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1、中学生养成教育及偏差行为矫治的路径选择 Still waters run deep.流静水深流静水深,人静心深人静心深 Where there is life,there is hope。有生命必有希望。有生命必有希望n n第一章第一章序言序言n n第二章第二章认识养成教育认识养成教育n n第三章第三章中学生养成教育问题探索中学生养成教育问题探索n n第四章第四章养成教育的实践操作养成教育的实践操作n n第五章第五章偏差行为矫正路径偏差行为矫正路径第一章第一章序言序言n n欲说还欲说还休休的话题：今天的孩子有多难管？的话题：今天的孩子有多难管？n n频繁发生的校园事件直指课改成效？频繁发生的校
2、园事件直指课改成效？今天的孩子有多难管？今天的孩子有多难管？n n班主任是可以也应该管学生的（迟来的法规？）班主任是可以也应该管学生的（迟来的法规？）n n有的班主任用罚款的办法管学生（可取不可取？）有的班主任用罚款的办法管学生（可取不可取？）n n有的班主任用用孙子兵法管学生有的班主任用用孙子兵法管学生 （高明不高明？）（高明不高明？）n n有的班主任用打骂的办法管学生（管用不适用？）有的班主任用打骂的办法管学生（管用不适用？）n n有的班主任用有的班主任用“爱爱”来管学生（离现实还有多远？）来管学生（离现实还有多远？）n n有的人纠正：不是管学生而是为学生服务（有的人纠正：不是管学生而是为
3、学生服务（）迟来的法规？n n班主任是可以也应该管学生的，这是法班主任是可以也应该管学生的，这是法律赋予我们的权利，也是班主任应当履律赋予我们的权利，也是班主任应当履行的义务。教育部不久前印发，在工作行的义务。教育部不久前印发，在工作量、待遇以及教育学生等方面强化了班量、待遇以及教育学生等方面强化了班主任的权利，并从待遇方面加强了保障主任的权利，并从待遇方面加强了保障性规定。其中性规定。其中规定规定要求要求“班主任工班主任工作量按当地教师标准课时工作量的一半作量按当地教师标准课时工作量的一半计入教师基本工作量，明确了班主任教计入教师基本工作量，明确了班主任教师要拿出一半的时间来做班主任工作，师
4、要拿出一半的时间来做班主任工作，并要求各地合理安排班主任教师的工作并要求各地合理安排班主任教师的工作量，使他们有精力来关心每个学生的思量，使他们有精力来关心每个学生的思想道德状况、身心健康状况及其他各方想道德状况、身心健康状况及其他各方面的发展状况。面的发展状况。n n其中对于管学生的内容，最令人振奋、其中对于管学生的内容，最令人振奋、担心、迷惘、也最令人拍案惊奇的是担心、迷惘、也最令人拍案惊奇的是“班主任在日常教育教学管理中，有采取班主任在日常教育教学管理中，有采取适当方式对学生进行批评教育的权利。适当方式对学生进行批评教育的权利。”可取不可取的罚款单？n n视频（http:/ n“攻心为上
5、攻心为上”、“投石问路投石问路”、“欲擒故纵欲擒故纵”、“顺水推舟顺水推舟”这个学期开始，借助兵法中常用的策略，宁波曙光小学这个学期开始，借助兵法中常用的策略，宁波曙光小学的班主任们成功解决了不少棘手的问题。的班主任们成功解决了不少棘手的问题。n n兵法实战案例一：顺水推舟兵法实战案例一：顺水推舟n n电教委员的工作看似很简单，晓东却干得很带劲，也帮了老师电教委员的工作看似很简单，晓东却干得很带劲，也帮了老师不少忙。可不久前，他上课老是走神，下了课就玩电脑。不少忙。可不久前，他上课老是走神，下了课就玩电脑。n n班主任娄老师听到同学们的反映，没有马上去批评晓东。娄老班主任娄老师听到同学们的反映
6、，没有马上去批评晓东。娄老师知道，如果强制晓东不碰电脑，肯定解决不了问题。于是她师知道，如果强制晓东不碰电脑，肯定解决不了问题。于是她和同学们商量：东东很聪明，电脑一学就会，我们就让他来做和同学们商量：东东很聪明，电脑一学就会，我们就让他来做班级电教委员好不好？班级电教委员好不好？n n于是电教委员晓东正式上岗了，从此他可以名正言顺地碰电脑于是电教委员晓东正式上岗了，从此他可以名正言顺地碰电脑了，还可以帮老师做些力所能及的事，自然热情得不得了。后了，还可以帮老师做些力所能及的事，自然热情得不得了。后来，老师发现，他上课也精神了很多，也不走神了。来，老师发现，他上课也精神了很多，也不走神了。n
7、n班主任兵法实战案例二：欲擒故纵班主任兵法实战案例二：欲擒故纵n n像对待迟到的孩子，就用像对待迟到的孩子，就用“欲擒故纵欲擒故纵”这一招，当时不批评，这一招，当时不批评，也不追问原因，先让学生赶快坐到位子上，认真上课。等下了也不追问原因，先让学生赶快坐到位子上，认真上课。等下了课，再用关心的语气询问，他是不是身体不舒服，或者遇上什课，再用关心的语气询问，他是不是身体不舒服，或者遇上什么事了。面对老师的宽容，一般学生也不好意思撒谎，会主动么事了。面对老师的宽容，一般学生也不好意思撒谎，会主动说出原因。如果原因是起晚了，下一次肯定就会早起，再也不说出原因。如果原因是起晚了，下一次肯定就会早起，再
8、也不好意思迟到了。好意思迟到了。打骂管用不适用？n n视频视频（http:/play.v.qq.cohttp:/ ）“爱”离现实还有多远？魏书生：不是管学生而是为学生服务魏书生：不是管学生而是为学生服务 n n“教育是要培养具有良好品德和行为习惯的人。教育是要培养具有良好品德和行为习惯的人。”n n“一个当老师的，牢牢地树立为学生服务的思想。这个观念我说一个当老师的，牢牢地树立为学生服务的思想。这个观念我说了二十来年了。我觉得，我自己能够做成一点事情，最要紧的还了二十来年了。我觉得，我自己能够做成一点事情，最要紧的还是这种出发点。到哪儿啊，咱就想，咱是给人家服务的，那么，是这种出发点。到哪儿啊
9、，咱就想，咱是给人家服务的，那么，各级各类学生，咱都得给人家服务啊，各级各类学生，咱都得给人家服务啊，给成绩好的学生服务是服给成绩好的学生服务是服务，给成绩差的、调皮捣蛋的同学服务也是服务，这样一想心态务，给成绩差的、调皮捣蛋的同学服务也是服务，这样一想心态就平衡了。服务就得研究被服务对象的起点、能力、可接受性啊。就平衡了。服务就得研究被服务对象的起点、能力、可接受性啊。”魏书生魏书生 案例案例：初二（初二（8）班的公开课）班的公开课案例案例：8分的卷子分的卷子n初二（初二（8）班的公开课）班的公开课n n这是一个特殊的班集体，这是一个特殊的班集体，5656位同学全是男生，是从各个班选出来的后
10、进生。位同学全是男生，是从各个班选出来的后进生。n n魏老师说：魏老师说：“同学们，老师要开一节公开课。同学们，老师要开一节公开课。”n n生：生：“老师，别上咱班上。老师，别上咱班上。”n n师：师：“那上哪儿上去？那上哪儿上去？”n n生：生：“上您那好班上去啊？上您那好班上去啊？”（这是魏老师上两个班语文，初二（这是魏老师上两个班语文，初二（6 6）班是各个班中选出来的优等生组成的。）班是各个班中选出来的优等生组成的。）n n师：师：“那哪儿成啊？要不，老师把上课的内容透露给大家。那哪儿成啊？要不，老师把上课的内容透露给大家。”n n学生一听老师把上课的内容告诉大家，来劲了。学生一听老师
11、把上课的内容告诉大家，来劲了。n n师：师：“这一课几个生字啊？这一课几个生字啊？”n n生：生：“4 4个。个。”n n师：师：“能记住吗？能记住吗？”n n生：生：“保证给您记住。保证给您记住。”n n师：师：“这哪是给我记啊！词语呢？这哪是给我记啊！词语呢？”n n生：生：“7 7个。个。”n n生：生：“老师太多了。记不住。老师太多了。记不住。”n n师：师：“好，那就砍掉好，那就砍掉1 1、2 2、3 3、4 4个，剩下个，剩下3 3个，行吧。个，行吧。”n n生：生：“没问题。没问题。”n n师：师：“那我们还学什么啊？那我们还学什么啊？”n n生：生：“文学知识。太难了。文学知识
12、。太难了。”n n师：师：“好，那就请赵亮记。上课的时候，你们都举手，我就请赵亮回答。好，那就请赵亮记。上课的时候，你们都举手，我就请赵亮回答。”n n生：生：“好。好。”n n师：师：“还有什么啊？还有什么啊？”n n生：生：“小说三要素？小说三要素？”n n师：师：“怎么办？怎么办？”n n生：生：“老师分工记。老师分工记。”n n师：师：“好。好。”n n上课时，老师说一个问题举起一大片手，说一个问题举起一大片的手，上课的人积极踊跃，听课的人目瞪口呆。上课时，老师说一个问题举起一大片手，说一个问题举起一大片的手，上课的人积极踊跃，听课的人目瞪口呆。n n“8”分的卷子分的卷子n n测试完
13、了，某同学考了测试完了，某同学考了8 8分。魏老师把他请到办公室。分。魏老师把他请到办公室。n n师：你上课了听课吗？师：你上课了听课吗？n n生：不听，听不懂啊。生：不听，听不懂啊。n n师：上课读书吗？师：上课读书吗？n n生：不读，看不懂还看什么。生：不读，看不懂还看什么。n n师：你做作业吗？师：你做作业吗？n n生：以前抄过一次，老师没给判，我就不给他抄了。生：以前抄过一次，老师没给判，我就不给他抄了。n n师：那你还很有天分啊！师：那你还很有天分啊！n n学生愣住了。学生愣住了。n n师：不听课、不读书、不做作业，这师：不听课、不读书、不做作业，这8 8分还跟着你。分还跟着你。n
14、n经过魏老师的一开导，这张经过魏老师的一开导，这张8 8分的试卷，从看也不要看，变得一下子亲切起来。分的试卷，从看也不要看，变得一下子亲切起来。n n师：你对试卷上的那道题不太服气？师：你对试卷上的那道题不太服气？n n生：第一个看拼音写词语。生：第一个看拼音写词语。n n师：为什么？师：为什么？n n生：书上一百多个生字，我花点时间，应该都记得住。生：书上一百多个生字，我花点时间，应该都记得住。n n师：哦，真的。师：哦，真的。n n生：老师，这样吧，这一个星期的语文课我什么都不干了，就记这一百多生字。好吧！生：老师，这样吧，这一个星期的语文课我什么都不干了，就记这一百多生字。好吧！n n一
15、周后，孩子真的把这一百多生字记住了。试卷上的一周后，孩子真的把这一百多生字记住了。试卷上的8 8分，变成了分，变成了1010分。分。n n师：你还对哪道题不服气？师：你还对哪道题不服气？n n生：填写文学作品的作者、出处。老师我再花一个星期的时间记这个。生：填写文学作品的作者、出处。老师我再花一个星期的时间记这个。n n又一星期后，孩子试卷上又一星期后，孩子试卷上1010分，变成了分，变成了1616分。分。n n师：你还对试卷上的那道题不服气。师：你还对试卷上的那道题不服气。n n生：作文。我写生：作文。我写5 5个自然段，前后对应着点，得个自然段，前后对应着点，得1010分应该有吧。分应该有
16、吧。n n师：只要你离题不是太远师：只要你离题不是太远2020分也应该有！分也应该有！n n8 8分到分到3636分，试卷亲切起来了。分，试卷亲切起来了。频繁发生的校园事件直指课改成效？频繁发生的校园事件直指课改成效？n n东莞东莞1717岁女生被控聚众淫乱罪岁女生被控聚众淫乱罪n n女大学生杀死双亲后肢解煮尸女大学生杀死双亲后肢解煮尸n n初中生硫酸泼伤初中生硫酸泼伤1818名学生名学生 n n女生女生3 3打打1 1男生拍照忙男生拍照忙 n n初中女生打穿女同学耳膜初中女生打穿女同学耳膜 只因只因“看她不爽看她不爽”n n未成年人网络诈骗成灾案件惊动公安部未成年人网络诈骗成灾案件惊动公安部
17、 n n1515岁女孩威逼两初中女生与男子发生关系岁女孩威逼两初中女生与男子发生关系n n中学生屡劫在校生赃款多用来上网中学生屡劫在校生赃款多用来上网 n n东莞17岁女生被控聚众淫乱罪 n n20102010年初，东莞一技年初，东莞一技校校1717岁女生与两男同岁女生与两男同时玩性游戏的视频在时玩性游戏的视频在网络疯传。女生家长网络疯传。女生家长称女儿系被迫并报警，称女儿系被迫并报警，事情的发展出人意料，事情的发展出人意料，女生被以涉嫌聚众淫女生被以涉嫌聚众淫乱罪调查并公诉，在乱罪调查并公诉，在不雅视频中曝光的两不雅视频中曝光的两名男子也以同样罪名名男子也以同样罪名被起诉。被起诉。广东中山女
18、大学生杀死双亲后肢解煮尸 称帮其解脱痛苦 n n“我只想帮助他们解脱，我只想帮助他们解脱，当他们绝望时，生死已经当他们绝望时，生死已经算不了什么。算不了什么。”1919岁的岁的齐萍萍在法齐萍萍在法 庭上平静地说。庭上平静地说。19911991年出生的她去年将父年出生的她去年将父母杀害并碎尸，母杀害并碎尸，5 5月月3131日日下午，该案在中山市中级下午，该案在中山市中级人民法院一审开庭审理。人民法院一审开庭审理。齐萍萍当庭推翻自己原来齐萍萍当庭推翻自己原来的口供，称在杀害父母前，的口供，称在杀害父母前，父母已服下安眠药准备自父母已服下安眠药准备自杀。杀。初中生硫酸泼伤18名学生 校园暴力频发漠
19、视生命n n20102010年年4 4月月9 9日上午，日上午，因为网上与同学发生口因为网上与同学发生口角，广东汕尾陆丰甲东角，广东汕尾陆丰甲东中学一名初二学生携带中学一名初二学生携带硫酸硫酸在教室泼洒，造成在教室泼洒，造成1818名学生受伤。名学生受伤。网帖曝光三亚校园暴力女生3打1男生拍照忙n n20102010年年6 6月月1 1日，海南某网日，海南某网站出现了站出现了三亚校园成三亚校园成“江湖江湖”花季暴力何时休花季暴力何时休?一帖。发帖者称，一帖。发帖者称，3 3月月3131日放学后不久，三亚河日放学后不久，三亚河东路某中学门口附近的景东路某中学门口附近的景观桥上发生了群殴事件。观桥
20、上发生了群殴事件。3 3名女生扭打一名女生，名女生扭打一名女生，旁边还有几个学生嬉皮笑旁边还有几个学生嬉皮笑脸地拿着手机拍摄。打人脸地拿着手机拍摄。打人者之一身穿三亚市第一中者之一身穿三亚市第一中学校服，被打者身穿三亚学校服，被打者身穿三亚实验中学校服。实验中学校服。初中女生打穿女同学耳膜 只因“看她不爽”n n2011年7月4日，三亚市第五中学发生一起学生纠结校外人员群殴一女中学生的暴力事件，致使该女生周某耳膜穿孔。当记者采访参与打人的初中女生梁某时，问她：“为什么要打人?”她竟然直截了当地说：“我不认识周某，找人揍她，是因为看她不爽。”海南儋州未成年人网络诈骗成灾案件惊动公安部 n n20
21、072007年来，儋州市年来，儋州市频发轰动全国的网络频发轰动全国的网络诈骗案件，引起国家诈骗案件，引起国家公安部高度重视，将公安部高度重视，将儋州列为重点地区挂儋州列为重点地区挂牌督办。牌督办。n n令人震惊的是，作案令人震惊的是，作案者中竟有大量年龄才者中竟有大量年龄才十多岁的学生，公安十多岁的学生，公安机关已抓到机关已抓到“小网骗小网骗”100100余人。余人。海南：15岁女孩威逼两初中女生与男子发生关系n n20102010年年3 3月月2424日，一名日，一名1515岁女孩小玲威逼曾经同届岁女孩小玲威逼曾经同届的两名女生与同行的几位的两名女生与同行的几位男子发生性关系。在两名男子发生
22、性关系。在两名女生被残忍强奸的过程中，女生被残忍强奸的过程中，面对两名女孩的呼救，小面对两名女孩的呼救，小玲一直冷眼旁观。在警方玲一直冷眼旁观。在警方告知其要被关押到看守所告知其要被关押到看守所时，小玲甚至扬言：时，小玲甚至扬言：“大大不了关几天，就当是减肥。不了关几天，就当是减肥。”海南青少年心理健康状况报告 n n 20092009年年1212月，月，1235512355海南青少年服务台海南青少年服务台针对我省青少年心理健康状况，在海南针对我省青少年心理健康状况，在海南1616所所大中院校以问卷调查、团体沙龙和座谈会形大中院校以问卷调查、团体沙龙和座谈会形式开展了一次调研，以式开展了一次调
23、研，以1212至至2222岁的青少年为岁的青少年为样本，随机抽取初中、高中、大学学生作为样本，随机抽取初中、高中、大学学生作为研究对象，其中初中生研究对象，其中初中生243243人，高中生人，高中生755755人，人，大学生大学生268268人。人。n n调研结果表明，这些人中，抑郁、焦虑、调研结果表明，这些人中，抑郁、焦虑、人际交往困难、自卑、情绪波动和躯体反应人际交往困难、自卑、情绪波动和躯体反应等方面均有超过等方面均有超过25%25%的人有相应的心理和行的人有相应的心理和行为问题。其中，情绪波动、自卑、焦虑为问题。其中，情绪波动、自卑、焦虑3 3个因个因子均达到大于子均达到大于30%30
24、%的水平，各因子的反应比的水平，各因子的反应比例由高到低为：情绪波动例由高到低为：情绪波动 自卑自卑 焦虑焦虑 躯体躯体反应反应 人际交往人际交往 抑郁抑郁 异性交往。异性交往。n n部分接受调查的大学生承认自己经常伴部分接受调查的大学生承认自己经常伴有焦虑不安、冷漠、恐惧、易怒、情绪波动有焦虑不安、冷漠、恐惧、易怒、情绪波动大、自卑、多疑等症状。大、自卑、多疑等症状。n n从教育角度说开去，说更深、更具体一点，就是行为养成教育在缺陷和漏洞。n n我们的课改10年，道德教育坚持的是这样的理念：“帮助学生做负责任的公民，过有意义的生活”。n n这美好的愿望，怎么到现实中就惨不忍睹了呢？n n从社
25、会责任的角度，您对您的教学任务的完成情况满意吗？n n从班主任工作角度，您认为我们的缺陷在哪里？第二章第二章认识养成教育认识养成教育n n一、什么是养成教育一、什么是养成教育n n二、养成教育的内容二、养成教育的内容n n三、良好行为习惯养成的特点三、良好行为习惯养成的特点n n四四、养成教育的最终目的、养成教育的最终目的一、什么是养成教育n n“养成”的本意是，通过培养而使之形成或成长。“养成教育”，就是培养学生良好习惯的教育。它往往从行为训练入手，综合多种教育方法，全面提高学生的“知、情、意、行”，最终形成良好的习惯。养成教育既包括正确行为的指导也包括良好习惯的训练，既包括动作习惯培养也包
26、括语言习惯、思维习惯等的培养。一、什么是养成教育n n有人问一位诺贝尔奖获得者：“您认为在哪所大学学到的东西最重要”？他的回答令所有人吃惊：“在幼儿园和小学，把自己的东西分一半给小伙伴，不是自己的东西不要拿，物品用完要放整齐，吃饭前要洗手，做错事要表示歉意，午饭后要休息，学习要多思考，要细致观察大自然，从根本上说，我学到的全部东西就这些。”一、什么是养成教育n n英国哲学家弗朗西斯培根在随笔集中写道：“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼就应该通过完美的教育，去建立一种好的习惯。”一、什么是养成教育n n爱因斯坦是一位伟大的科学家，他在教育上同样有着深刻的论断。他曾俏皮地
27、说过样一句话：“如果人们已经忘记了他们在学校里所学的一切，那么，所留下的就是教育。”那么，什么是“所留下”的呢？只要我们稍加思考，不难发现，只有习惯是永远忘不掉的，因为习惯一旦养成就成为一种潜意识的、自动化的行为，而只有忘不掉的才是真正的教育。我们完全可以说：培养习惯才是真正的教育。一、什么是养成教育n n中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见（以下简称意见）中明确指出：未成年人思想道德建设的主要任务之一，就是“从规范行为习惯做起，培养良好的道德品质和文明行为。”一、什么是养成教育n n初中生各种偏差行为以及对这些偏差行为的控制不仅仅是一个教育问题，而且是一个社会问题
28、。从教育干预的角度看，以良好的行为习惯养成为主旨的初中生养成教育实现了良好行为习惯的培养和偏差行为的防治之间的有效结合，在初中生偏差行为的预防与矫治方面发挥着不可忽视的重要作用。二、养成教育的内容二、养成教育的内容n n1 1做人的好习惯（诚信、负责、自信、善于与人做人的好习惯（诚信、负责、自信、善于与人做人的好习惯（诚信、负责、自信、善于与人做人的好习惯（诚信、负责、自信、善于与人交往）交往）交往）交往）n n 2 2做事的好习惯（做事有条理、讲究效率、善做事的好习惯（做事有条理、讲究效率、善做事的好习惯（做事有条理、讲究效率、善做事的好习惯（做事有条理、讲究效率、善于合作、积极选择）于合作
29、、积极选择）于合作、积极选择）于合作、积极选择）n n 3 3学习的习惯（主动学习、善于思考、合作探学习的习惯（主动学习、善于思考、合作探学习的习惯（主动学习、善于思考、合作探学习的习惯（主动学习、善于思考、合作探究、不断自我更新、与课程同步）究、不断自我更新、与课程同步）究、不断自我更新、与课程同步）究、不断自我更新、与课程同步）n n 4 4生活的习惯（坚持锻炼身体、节约、科学饮生活的习惯（坚持锻炼身体、节约、科学饮生活的习惯（坚持锻炼身体、节约、科学饮生活的习惯（坚持锻炼身体、节约、科学饮食）食）食）食）良好行为习惯的特点良好行为习惯的特点n n1具有后天性特点n n2具有稳固性特点n
30、n3.具有自动性特点n n4.具有情境性特点n n5具有可变性特点四、养成教育的最终目的n n一、通过养成良好习惯，解放学生的大脑，以便学生学会学习，学会创造，提高成绩；n n二、健全人格，以便学生学会做人，健全心理，建立良好的自我概念。第三章第三章中学生养成教育问题调查中学生养成教育问题调查n n 1学生问卷学生问卷n n2教师问卷教师问卷n n3.家长问卷家长问卷n n4分析统计方法：对教师、家长和学生共分析统计方法：对教师、家长和学生共同关注的问题，分别进行俩连统计对照分同关注的问题，分别进行俩连统计对照分析。析。第三章第三章中学生养成教育问题调查中学生养成教育问题调查表表1初中生成长过
31、程中普遍性问题关注度情况汇总表初中生成长过程中普遍性问题关注度情况汇总表（学生）表表2初中生成长过程中普遍性问题关注度情况汇总表初中生成长过程中普遍性问题关注度情况汇总表（教师）表表3初中生成长过程中普遍性问题关注度情况汇总表初中生成长过程中普遍性问题关注度情况汇总表（教师与家长）表表4初中生成长过程中普遍性问题关注度情况汇总表初中生成长过程中普遍性问题关注度情况汇总表（教师与学生）表表5初中生成长过程中普遍性问题关注度情况汇总表初中生成长过程中普遍性问题关注度情况汇总表（家长与学生）表表6初中生成长过程中普遍性问题关注度情况汇总表初中生成长过程中普遍性问题关注度情况汇总表（俩俩共同关注）表表
32、7初中生成长过程中普遍性问题关注度情况汇总表初中生成长过程中普遍性问题关注度情况汇总表（三者共同关注）表表8人们共同关注的初中生成长过程中普遍性问题关注度情况汇总表人们共同关注的初中生成长过程中普遍性问题关注度情况汇总表（教师、家长与学生共同关注的10个问题）表表9初中生成长过程中普遍性问题关注度情况汇总表初中生成长过程中普遍性问题关注度情况汇总表（人们普遍关注的问题）调查结论n n1 1、关于如何做人方面、关于如何做人方面 n n初中生成长的心理、生理发展的矛盾和痛苦，这是复杂的初中生成长的心理、生理发展的矛盾和痛苦，这是复杂的成长期，是初中生一生中最关键的时期，是初中生独立半成长期，是初中
33、生一生中最关键的时期，是初中生独立半独立、成人半成人的时期，是被心理学家称之为心理发展独立、成人半成人的时期，是被心理学家称之为心理发展的的“断乳期断乳期”。n n学生与教师和家长缺少沟通交流这确实是一对相当突出的学生与教师和家长缺少沟通交流这确实是一对相当突出的矛盾，是普遍的一种社会现象，解决不好，将严重制约教矛盾，是普遍的一种社会现象，解决不好，将严重制约教育的效果和学生的健康成长。育的效果和学生的健康成长。n n部分学生受到不公正的对待，师生关系仍有不和谐音，没部分学生受到不公正的对待，师生关系仍有不和谐音，没有做到彼此的沟通。因此，加强教师职业道德教育，仍然有做到彼此的沟通。因此，加强
34、教师职业道德教育，仍然是必须加强的重要工作。是必须加强的重要工作。n n在日常学校教育和家庭教育中要注重学生的道德教育，通在日常学校教育和家庭教育中要注重学生的道德教育，通过设计一系列的道德实践活动引导学生在活动中，在良好过设计一系列的道德实践活动引导学生在活动中，在良好行为强化中逐步养成良好的道德品质。行为强化中逐步养成良好的道德品质。调查结论n n2 2、关于如何做事方面、关于如何做事方面 n n初中生上网成瘾问题已成为影响他们健康成长的初中生上网成瘾问题已成为影响他们健康成长的第一大杀手，因上网成瘾放弃学业、走上犯罪道第一大杀手，因上网成瘾放弃学业、走上犯罪道路、影响身体健康甚至失去宝贵
35、生命的案例比比路、影响身体健康甚至失去宝贵生命的案例比比皆是，因此，对待上网这个问题如何引导学生养皆是，因此，对待上网这个问题如何引导学生养成良好的行为习惯是我们研究的目标。成良好的行为习惯是我们研究的目标。n n初中生在成长过程中由于接受例如大量网络信息初中生在成长过程中由于接受例如大量网络信息等外部信息过快，难免会受到一些社会不良因素等外部信息过快，难免会受到一些社会不良因素影响，在这一方面也应引起社会的关注，家庭、影响，在这一方面也应引起社会的关注，家庭、学校、社会各层次形成合力，共同培养初中生良学校、社会各层次形成合力，共同培养初中生良好行为习惯。好行为习惯。调查结论n n3 3、关于
36、如何学习方面、关于如何学习方面 n n家长、教师、学生普遍关注的是学生的学习情况，孩子的家长、教师、学生普遍关注的是学生的学习情况，孩子的学习是家长、老师和学生自己关注度最高，认同度最高，学习是家长、老师和学生自己关注度最高，认同度最高，排序最靠前的问题排序最靠前的问题 。n n关注孩子的学习，其实是关注孩子能否考出高分，说到底关注孩子的学习，其实是关注孩子能否考出高分，说到底是家长被现实社会逼迫的结果，这样作不利于培养孩子良是家长被现实社会逼迫的结果，这样作不利于培养孩子良好的学习习惯。好的学习习惯。n n评价学生仍然以学习成绩为中心，使得学生不得不为了多评价学生仍然以学习成绩为中心，使得学
37、生不得不为了多考几分而绞尽脑汁。考几分而绞尽脑汁。n n面对素质教育和新课程改革，教师们是打心底里欢迎和高面对素质教育和新课程改革，教师们是打心底里欢迎和高兴，但回到教育现实里，又感到沉重的压力和应试教育的兴，但回到教育现实里，又感到沉重的压力和应试教育的无奈。无奈。n n不良的学习目的和畸形化的学习方式，不但不利于学生养不良的学习目的和畸形化的学习方式，不但不利于学生养成正确的学习态度，也不利于养成良好的学习习惯，甚至成正确的学习态度，也不利于养成良好的学习习惯，甚至对学生的身心健康造成伤害。对学生的身心健康造成伤害。调查结论n n4、关于如何生活方面 n n在培养初中生良好生活习惯方面应引
38、起家长和学校的重视。n n家长素质、家庭教育理念、家庭教育环境等方面存在一系列问题，影响了学生的健康成长，影响了家庭教育的质量，在此方面，广大家长应做必要深入的思考。第四章第四章养成教育的实践操作养成教育的实践操作n n一、七年级学生特点及养成措施一、七年级学生特点及养成措施n n二、八年级学生特点及养成措施二、八年级学生特点及养成措施n n三、九年级学生特点及养成措施三、九年级学生特点及养成措施一、七年级学生特点及养成措施一、七年级学生特点及养成措施n n特点：特点：n n1.1.成熟性与幼稚性的统一成熟性与幼稚性的统一n n2.2.向上性与盲目性的统一向上性与盲目性的统一n n3.3.独立
39、性与依赖性的统一独立性与依赖性的统一n n4.4.新鲜感与紧张感的统一新鲜感与紧张感的统一n n措施：措施：n n1.1.加强养成教育加强养成教育n n2.2.注重心理辅导注重心理辅导n n3.3.开展学法指导开展学法指导n n4.4.结合家庭教育结合家庭教育1.加强养成教育n n七年级学生的理性和自我约束能力不强。因此从一开学就要以中学生守则、中学生日常行为规范为准则对学生进行养成教育。从仪表仪容、文明礼貌、作息制度等方面严格要求他们。班主任则可充分发挥主题班队会的功效，既符合七年级学生的年龄特点，又渗透了养成教育。2.注重心理辅导n n（1 1）自我意识的教育。如让学生自我介绍）自我意识的
40、教育。如让学生自我介绍“我最喜欢我最喜欢”、“我害我害怕怕”、“我的目标是我的目标是”、“我学得最好的是我学得最好的是”、“我学不好是我学不好是因为因为”让学生不断地认识自己，在认识和反省自己的过程中提高自让学生不断地认识自己，在认识和反省自己的过程中提高自我约束能力、减少盲目冲动的发生。我约束能力、减少盲目冲动的发生。n n（2 2）情绪辅导。七年级学生情绪不稳定，因此要引导他们能充分表）情绪辅导。七年级学生情绪不稳定，因此要引导他们能充分表达自己的情绪、情感，教给他们控制和调节情绪的手段，例如沮丧、达自己的情绪、情感，教给他们控制和调节情绪的手段，例如沮丧、忧郁时可通过交谈、读书、观景、游
41、乐等方法转移等。忧郁时可通过交谈、读书、观景、游乐等方法转移等。n n（3 3）青春期教育。当代初中生与以往同龄少年的一个很明显的区别）青春期教育。当代初中生与以往同龄少年的一个很明显的区别之一就是生理上的早熟，并且他们的生理成熟要早于心理成熟。生理之一就是生理上的早熟，并且他们的生理成熟要早于心理成熟。生理上的早熟，使性意识提前上的早熟，使性意识提前“觉醒觉醒”，但他们的知识水平、认识能力、，但他们的知识水平、认识能力、自我控制能力还相对较低。针对这点，应该开展包括性生理、性心理、自我控制能力还相对较低。针对这点，应该开展包括性生理、性心理、性卫生、性道德等教育辅导。性卫生、性道德等教育辅导
42、。3.开展学法指导n n进入七年级，科目增多，容量变大，需要理解的成份增多；进入七年级，科目增多，容量变大，需要理解的成份增多；小学老师助学，面面俱到地帮助学生学，学生对老师的依小学老师助学，面面俱到地帮助学生学，学生对老师的依赖性大；中学老师开始逐渐放手让学生自己学，课后学生赖性大；中学老师开始逐渐放手让学生自己学，课后学生自己完成作业、支配课余时间。这使小学一些懒惰、毅力自己完成作业、支配课余时间。这使小学一些懒惰、毅力较差的学生会产生厌学和无所适从的感觉。因此，培养学较差的学生会产生厌学和无所适从的感觉。因此，培养学生良好的学习习惯和方法就显得尤为重要。在这一点上，生良好的学习习惯和方法
43、就显得尤为重要。在这一点上，班主任要和科任教师协调好，教学中注重学法指导，如从班主任要和科任教师协调好，教学中注重学法指导，如从要求学生制定学习计划开始，逐步在听课、预习、复习、要求学生制定学习计划开始，逐步在听课、预习、复习、阅读、记忆方法等方面对学生进行反复的具体指导和训练、阅读、记忆方法等方面对学生进行反复的具体指导和训练、强化。另外，教学中也要注意小学和中学知识的衔接，使强化。另外，教学中也要注意小学和中学知识的衔接，使学生在学习上循序渐进，树立学生对学习的信心，激发学学生在学习上循序渐进，树立学生对学习的信心，激发学习兴趣。习兴趣。4.结合家庭教育n n学生家长是帮助七年级学生成长的
44、一个重要因素和外在条件。因此，争取家长积极配合是一项重要任务。二、八年级学生特点及养成措施二、八年级学生特点及养成措施n n特点：特点：特点：特点：n n1.1.慢慢地成熟了慢慢地成熟了慢慢地成熟了慢慢地成熟了n n2.2.慢慢地迷惘了慢慢地迷惘了慢慢地迷惘了慢慢地迷惘了n n3.3.慢慢地分化了慢慢地分化了慢慢地分化了慢慢地分化了n n措施：措施：措施：措施：n n1.1.争取学生的最大信任争取学生的最大信任争取学生的最大信任争取学生的最大信任n n2.2.丰富学生的业余生活丰富学生的业余生活丰富学生的业余生活丰富学生的业余生活n n3.3.及时和家长沟通及时和家长沟通及时和家长沟通及时和家
45、长沟通n n4.4.调整好自身的心态调整好自身的心态调整好自身的心态调整好自身的心态1.争取学生的最大信任n n因为这个时期的孩子比较敏感，也比较在乎别人的看法，因为这个时期的孩子比较敏感，也比较在乎别人的看法，老师和家长就应该格外呵护好孩子的自尊心，把他们当大老师和家长就应该格外呵护好孩子的自尊心，把他们当大人看待，可以考虑他们的建议，做法和感受。因此，在生人看待，可以考虑他们的建议，做法和感受。因此，在生活方面等非原则性地问题上，不妨让孩子按照自己的意愿活方面等非原则性地问题上，不妨让孩子按照自己的意愿去尝试一下，哪怕错了，哪怕失败了，让孩子感受到大人去尝试一下，哪怕错了，哪怕失败了，让孩
46、子感受到大人对他的尊重，同时在尝试的过程中也能自我批评，反之，对他的尊重，同时在尝试的过程中也能自我批评，反之，下次碰到类似的问题，他会更愿意听取大人的意见了。当下次碰到类似的问题，他会更愿意听取大人的意见了。当他觉得在有些方面他能自己做主，那他也就不会特别反感他觉得在有些方面他能自己做主，那他也就不会特别反感老师或家长的教导了。当他遇到困难时，班主任也不必一老师或家长的教导了。当他遇到困难时，班主任也不必一味地指责，而是应该站在孩子的立场上，味地指责，而是应该站在孩子的立场上，“受委屈的人，受委屈的人，很少去反省自己有什么过错，而被感动的人则更容易自省很少去反省自己有什么过错，而被感动的人则
47、更容易自省”。但家长也不可走了极端，一味地迁就，无原则地迁就。但家长也不可走了极端，一味地迁就，无原则地迁就迎来的不是孩子的信任，而是孩子的堕落。有些教师为了迎来的不是孩子的信任，而是孩子的堕落。有些教师为了和孩子搞好关系，不惜帮着孩子欺骗老师或者隐瞒一些情和孩子搞好关系，不惜帮着孩子欺骗老师或者隐瞒一些情况。况。2.丰富学生的业余生活n n枯燥的学习会给孩子带来烦闷的心情，一次次考试的压力也会让孩子造成心理压抑，因此家长不必对于学业反复空洞的说教，在孩子业余时间适当的增加一些有意义的社会活动，例如亲子活动啊，一些社会活动啊，或者一些孩子喜欢的兴趣爱好的培养等等，一味地要求学习，每时每刻都在念
48、叨学习，试想如果是成人也不喜欢这样，更何况是热情好动的孩子呢。3.及时和家长沟通，形成合力n n孩子在老师面前和家长面前有时是不一样的，对于老师，孩子在老师面前和家长面前有时是不一样的，对于老师，孩子还是愿意把自己美好的一面表现出来，或者回避一些孩子还是愿意把自己美好的一面表现出来，或者回避一些老师不喜欢的行为等；但对于自己的父母，孩子的警惕心老师不喜欢的行为等；但对于自己的父母，孩子的警惕心就少了点，因此父母能更容易发现孩子的一些异常情况，就少了点，因此父母能更容易发现孩子的一些异常情况，现在有些父母会这样对孩子说：现在有些父母会这样对孩子说：“这次我不告诉老师，下这次我不告诉老师，下次我就
49、要告诉了。次我就要告诉了。”这话有点让人哭笑不得了，感觉像是这话有点让人哭笑不得了，感觉像是在帮班主任老师管教孩子，对于孩子出现的异常情况，作在帮班主任老师管教孩子，对于孩子出现的异常情况，作为班主任应该及时和家长沟通，一起来关注，对于不同的为班主任应该及时和家长沟通，一起来关注，对于不同的情况，班主任老师会采用不同的方式的，比如留心观察，情况，班主任老师会采用不同的方式的，比如留心观察，及时沟通，或者旁敲侧击等等，切不可等情况到了一定程及时沟通，或者旁敲侧击等等，切不可等情况到了一定程度了，才想到和家长沟通，或者等老师发现异常时，往往度了，才想到和家长沟通，或者等老师发现异常时，往往会错过了
50、教育的好时机。会错过了教育的好时机。4.调整好自身的心态n n对于孩子容易波动的情绪，班主任教师也可以让孩子适度对于孩子容易波动的情绪，班主任教师也可以让孩子适度地发泄一下，而不必对孩子斤斤计较。对于孩子出现的情地发泄一下，而不必对孩子斤斤计较。对于孩子出现的情况，也不必大惊小怪，一惊一乍的，有时以孩子的角度来况，也不必大惊小怪，一惊一乍的，有时以孩子的角度来看待这些问题，就反而没有那么严重了，例如对于异性的看待这些问题，就反而没有那么严重了，例如对于异性的好感，这是一个正常的生理过程，作为班主任不必上来就好感，这是一个正常的生理过程，作为班主任不必上来就认为认为“早恋早恋”，而是适时地给予引