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1、 从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋学习目标学习目标1 1、积累词语、了解、积累词语、了解朝花夕拾朝花夕拾。2 2、学习本文写景善于抓住景物特征、融情于景的写法。、学习本文写景善于抓住景物特征、融情于景的写法。3 3、体会作者在百草园和三味书屋的生活乐趣，尝试表达、体会作者在百草园和三味书屋的生活乐趣，尝试表达自己的生活经历和体验。自己的生活经历和体验。 每个人的童年，都是一片宽阔的原野，在这上面，每个人的童年，都是一片宽阔的原野，在这上面，你可以种植世界上所有的花草，可以放飞所有的希望，你可以种植世界上所有的花草，可以放飞所有的希望，可以撒播一生的幸福，可以荡漾一生的笑意。可以撒播一生的幸
2、福，可以荡漾一生的笑意。童年是美童年是美好的，只要有一颗敏锐易感的心，童年的一切记忆都会好的，只要有一颗敏锐易感的心，童年的一切记忆都会深深留在心中。深深留在心中。今天我们学习从百草园到三味书屋，今天我们学习从百草园到三味书屋，了解鲁迅先生童年的记忆。了解鲁迅先生童年的记忆。 鲁迅鲁迅(1881(18811936)1936)，原名周，原名周树人，浙江绍兴人，伟大的文学树人，浙江绍兴人，伟大的文学家、思想家、革命家。著有杂文、家、思想家、革命家。著有杂文、小说、散文、诗歌等。小说、散文、诗歌等。从百草从百草园到三味书屋园到三味书屋选自散文集选自散文集朝朝花夕拾花夕拾。自学自学 朝花夕拾朝花夕拾是
3、一部是一部散文集散文集，共搜集了共搜集了1010篇文章，大部分是作篇文章，大部分是作者者回忆回忆自己童年、少年时代生活自己童年、少年时代生活的。写作文章时鲁迅已经的。写作文章时鲁迅已经4040多岁多岁了，这部散文集题名为朝花夕了，这部散文集题名为朝花夕拾，意思是拾，意思是早上的花到晚上才早上的花到晚上才拾取，晚年了回忆起少年时代的拾取，晚年了回忆起少年时代的事。事。关于鲁迅少年时家中的关于鲁迅少年时家中的“变故变故” 鲁迅鲁迅1313岁那年除夕，岁那年除夕，7979岁的曾祖母去世了。岁的曾祖母去世了。当时已有电报和轮船，所以不到一个月，祖父就当时已有电报和轮船，所以不到一个月，祖父就从北京赶到
4、了绍兴。从北京赶到了绍兴。 祖父回家后第二年秋天，正值浙江考举人，祖父回家后第二年秋天，正值浙江考举人，主考官是鲁迅祖父在科举中一道考上的同年。周主考官是鲁迅祖父在科举中一道考上的同年。周家的一位亲戚，因为儿子要参加考试，就在考试家的一位亲戚，因为儿子要参加考试，就在考试前的一些日子请鲁迅祖父去通关节。前的一些日子请鲁迅祖父去通关节。 一开始，鲁迅祖父觉得不好办，后来纠缠不一开始，鲁迅祖父觉得不好办，后来纠缠不过，知道这年外放主考的学台，与自己是同科出过，知道这年外放主考的学台，与自己是同科出身，就写了一封信。结果事情败露，光绪批下来身，就写了一封信。结果事情败露，光绪批下来要将周福清逮捕法办
5、。要将周福清逮捕法办。 于是鲁迅祖父就不得不离家躲到了别处。但于是鲁迅祖父就不得不离家躲到了别处。但根据当时清政府的法律，捉不到本人，就要把家根据当时清政府的法律，捉不到本人，就要把家里其余的男人都捉去，甚至里其余的男人都捉去，甚至“满门抄斩满门抄斩”的。于的。于是鲁迅父亲也离家避难，其他男人也都避开了。是鲁迅父亲也离家避难，其他男人也都避开了。弃医从文弃医从文 终其一生，鲁迅最重要的选择应该是终其一生，鲁迅最重要的选择应该是“弃弃医从文医从文”了。他本来是留学日本学医的，目睹了。他本来是留学日本学医的，目睹群众围观日俄战争期间屠戮中国人民，心灵被群众围观日俄战争期间屠戮中国人民，心灵被深深地
6、伤害，意识到了拯救国人心灵的重要性。深深地伤害，意识到了拯救国人心灵的重要性。学医只能从肉体上去解救人们，而当时的国人学医只能从肉体上去解救人们，而当时的国人却十分麻木，麻木到观看外敌屠戮同胞，鲁迅却十分麻木，麻木到观看外敌屠戮同胞，鲁迅的心灵深受触动，最终决定的心灵深受触动，最终决定“弃医从文弃医从文”，用，用手中的笔跟黑暗的社会现实较劲，用手中的笔手中的笔跟黑暗的社会现实较劲，用手中的笔唤醒国人麻木、沉睡的心灵。唤醒国人麻木、沉睡的心灵。仙台医学院仙台医学院百草园百草园绍兴城内鲁迅家房屋绍兴城内鲁迅家房屋后面的园子后面的园子。 三味书屋三味书屋绍兴城内新台门寿镜吾绍兴城内新台门寿镜吾先生寓
7、所内的一间房子，先生寓所内的一间房子，用作书塾，在鲁迅家附用作书塾，在鲁迅家附近，鲁迅近，鲁迅1212岁到岁到1717岁在岁在这里读书。这里读书。 “三味书屋三味书屋”中的中的“三味三味”，是指三种味道。，是指三种味道。宋代李淑的宋代李淑的邯郸书目邯郸书目一书写道：一书写道：“诗书，味之太诗书，味之太羹（羹（gng)gng)（肉汁）（肉汁）, ,史为杂俎（史为杂俎（z)z)（切肉）（切肉）, ,子为醯子为醯 (x)(x)醢醢 (hi)(hi)（加佐料做成的肉酱）（加佐料做成的肉酱）, ,是为书三味。是为书三味。” 这里是用三种味道的食物比喻古代的三类书，即经书、这里是用三种味道的食物比喻古代的
8、三类书，即经书、史书和诸子百家的书。史书和诸子百家的书。 上联上联“至乐无声唯孝悌至乐无声唯孝悌”，下联，下联“太羹有味是诗太羹有味是诗书书”。意思是最好的音乐是无声的。意思是最好的音乐是无声的“孝孝”、“悌两种悌两种道德，而最美味的菜肴应当首推诗书了。道德，而最美味的菜肴应当首推诗书了。 寿镜吾老先生自二十岁考取秀才后，寿镜吾老先生自二十岁考取秀才后，不再参加考试，远离仕途，自甘淡泊，子不再参加考试，远离仕途，自甘淡泊，子承父业坐馆教书达六十年之久。他谙熟四承父业坐馆教书达六十年之久。他谙熟四书五经，博学正直，具有反清爱国思想。书五经，博学正直，具有反清爱国思想。 在封建社会中他还是比较开明
9、的，为在封建社会中他还是比较开明的，为人方正、质朴，对学生和蔼，对童年的鲁人方正、质朴，对学生和蔼，对童年的鲁迅十分关心。他是鲁迅的启蒙老师，鲁迅迅十分关心。他是鲁迅的启蒙老师，鲁迅对他一直很恭敬。鲁迅成年后，师生之间对他一直很恭敬。鲁迅成年后，师生之间常有书信往来，鲁迅每次回家也都前去看常有书信往来，鲁迅每次回家也都前去看望先生。望先生。zozoqqshuishuichnchnmmshishissyunyundngdngt tngt tngshnshnbbsusututucuncunkukushushulinlin确确凿凿 菜菜畦畦 蟋蟋蟀蟀缠缠络络 觅觅食食 竹竹筛筛宿宿儒儒 渊渊博博 鼎
10、鼎沸沸珊珊瑚瑚 锡锡箔箔 倜傥倜傥脑脑髓髓 蝉蝉蜕蜕 攒攒盔盔甲甲 东方东方朔朔 敛敛展学展学1 1根据标题分析，文章以什么为写作顺序？根据标题分析，文章以什么为写作顺序？内容可分哪两部分？内容可分哪两部分？2. 2. 文章哪几段文字写百草园？哪几段文章写文章哪几段文字写百草园？哪几段文章写三味书屋？三味书屋？3 3第九段在全文中起什么作用？第九段在全文中起什么作用？理清文章思路：理清文章思路： 以以 变化为顺序安排材料变化为顺序安排材料百草园的生活（百草园的生活（1818） 过渡过渡 承上启下承上启下 （9）三味书屋的生活（三味书屋的生活（1010尾）尾）空间空间导学导学（1 1）课文第一段
11、似乎没啥精彩内容，能否不写？课文第一段似乎没啥精彩内容，能否不写？（2 2）“其中似乎确凿只有一些野草，但那时却是其中似乎确凿只有一些野草，但那时却是我的乐园。我的乐园。”一句，一句，“似乎似乎”“”“确凿确凿”语意是否语意是否矛盾？为什么？矛盾？为什么？（3 3）为什么是我的乐园为什么是我的乐园? ? 朗读第朗读第1 1自然段自然段（1 1）课文第一段似乎没啥精彩内容，能否不写？）课文第一段似乎没啥精彩内容，能否不写？不能。此段紧扣题目，点明百草园的位置和来龙去不能。此段紧扣题目，点明百草园的位置和来龙去脉，突出脉，突出“我的乐园我的乐园”。（2 2）“其中似乎确凿只有一些野草，但那时却是我
12、的其中似乎确凿只有一些野草，但那时却是我的乐园。乐园。”一句，一句，“似乎似乎”“”“确凿确凿”语意是否矛盾？为什语意是否矛盾？为什么？么？ 不矛盾不矛盾。“似乎似乎”“”“确凿确凿”好像是矛盾的，实际上准好像是矛盾的，实际上准确表达了作者特殊的心情确表达了作者特殊的心情对百草园依恋的深情对百草园依恋的深情。因为。因为“连最末次的相见也已经隔了七八年连最末次的相见也已经隔了七八年”，所以对百草园的，所以对百草园的印象有些模糊，故用印象有些模糊，故用“似乎似乎”表示不确定表示不确定；然而追忆童年；然而追忆童年生活，种种景象历历在目，故用生活，种种景象历历在目，故用“确凿确凿”表肯定语气。表肯定语
13、气。导学导学百草园的景物百草园的景物有声有色，充满乐趣。有声有色，充满乐趣。美女蛇故事美女蛇故事增添了增添了神秘色彩，丰富了神秘色彩，丰富了情趣。情趣。雪地捕鸟雪地捕鸟带来无穷带来无穷乐趣。乐趣。(3)(3)为什么是我的乐园为什么是我的乐园? ?朗读第朗读第2 2自然段自然段(1)(1)“不必说不必说也不必说也不必说单是单是”这这个句式在文章中起什么作用？个句式在文章中起什么作用？(2)(2)说说这节文字描写了百草园哪些景物，怎说说这节文字描写了百草园哪些景物，怎样描写的？样描写的？(3)(3)这段文字用了哪些修辞手法？这段文字用了哪些修辞手法？ (1)(1)“不必说不必说也不必说也不必说单是
14、单是”这这个句式在文章中起什么作用？个句式在文章中起什么作用？“不必说不必说”宕开一笔，是为了突出宕开一笔，是为了突出“单是单是”的的内容。既然内容。既然“单是单是”这一点已经趣味无穷了，这一点已经趣味无穷了，那么园中的乐趣比比皆是了。那么园中的乐趣比比皆是了。这样写，突出了这样写，突出了百草园的无穷乐趣。百草园的无穷乐趣。(2)(2)说说这节文字描写了百草园哪些景物，怎样描写的？说说这节文字描写了百草园哪些景物，怎样描写的？（ ）菜畦）菜畦（ ）石井栏）石井栏（ ）皂荚树）皂荚树（ ）桑葚）桑葚 鸣蝉鸣蝉 （ ）（ ）黄蜂）黄蜂 （ ）（ ）叫天子（）叫天子（ ）碧绿的碧绿的光滑的光滑的高大
15、的高大的紫红的紫红的肥胖的肥胖的轻捷的轻捷的静静态态动动态态低低高高低低高高长吟长吟伏伏窜窜描写景物：描写景物：有序有序多角度多角度精选词语形容单是单是就有就有油蛉油蛉蟋蟀蟋蟀蜈蚣蜈蚣斑蝥斑蝥何首乌藤何首乌藤木莲藤木莲藤木莲果木莲果何首乌根何首乌根覆盆子覆盆子低唱低唱弹琴弹琴啪啪喷喷缠缠 络络像莲房像莲房臃臃 肿肿像小球像小球又酸又甜又酸又甜拔拔翻翻按按摘摘（声音）（声音）（声音）（声音）（声音）（声音）（动作）（动作）（形状）（形状）（形状）（形状）（形状）（形状）（形状）（形状）（味道）（味道）动动物物植物植物多角度写景多角度写景何首乌和木莲何首乌和木莲“不必说不必说 也不必说也不必说”“
16、单是单是”整体整体局部局部写作顺序写作顺序先景物先景物后动物后动物先动物先动物后景物后景物菜畦菜畦石井栏石井栏皂荚树皂荚树桑葚桑葚鸣蝉鸣蝉叫天子叫天子黄蜂黄蜂油蛉油蛉蟋蟀蟋蟀蜈蚣蜈蚣斑蝥斑蝥覆盆子覆盆子(3)(3)这段文字用了哪些修辞手这段文字用了哪些修辞手法？法？比喻：比喻：( (覆盆子覆盆子) )像小珊瑚珠攒像小珊瑚珠攒成的小球。成的小球。拟人：拟人：油蛉在这里低唱，蟋蟀油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。们在这里弹琴。写出写出孩子心中奇妙的想象和特孩子心中奇妙的想象和特殊的感受，殊的感受，突出了突出了“百草园百草园”是是“我我”的乐园，的乐园，表达了表达了“我我”的喜爱之情。的喜爱之情。
17、朗读第朗读第3-83-8自然段自然段思考：这个故事是赘思考：这个故事是赘笔吗？笔吗？ 不是。美女蛇的不是。美女蛇的故事很吸引孩子，给故事很吸引孩子，给百草园增添了神秘色百草园增添了神秘色彩，丰富了百草园作彩，丰富了百草园作为儿童乐园的情趣。为儿童乐园的情趣。复述故事复述故事（1 1）作者先写百草园冬天的）作者先写百草园冬天的“无味无味”，然后写下，然后写下 雪带来的乐趣，这是什么写法？起什么作用？雪带来的乐趣，这是什么写法？起什么作用？ 先抑后扬，欲扬先抑。先抑后扬，欲扬先抑。 以没有雪的无味来衬托下雪带来的乐趣。以没有雪的无味来衬托下雪带来的乐趣。（2 2）找出捕鸟动作的词，说说这些词的作用
18、。）找出捕鸟动作的词，说说这些词的作用。扫扫 露露 支支 撒撒 系系 牵牵 看看 拉拉 罩罩 九个表述动作的词，准确而生动地表现了雪九个表述动作的词，准确而生动地表现了雪地捕鸟的过程，写出了雪后捕鸟的乐趣。地捕鸟的过程，写出了雪后捕鸟的乐趣。第一部分从见到的景物，听到的故事，捕鸟的活第一部分从见到的景物，听到的故事，捕鸟的活动等三个方面具体记叙百草园给动等三个方面具体记叙百草园给“我我”的乐趣。的乐趣。景物有声有色，充满乐趣。景物有声有色，充满乐趣。美女蛇的故事，增添了神秘色彩，丰富了情趣。美女蛇的故事，增添了神秘色彩，丰富了情趣。雪地捕鸟，带来无穷乐趣。雪地捕鸟，带来无穷乐趣。课堂小结课堂小
19、结课堂练习课堂练习 请同学们用请同学们用“不必说不必说也不必说也不必说单是单是就有就有”的句式写一句话。的句式写一句话。 例：例：不必说不必说放假的轻松，放假的轻松，也不必说也不必说周末的一天周末的一天，三五个好友的促膝长谈，听音乐时的惬意心，三五个好友的促膝长谈，听音乐时的惬意心情和逛街时的悠闲自在。情和逛街时的悠闲自在。单是单是看着书桌上摆满看着书桌上摆满的辅导书，层层叠叠的练习卷，宛如一座座小的辅导书，层层叠叠的练习卷，宛如一座座小山般的草稿纸，一支支用完的油笔芯，就有一山般的草稿纸，一支支用完的油笔芯，就有一种满足的快感。种满足的快感。 从文中找出写从文中找出写三味书屋环境三味书屋环境
20、的句子，说说的句子，说说三味书屋的环境是怎样的。三味书屋的环境是怎样的。三味书屋环境三味书屋环境点拨：第点拨：第1010段、第段、第1717段的描写段的描写三味书屋的生活枯燥无味吗三味书屋的生活枯燥无味吗? ?有哪些趣事呢有哪些趣事呢? ?不是枯燥无味。不是枯燥无味。可以去可以去折蜡梅花折蜡梅花,在地上在地上或桂花树上或桂花树上寻蝉蜕寻蝉蜕,捉了捉了苍蝇喂蚂蚁苍蝇喂蚂蚁,在老师读书在老师读书很认真的时候很认真的时候偷偷画画儿偷偷画画儿。 一是知识渊博，但一是知识渊博，但拒绝回答拒绝回答“怪哉怪哉”一类的一类的问题。问题。 二是教学认真，不二是教学认真，不断增加教学内容。学生捧断增加教学内容。学
21、生捧读读四书四书五经五经之类之类的书。的书。 三是不太束缚学生。三是不太束缚学生。这是一位怎样的老师？这是一位怎样的老师？作者为什么要写学生贪玩逃学的情节？作者为什么要写学生贪玩逃学的情节？ 游戏是孩子的本性，总是要表现出来的，游戏是孩子的本性，总是要表现出来的，但在课堂上贪玩甚至逃学，一般来说是不允但在课堂上贪玩甚至逃学，一般来说是不允许的。但课文旨在从侧面表现教学内容和教许的。但课文旨在从侧面表现教学内容和教学方式的陈旧，学生对此不感兴趣。学方式的陈旧，学生对此不感兴趣。 作者对三味书屋的感受是什么作者对三味书屋的感受是什么? ? 与百草园的自由快乐相比，与百草园的自由快乐相比，三味书屋显
22、然是太受约束，且三味书屋显然是太受约束，且令人深感枯燥。但也应看到，令人深感枯燥。但也应看到，孩子们也能跟随先生有板有眼孩子们也能跟随先生有板有眼的学习，并不抵触，况且也有的学习，并不抵触，况且也有游戏的乐趣。游戏的乐趣。思考：把前后两部分联系起来思考，讨论：思考：把前后两部分联系起来思考，讨论：这篇文章表现了作者怎样的思想感情这篇文章表现了作者怎样的思想感情? ? （1 1）通过对百草园和三味书屋的回忆，表现作者儿）通过对百草园和三味书屋的回忆，表现作者儿童时代对自然的童时代对自然的热爱热爱，对知识的，对知识的追求追求，以及天真、幼，以及天真、幼稚、欢乐的心理。稚、欢乐的心理。 （2 2）用
23、百草园的自由快乐同三味书屋的枯燥无味作）用百草园的自由快乐同三味书屋的枯燥无味作对比对比，表现了儿童热爱大自然、喜欢自由快乐生活的，表现了儿童热爱大自然、喜欢自由快乐生活的心理，同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不心理，同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。满。 从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋是鲁迅先生儿时生活的是鲁迅先生儿时生活的一段美好回忆。这段生活经历对鲁迅先生的人生发展一段美好回忆。这段生活经历对鲁迅先生的人生发展产生过巨大的影响。我们要像鲁迅先生一样，保持儿产生过巨大的影响。我们要像鲁迅先生一样，保持儿童纯真活泼的天性，要有求知的欲望和进取心。今天，童纯真活泼的天性，要有
24、求知的欲望和进取心。今天，时代变了，我们的生活环境和学习环境也变了，我们时代变了，我们的生活环境和学习环境也变了，我们的思想行为也应当为之一变。我们要从小努力学习，的思想行为也应当为之一变。我们要从小努力学习，热爱自然、热爱生活，把自己培养成为对社会有用的热爱自然、热爱生活，把自己培养成为对社会有用的人才。人才。 （18）（1024）（9）景物有声有色，充满乐趣。景物有声有色，充满乐趣。内容：枯燥内容：枯燥美女蛇的故事，增添了神秘美女蛇的故事，增添了神秘色彩，丰富了情趣。色彩，丰富了情趣。雪地捕鸟，带来无穷乐趣。雪地捕鸟，带来无穷乐趣。形式：单调形式：单调环境：压抑环境：压抑 鲁迅童年的趣味在这篇文章中得到淋漓尽致的鲁迅童年的趣味在这篇文章中得到淋漓尽致的体现，请同学们结合自己经历写一篇有关的童年的文体现，请同学们结合自己经历写一篇有关的童年的文章。章。