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1、人教版高中二年级物理选修32教材 Still waters run deep.流静水深流静水深,人静心深人静心深 Where there is life,there is hope。有生命必有希望。有生命必有希望一、教材分析一、教材分析 1、教材的地位和作用、教材的地位和作用变变压压器器是是人人教教版版选选修修3-2第第五五章章第第4节节的的内内容容，本本节节通通过过实实验验探探究究并并结结合合理理论论分分析析，认认识识变变压压器器的的原原理理和和变变压压器器基基本本规规律律，是是本本章章的的重重点点之之一一；从从整整个个高高中中物物理理来来看看，本本节节既既联联系系电电磁磁感感应应，又又为为
2、 电电 能能 输输 送送 做做 好好 铺铺 垫垫，起起 到到 承承 上上 启启 下下 的的用用。2、教学重难点：变压器的原理及变压器两端、教学重难点：变压器的原理及变压器两端电压与匝数的关系。电压与匝数的关系。二、学情分析二、学情分析 学生已经掌握了电磁感应的知学生已经掌握了电磁感应的知识，为学习变压器原理打下了基识，为学习变压器原理打下了基础。学生已经具备了基本的电学础。学生已经具备了基本的电学实验能力，为本节课实验探究变实验能力，为本节课实验探究变压器的基本规律打好了基础。压器的基本规律打好了基础。三、教学目标分析三、教学目标分析 1、知识与技能、知识与技能 （1）理解变压器的结构 （2）
3、掌握变压器的工作原理和基本规律 2、过程与方法、过程与方法 利用实验探究提高学生观察、分析的能力以及合作交流的能力，培养严谨的科学态度。3、情感态度与价值观、情感态度与价值观 使学生感受生活中处处有物理，提高学生物理学习的兴趣四、教学过程四、教学过程环节一：引入新课环节一：引入新课 简简要要介介绍绍我我国国所所采采用用的的输输电电方方式式 高高压压输输电电，从从而而引引入入变变压压器器。设计意图：利用设计意图：利用贴近于生活的事例引贴近于生活的事例引入新课，让学生充分入新课，让学生充分感受到生活中处处有感受到生活中处处有物理，以此提高学生物理，以此提高学生的学习兴趣。的学习兴趣。教师展示大型变
4、压器的图片，由此揭开变压器教师展示大型变压器的图片，由此揭开变压器内部结构。内部结构。学生则通过身边的可拆卸变压器感受变压器原学生则通过身边的可拆卸变压器感受变压器原副线圈和铁芯，并定性猜测电压副线圈和铁芯，并定性猜测电压U2可能与哪些因可能与哪些因素有关？素有关？大多数学生可得：大多数学生可得：U2与与n1、n2、U1都有关。都有关。教师进一步引导学生进行实验探究：通过改变教师进一步引导学生进行实验探究：通过改变匝数和原电压得到不同匝数和原电压得到不同U2。学生对所得到的多组。学生对所得到的多组数据进行分析，得到数据进行分析，得到12n1/n2 设设计计意意图图 本本环环节节是是本本节节课课
5、的的难难点点，传传统统教教学学通通常常采采用用理理论论推推导导的的方方式式，这这固固然然增增加加了了知知识识得得出出的的严严密密性性。但但对对此此学学生生既既没没有有相相应应的的实实践践性性经经验验，又又没没有有相相关关的的理理论论知知识识基基础础，要要接接受受这这部部分分知知识识比比较较困困难难。因因此此，我我采采用用了了科科学学猜猜想想与与实实验验探探究究相相结结合合的的方方式式，先先让让学学生生与与变变压压器器“零零距距离离接接触触”，再再在在此此基基础础上上进进行行科科学学猜猜想想，最最后后通通过过实实验验探探究究和和数数据据分分析析得得到到结结论论，培培养养了了学学生生的的合合作作精
6、精神神，也也体体现现了了新新课课改改的的要要求求。比比起起理理论论推推导导，本本环环节节采采用用实实验验探探究究的的方方式式大大大大降降低低了了难难度度，也也使使学学生生在在探探究究过过程程体体会会到到了了成成功功的的喜喜悦悦。环节二：实验探究原副线圈的电压和匝数间的关系环节二：实验探究原副线圈的电压和匝数间的关系环节三：从实验中体会变压器的工作原理环节三：从实验中体会变压器的工作原理 教师给一个极为普通的变压器加上直流电压教师给一个极为普通的变压器加上直流电压1，并在副线圈，并在副线圈端加上电压表，并提出问题：能得到多大的电压呢？学生很自端加上电压表，并提出问题：能得到多大的电压呢？学生很自
7、然地利用然地利用12n1/n2，得到，得到U2值。而当教师加上电压后，值。而当教师加上电压后，神奇的事情出现了：电压表指针不动！教师提出疑问：这是为神奇的事情出现了：电压表指针不动！教师提出疑问：这是为什么呢？教师进一步引导学生观察原线圈的开关闭合和断开时，什么呢？教师进一步引导学生观察原线圈的开关闭合和断开时，电压的指针变化情况？再一次提出疑问：开关闭合和断开时，电压的指针变化情况？再一次提出疑问：开关闭合和断开时，指针为什么会动呢？变压器的原副线圈间采用的是什么工作原指针为什么会动呢？变压器的原副线圈间采用的是什么工作原理？理？与之前学过的知识比较，学生容易得出：电磁感应现象。在与之前学过
8、的知识比较，学生容易得出：电磁感应现象。在此基础上，教师利用课件辅助分析，由此得出变压器的工作原此基础上，教师利用课件辅助分析，由此得出变压器的工作原理理互感现象，并从理论推导：互感现象，并从理论推导：12n1/n2。设计意图设计意图 本环节既是本节的重点也是本节的难点。教师巧本环节既是本节的重点也是本节的难点。教师巧妙地设计了一个简单的随堂实验，正当学生自信满满地给出答妙地设计了一个简单的随堂实验，正当学生自信满满地给出答案时，出乎意料的实验结果提起了学生的兴趣。利用这样的处案时，出乎意料的实验结果提起了学生的兴趣。利用这样的处理方式，容易让学生联想到电磁感应现象，降低了难度，也活理方式，容
9、易让学生联想到电磁感应现象，降低了难度，也活跃了课堂气氛。跃了课堂气氛。环节四：从实验数据分析能量损失，得出电流间的关系环节四：从实验数据分析能量损失，得出电流间的关系 教师引导学生分析实验数据：从教师引导学生分析实验数据：从12n1/n2上看，实验得到的上看，实验得到的2值为何总偏小呢？值为何总偏小呢？学生通过讨论分析得到其原因。教师由此介学生通过讨论分析得到其原因。教师由此介绍理想变压器，并由学生推导理想变压器的绍理想变压器，并由学生推导理想变压器的电流关系。电流关系。设计意图设计意图 培养学生严谨的实验态度，提高培养学生严谨的实验态度，提高学生分析问题的能力学生分析问题的能力 环节五：与
10、实际结合，设计电压互感器和电流互感器环节五：与实际结合，设计电压互感器和电流互感器 问题一：要测量很高的电压，从安全角度上考问题一：要测量很高的电压，从安全角度上考虑，该怎么办呢？虑，该怎么办呢？问题二：要测量很大的电流，从安全角度上考问题二：要测量很大的电流，从安全角度上考虑，该怎么办呢？虑，该怎么办呢？设计意图设计意图 教师设计了这样的两个问题，旨在教师设计了这样的两个问题，旨在将物理学和实际紧密地联系在一起，让学生再一将物理学和实际紧密地联系在一起，让学生再一次感受生活中处处有物理，感受物理学的魅力所次感受生活中处处有物理，感受物理学的魅力所在。对于学生来说，在掌握了本节课的内容后，在。
11、对于学生来说，在掌握了本节课的内容后，要设计出电压、电流互感器并不困难，从中学生要设计出电压、电流互感器并不困难，从中学生能再一次感受到成功的喜悦，从而提高学习物理能再一次感受到成功的喜悦，从而提高学习物理的积极性。的积极性。五、小结五、小结 本节课采用了实验探究法与讲授法本节课采用了实验探究法与讲授法相结合的方式，以实验为主，讲授为辅，相结合的方式，以实验为主，讲授为辅，通过设计一些简单且便于观察的小实验通过设计一些简单且便于观察的小实验引起学生的思考，既有利于活跃课堂气引起学生的思考，既有利于活跃课堂气氛，也充分体现了物理是一门以实验为氛，也充分体现了物理是一门以实验为基础的学科。学生在观察和动手实验的基础的学科。学生在观察和动手实验的过程中既培养了观察分析能力，也培养过程中既培养了观察分析能力，也培养了合作精神，学生成为了课堂的主体，了合作精神，学生成为了课堂的主体，体现了新课改的精神体现了新课改的精神。