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1、种子的萌发执教 赵芳澧县永丰乡中学种子的萌发说课流程v教学分析v教学目标v教学方法v教学过程v优化思索教学分析v 种子的萌发是人教版生物七年级上册第三单元其次章第一节的内容。它位于初中生物学习的第一阶段，站在生物圈的高度对生活中随处可见的植物让学生加以了解并亲自动手试验感悟大自然。这样的教学内容设计让学生把课本学问与生活实践结合起来，更加的激发了学习爱好和动手操作实力，为接下来的“绿色植物与生物圈的关系”奠定了基础，对于学生整体的认知有重要的作用,通过一学期的教学，学生对生物学基础学问也有了确定的了解，所以在此基础上应提高动手训练实力。教学目标v描述种子萌发的过程，驾驭种子萌发的外内界条件，描
2、述种子的各结构在萌发中的变更与作用。v复习变量和比照试验的概念，通过探究试验的设置和试验现象，培育学生动手操作和视察分析，解决问题的探究实力。v通过分析种子萌发的条件，树立内外因辩证统一的观点，并在试验过程中培育学生的合作意识。教学目标v教学重点：描述种子萌发的过程。教学重点：描述种子萌发的过程。v 解决方案：力求通过设计多种探究活动，让学生解决方案：力求通过设计多种探究活动，让学生体会，感悟课本学问与生活的实际联系。体会，感悟课本学问与生活的实际联系。v 教学难点：描述种子的各结构在萌发中的变更与教学难点：描述种子的各结构在萌发中的变更与作用。作用。v 解决方案：由于种子萌发过程中的内部变更
3、与作解决方案：由于种子萌发过程中的内部变更与作用无法干脆视察，因此须要接受动画模拟等方式增用无法干脆视察，因此须要接受动画模拟等方式增加学习内容的直观性，同时也要在教学过程中引导加学习内容的直观性，同时也要在教学过程中引导学生自己分析该过程中的内部变更。学生自己分析该过程中的内部变更。教学方法v教法 情境引导v学法v 活动探究v 视察分析教学过程v课前准备课前准备v 老师老师v 1.学生分组，选择试验中一个或多个变量交学生分组，选择试验中一个或多个变量交给学生选择准备。给学生选择准备。v 2.准备试验相关用具：纸杯，吸水纸，标签，准备试验相关用具：纸杯，吸水纸，标签，水，绿豆种子。水，绿豆种子
4、。v 学生学生v 提前提前2-3天设计试验，做好试验装置。天设计试验，做好试验装置。教学过程v课内教学v（一）创设情境，导入新课v（二）活动探究，试验分析v（三）梳理总结，系统归纳v（四）联系巩固，课外探究（一）创设情境，导入新课v故事导入的落点在于：一方面增长了学生的见识，一方面让学生从较简洁的思路动身思索问题，从而为接下来的活动探究创设情境。春秋时期，越国以发生了大饥荒为由向吴国借了一万石粮食，吴国以苛刻的条件答应了。到了其次年，越国的粮食获得了大丰收，在向吴国还粮食的时候挑出了颗粒饱满的稻谷，全部煮熟晒干后如期还给了吴国。吴王夫差看到越国送来的稻谷颗粒饱满，便下令把越国归还的一万石稻谷全
5、部作为种子发放到全国各地播种。结果其次年吴国几乎颗粒无收。为什么越国归还的稻谷导致吴国其次年颗粒无收呢？小小 故故 事事（二）活动探究，试验分析活动一：种子萌发须要的内外界条件 活动二：种子萌发过程中各部分的作用与变更探究试验种子萌发须要的外界条件种子萌发须要的外界条件提出问题提出问题:作出假设作出假设:举荐器材举荐器材:设计试验设计试验:影响种子萌发的外界条件有哪些影响种子萌发的外界条件有哪些?种子萌发须要水、空气和适宜的温度。种子萌发须要水、空气和适宜的温度。纸杯、吸水纸、标签、水、绿豆种子。纸杯、吸水纸、标签、水、绿豆种子。每组选择其中一个或多个条件进行试验每组选择其中一个或多个条件进行
6、试验设计，设计比照试验。设计，设计比照试验。俗话说俗话说“春种一粒粟，秋收万颗籽春种一粒粟，秋收万颗籽”，农民在播种上还是很有讲究的，许多作物农民在播种上还是很有讲究的，许多作物 是在春天播种的，天寒地冻不适于播种；是在春天播种的，天寒地冻不适于播种；播种往往在雨后进行，有利于种子的萌发；播种往往在雨后进行，有利于种子的萌发；播种前往往要松土，使土壤中有充足的空气。播种前往往要松土，使土壤中有充足的空气。小资料小资料v通过供应资料，问题设疑，让学生思索并小组合作设置探究试验。自己动手去体验生物与生活环境的联系，完成自主探究的任务。学生课前2-3天准备相关试验，这样对之前所学的探究性试验复习起到
7、巩固的作用，让学生在生物学中遇到相同问题有确定的处理阅历。v活动完成后，我将组织学生展示自己的试验成果，并让学生自主分析本小组试验或成功或失败的缘由，驾驭明确试验变量和设置比照试验的方法。种子萌发的外界条件种子萌发的外界条件1 12 23 34 45 56 6处理方式处理方式探究条件探究条件水水空气空气温度温度预期效果预期效果实验结论实验结论置于置于室温下室温下置于置于冰箱中冰箱中不加不加水水适量适量的水的水浸没于浸没于水中水中加适量加适量的水的水1号发芽号发芽3号发芽号发芽5号发芽号发芽确定的水确定的水足够的空气足够的空气适宜的温度适宜的温度变量变量v 学生通过展示试验成果，可以得出结论：种
8、子的萌发须要适宜的温度，足够的空气和确定的水。在这个试验中，也会有一些同学提出阳光、土壤等因素能否影响种子的萌发，我会让学生自己去试验、去证明自己的想法。得出结论得出结论:种子萌发须要的外界条件是确定的水、种子萌发须要的外界条件是确定的水、足够的空气和适宜的温度。足够的空气和适宜的温度。种子只要有适当的外界条件就确定都能萌发吗？种子只要有适当的外界条件就确定都能萌发吗？具有完整的、有生命力的胚具有完整的、有生命力的胚（不在休眠期），是种子萌发（不在休眠期），是种子萌发的必要条件。的必要条件。活动二：种子萌发的过程中各部分的作用和变活动二：种子萌发的过程中各部分的作用和变更更v课件出示大豆种子图
9、片，学生复习种子的结构。v在种子萌发的过程中，种子的各部分发生了那些变更呢？v我引导学生带着问题观看视频：种子萌发的过程。种子的结构种子的结构:视察芸豆，回答芸豆种子的基本结构包括那些？1种皮种皮2子叶子叶3胚根胚根胚轴胚轴5胚芽胚芽胚胚3爱护爱护贮藏养分物质贮藏养分物质新植株新植株的幼体的幼体42片1.种子的哪一部分结构先发育？2.胚根、胚轴、胚芽各发育成了新植株的 哪一部分？3.子叶发生了什么变更？观看视频、图片想一想:胚根胚根渐渐消逝渐渐消逝 种子萌发的过程种子萌发的过程:根、连接根和茎的部分、茎和叶根、连接根和茎的部分、茎和叶v由于正常环境条件下，视察种子萌发过程中各部分的变更耗时长，
10、且内部变更视察不直观不明显，因此我接受了模拟动画的方式向学生展示此过程。节约时间而且直观明白，并且要求学生课后几天去视察自己培育的大豆种子萌发过程中的变更，这样把课堂上的动画图片与课后的实物视察相结合，学生建立起立体思维，做到真正的把教学内容与生活实践相结合，提高学生学习的爱好和生物学素养。（三）梳理总结，系统归纳梳理总结，系统归纳v先由学生自我小结本节课的收获，然后师生共同回顾小结；v让学生在驾驭理论学问的基础上，对自主探究试验过程中的问题加以分析，多思索，多完善，提高动手操作解决问题的实力。种种子子萌萌发发的的条条件件自身条件：自身条件：具有具有完整的有生命力的胚完整的有生命力的胚外外界界
11、条条件件确定的水分确定的水分足够的空气足够的空气适宜的温度适宜的温度结构结构主要功能主要功能发育时的变化发育时的变化种子的结构、功能和发育种子的结构、功能和发育胚胚种皮种皮胚轴胚轴胚根胚根子叶子叶胚芽胚芽脱落脱落爱护爱护贮藏养分物质，贮藏养分物质，为种子萌发供应为种子萌发供应养分养分是新植株的是新植株的幼体幼体渐渐消逝渐渐消逝发育成茎和叶发育成茎和叶发育成根发育成根发育成连接根和发育成连接根和茎的部分茎的部分（四）练习巩固，课外探究（四）练习巩固，课外探究v探究“测定种子的发芽率”、“发豆芽”。v进一步激发学生学习生物学的爱好，并把这种爱好转化成实践动手的动力，去探究更多的生物学的学问。（五）优化思索v本课活动设计避开了以课本学问和预料试验结果的形式向学生讲解并描述的教学方式，更多的是留意学生主动探究实力的培育，遵循了“实践体验感悟建立概念原理形成生物学观点”的认知规律。感谢各位欣赏，请多多指教！