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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 苏幕遮教案教学 设计 人教版高二 选修王斌 教学目的：1、因声求气,感受诗词创 造的意象和丰富意境,品尝 诗歌的意境美；2、通过探究,懂得古代 诗歌中的景和情的关系,品尝 诗歌的情感美；3、以“ 荷” 为例,探究我国古代 诗歌中意象的多元性 及其 包蕴的民族文化意 蕴；教学重点：1、因声求气,感受诗词创 造的意象和丰富意境,品尝 诗歌的意境美；2、通过探究,懂得古代 诗歌中的景和情的关系,品尝 诗歌的情感美；教学 难点：1、以“ 荷” 为例,探究我国古代 诗歌中意象的多元性 及其 包蕴的民族文化意蕴；第一 节 一、导入：中学 时我们学习了周敦
2、颐的爱莲说 ,其中写尽荷花名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 品行的 语句是“ 出污泥而不染,濯清 涟而不妖 ” ；自周敦颐颂莲 之后,历代文人咏荷之作迭出,今日我 作-苏幕遮；二、明白作者：们学习另一篇与荷有关的名周邦彦（1056-1121）,字美成,自号清真居,钱塘人；他妙解音律,善于作 词,是“ 婉约派” 之集大成者,曾 创作不少新 词调；他的词富艳精工,自成一家,有“ 词家之冠 ” “词中老杜” 之称；但作品内容有明 显不足,多写闺情、羁旅、咏物；三、诵读 感知：1、同学自读词 文,参看注解,懂得词意：2、老师
3、讲 解同学不懂得的 词句：3、指定同学诵读 ,其他同学摸索 该词 的内容和情感？词作上 阕写景,下阕抒情；思乡之情；4、刚刚 同学已 经朗读了这首词,大家有没有留意, 这 首词读 起来很有韵律, 为什么呢？由于押韵,上阕：暑、语、雨、举；下阕：去、旅、否、浦；5、老师作诵读 技法指 导并范 读：名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 这首词上阕写景,整体格 调活泼,诵读时 要有一种 轻盈 之感,同时又要 读出词人情 绪的变化；“ 燎沉香,消溽暑 ”心情郁闷 ,声音低沉,语速稍慢；“ 鸟雀呼晴,侵晓窥 檐语”转为欢 快,声音
4、悦耳,节奏加快,心情饱满 ；“ 叶上初阳 ”三句,此人已 经置身室外,视野开 阔,境域清远,诵读时语势连贯 ,中音中速,“ 风荷举” 重读,要读出荷的英姿 飒爽；下阕抒发怀乡 之情,格调轻 柔,如梦似幻；“ 家乡遥,何日去 .家住吴 门,久作长安旅 ” 四句要放慢 语速；“ 五月 渔郎相 忆否.小楫 轻舟,梦人芙蓉浦 ” 三句写 词人梦回故 乡,诵读时 要充 满深情,以喃喃自 语的形式 诵读 出来；6、集体诵读 ；四、赏析：1、“ 燎沉香,消溽暑 ” 描写的是哪里的活 动？怎 样的 活动？室内的活 动；梅雨季 节,一场连绵 阴雨 过后的早晨,房 间里面又潮又 闷,人的心情也闷闷 的,词人点起沉
5、香, 驱逐室内湿 热的暑气；2、那么大家想想,这两句是从哪两个方面来写室内的 活动？从嗅 觉、触觉两方面来描述的： 词人嗅到点燃的沉香弥名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 漫室内的幽香,那使人感到 闷热 的暑气,已经消逝；“ 消溽暑 ” ,包括 触觉上的反 应；3、“ 鸟雀呼晴,侵晓窥 檐语” 句中有两个 词用得特别 精准,请找出并分析；“ 呼” ：鸟雀叽叽喳喳 的鸣叫,特别轻盈,似乎在相互 转告和告 诉人们天气 转晴的消息,“ 呼” 写出小 鸟欢 快的叫声和活 泼灵 动的神 态；词人没有正面写雨,却从 “ 呼晴 ”
6、示意昨夜雨,今朝放晴；“ 窥” ：（词人听到 鸟雀的 欢叫之声以后,由于关怀天 气的阴晴,他立朝窗外望去,看到的便是 鸟儿们在屋檐下探 头探脑、东张 西望的神 态；）“ 窥” 写出了 鸟儿们在屋檐下探 头探脑、东 张西望的神 态；4、这两句 仅写鸟的鸣叫声？即 仅写词人的听 觉吗 ？在这里不 仅仅 是写 鸟的鸣叫声,更侧重于 鸟鸣时摇头张 口与尾部翕 张抖颤的动作,这是视觉 的形象；作者把 鸟儿们写得 这么可 爱,说明作者高 兴；5、鸟雀的叫声似乎 为这 个潮湿 闷热 的早晨 带来了一股 清爽凉快的气息；于是, 词人信步走到室外,看到了怎 样的名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页
7、,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 美景？词人看到的荷塘美景：在 这个雨后初晴的早晨,明媚的 阳光照在翠 绿的 荷叶上,荷叶上 仍有昨夜的雨滴在 滚动 ,一颗颗 ,晶莹 剔透,在阳光的照耀下渐渐晒干；放眼望去,水面上的荷叶 就像玉 盘一样圆满 ,经过 雨水的洗 涤又那么清爽 润泽 ,一片 一片在微 风中亭亭玉立；6、词人是按怎 样的层次来写荷塘美景的？词人像一个高明的 摄影师,“ 叶上初阳干宿雨 ” 这句很 像特写 镜头 ,面；连荷叶上的雨滴以及雨滴“ 晒干 ” 的过程也都被 摄进 画“ 水面清 圆” 这句,词人把 镜头远远 拉开,置于高 处,然后俯 视整个荷 塘,最
8、终摄下那 铺满 水面的 圆圆 荷叶；接着,又把镜头 拉下,进行水平 摄影,镜头 在水面上 缓 缓推动：那一株 株亭亭玉立的荷叶,似乎由什么人高高擎起,在晨 风中 摇荡生姿；这三句,从不同的角度,不同的 侧面,运用不同 的镜头摄 下了荷花丰富多彩、栩栩如生的形象；7、王国维说 ：“ 水面清 圆,一一风荷举,真能得荷之神理者； ” 你能 说说 它妙在何 处吗 ？名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 第一,这两句 词有一种 简约 的构 图美：水面是安静的,清圆的荷叶以及荷叶上的,雨滴是圆的,而亭亭玉立的荷茎又是垂直的； 这种几
9、何 图形般的 简约 造型,让读 者过目不忘；其次,这两句 词练 字功夫了得；清 圆：写出了荷的外形 是圆的,一种很饱满 的感 觉；再加上是雨后,显出荷叶的清 新；一一：把荷叶在水面上错落有致、疏密相 间,高低起伏 的层次感刻画得活灵活现； 风荷：极富动态 美,微风吹过荷 塘,荷叶有垂着 头的,有卷着叶子的, 这样 把荷的 妩媚、娇 羞的姿 态不动声色的勾画出来了； 举：把荷茎修长挺立、亭 亭玉立、英姿 飒爽的精气神表 现得淋漓尽致,有一种特别阳 刚的健康向上的美；那 “ 风荷举” 合起来,就是 妩媚中有 风 骨；8、下阕言情；词人从眼前的 “ 风荷” 想到了什么？想到故 乡；9、为什么会由眼前
10、的 风荷想到故 乡？词人从眼前的 “ 风荷” 联想到盛 产莲 荷的家 乡；也就是 说“ 景” 与“ 情” 的结合点是 “ 风荷” ；由写景到抒情,过渡自然 不着痕迹；10、“ 久作 长安旅 ” 中的 “ 久” 除了表作者离开家 乡时 间太长了,仍有什么特别的含 义？名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 这里“ 久” 不单是一个 时间 概念,更多的是一种心理感觉；作者离开家 乡时间 太长了,所以乡愁很 浓；11、在词的下片,诗人抒 发了自己的思 乡之情,那么他抒发情感的方式有什么特 别的地方 吗？用设问 的方式,反写不知 “ 渔郎” 是否想我来表 现自己对家乡及亲友的深深想念； 这样 写,不但把自己 对家乡及亲友的想念之情表达得更细腻 真实,而且不落俗套；12、词人的思 归、思乡之情是怎 样得到片刻的 满意的？“ 梦入芙蓉浦 ” 最终把 时间 和空 间的距离 缩短,使词人 思归、思乡之情得到片刻 满意；五、背诵 六、古诗词 中“ 练字” 练习 苏幕遮 周邦彦写景 -风荷-抒情五月早晨思 归 荷花 风韵思 乡 王斌高二物理 选修3-1 试题 答案名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 7 页