面。3、从列队中揪出自己的儿子。、从列队中揪出自己的儿子。你觉得这是怎样的桥？窄窄的木桥窄窄的木桥 不牢固的木桥不牢固的木桥 又窄又不牢固的木桥又窄又不牢固的木桥 再读课文，想想：这原委是一再读课文，想想：这原委是一座什么样的桥？座什么样的桥？生死桥生死桥 逃命桥逃命桥 生命桥生命桥 救命桥救命桥
8、 希望桥希望桥：课文为什么以课文为什么以“桥桥”作为题目作为题目？在生死关头，老书记把生的希在生死关头，老书记把生的希望让给别人，把死的危急留望让给别人，把死的危急留给自己，他用自己的血肉之给自己，他用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥。躯筑起了一座不朽的桥。：课文为什么以课文为什么以“桥桥”作为题目作为题目？表面上指窄窄的小木桥，实际表面上指窄窄的小木桥，实际是指是指老书记用自己的血肉之老书记用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥。躯筑起了一座不朽的桥。此时，你会觉得这是怎样的桥？此时，你会觉得这是怎样的桥？他像一座山，一座矗立不倒的山；他像一座山，一座矗立不倒的山；他像一座桥，一座联结生命的桥。
9、他像一座桥，一座联结生命的桥。16 16 桥桥(板书设计）板书设计）洪水 村民 老汉（咆哮）（惊惶）（冷静)在洪水面前，老支书选择了让村民先走；在洪水面前，老支书选择了让村民先走；在群众与党员面前，他选择了（）；在群众与党员面前，他选择了（）；在自己与小伙子之间，他把生的希望留给（在自己与小伙子之间，他把生的希望留给（）；）；唯一没有想到的是（），唯一没有想到的是（），老支书犹如（老支书犹如（）。）。练习：让群众走 小伙子小伙子 自己自己巍然挺立的桥巍然挺立的桥（二）用自己宠爱的方式读课文，思索：（二）用自己宠爱的方式读课文，思索：课文在表达上有什么特色？课文在表达上有什么特色？（1）构思新颖）构思新颖 新颖，设置悬念，新颖，设置悬念，前后照应。前后照应。（2）用了大量简短的句、段，来渲）用了大量简短的句、段，来渲染惊惶的气氛。染惊惶的气氛。（3）运用大量比方、拟人等修辞方）运用大量比方、拟人等修辞方法，增加表现力。法，增加表现力。