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1、人教版语文三年级上册第三组 Still waters run deep.流静水深流静水深,人静心深人静心深 Where there is life,there is hope。有生命必有希望。有生命必有希望学习目标学习目标：1 1、默读课文，能在老师的引导下简、默读课文，能在老师的引导下简要说出课文的主要内容，能用自己要说出课文的主要内容，能用自己的话简单说说小徒弟的画为什么能的话简单说说小徒弟的画为什么能得到画师的称赞。得到画师的称赞。2 2、能在别人的启发下结合生活实际、能在别人的启发下结合生活实际，简单说出别人没有想到的事。，简单说出别人没有想到的事。评价方案：评价方案：1 1、目标、目
2、标1 1可通过师生交流评价、可通过师生交流评价、填空的形式使填空的形式使80%80%左右的学生能左右的学生能说出课文的主要内容以及小徒弟说出课文的主要内容以及小徒弟的画为什么能得到画师的称赞。的画为什么能得到画师的称赞。2 2、目标、目标2 2可通过课堂观察使可通过课堂观察使10%10%左右的学生达标。左右的学生达标。深山藏古寺深山藏古寺讲故事讲故事召集召集 骆驼骆驼连绵不断连绵不断 连绵起伏连绵起伏若隐若现若隐若现 恰好恰好 恍然大悟恍然大悟 u 有一天，画师把三个徒弟召集在一起，要考考他们。他给有一天，画师把三个徒弟召集在一起，要考考他们。他给每个徒弟一张同样大小的纸，让他们画骆驼，看谁画
3、的骆驼最每个徒弟一张同样大小的纸，让他们画骆驼，看谁画的骆驼最多。多。u 大徒弟用细笔密密麻麻地在纸上画满了很小很小的骆驼。大徒弟用细笔密密麻麻地在纸上画满了很小很小的骆驼。画完以后，他很得意，以为自己画得最多。画完以后，他很得意，以为自己画得最多。u 二徒弟想：纸只有这么大，要画出最多的骆驼，该怎么办二徒弟想：纸只有这么大，要画出最多的骆驼，该怎么办呢？于是他画了许许多多骆驼的头。他画的果然比大徒弟多。呢？于是他画了许许多多骆驼的头。他画的果然比大徒弟多。u 原来，小徒弟只画了几条弯弯曲曲的线，表示连绵不断的原来，小徒弟只画了几条弯弯曲曲的线，表示连绵不断的山峰，一只骆驼从山中走出来，另一只
4、骆驼只露出脑袋和半截山峰，一只骆驼从山中走出来，另一只骆驼只露出脑袋和半截脖子。脖子。u 画师说：画师说：“你们看这幅画，画上虽然只有两只骆驼，但它你们看这幅画，画上虽然只有两只骆驼，但它们在连绵起伏的群山里走着，若隐若现，谁也说不清会从山谷们在连绵起伏的群山里走着，若隐若现，谁也说不清会从山谷里走出多少只骆驼，这不恰好表明有数不尽的骆驼吗？里走出多少只骆驼，这不恰好表明有数不尽的骆驼吗？”课文讲了一件什么事？课文讲了一件什么事？默读课文：默读课文：填空：填空：一位画师（一位画师（）他的三位徒弟，给他们每）他的三位徒弟，给他们每人一张人一张()的纸，让他们的纸，让他们()，看谁，看谁()。大徒
5、弟。大徒弟()，二徒弟，二徒弟(),小徒弟虽然只画了小徒弟虽然只画了()，但画出的骆驼（，但画出的骆驼（），得到了画师的（），得到了画师的（）。）。小徒弟的画为什么能得到画师的称赞？小徒弟的画为什么能得到画师的称赞？问题：问题：画师说：画师说：“你们看这幅画，画上你们看这幅画，画上虽然只有两只骆驼，但它们在连绵起虽然只有两只骆驼，但它们在连绵起伏的群山里走着，若隐若现，谁也说伏的群山里走着，若隐若现，谁也说不清会从山谷里走出多少只骆驼，这不清会从山谷里走出多少只骆驼，这不恰好表明有数不尽的骆驼吗？不恰好表明有数不尽的骆驼吗？”这不恰好表明有数不尽的骆驼吗？这不恰好表明有数不尽的骆驼吗？这恰好表明有数不尽的骆驼。这恰好表明有数不尽的骆驼。1 1、还有没有其它办法也可以、还有没有其它办法也可以画出更多的骆驼？画出更多的骆驼？想一想：想一想：2 2、生活中，你有没有也想到、生活中，你有没有也想到过别人没有想到的事，是什么？过别人没有想到的事，是什么？