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1、苏幕遮教案教学 设计(人教版高二 选修)王斌教学目的：1、因声求气，感受诗词创 造的意象和丰富意境，品味诗歌的意境美。2、通过探究，理解古代 诗歌中的景和情的关系，品味诗歌的情感美。3、以“荷”为例，探究我国古代 诗歌中意象的多元性及其 蕴含的民族文化意蕴。教学重点：1、因声求气，感受诗词创 造的意象和丰富意境，品味诗歌的意境美。2、通过探究，理解古代 诗歌中的景和情的关系，品味诗歌的情感美。教学难点：1、以“荷”为例，探究我国古代 诗歌中意象的多元性及其 蕴含的民族文化意蕴。第一节一、 导入：初中时我们学习了周敦 颐的 爱莲说 ，其中写尽荷花精选学习资料 - - - - - - - - -
2、名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 7 页品格的 语句是“出污泥而不染，濯清 涟而不妖 ”。自周敦颐颂莲 之后，历代文人咏荷之作迭出，今天我们学习另一篇与荷有关的名作- 苏幕遮。二、了解作者：周邦彦（1056-1121），字美成，自号清真居， 钱塘人。他妙解音律，善于作 词，是“婉约派”之集大成者，曾 创作不少新 词调。他的词富艳精工，自成一家，有“词家之冠 ”“ 词中老杜”之称。但作品内容有明 显不足，多写闺情、羁旅、咏物。三、 诵读 感知：1、学生自读词文，参看注解，理解词意：2、教师讲 解学生不理解的 词句：3、指定学生诵读，其他学生思考 该词 的内容和情感？词作上
3、阕写景，下阕抒情。思乡之情。4、 刚刚同学已 经朗读了这首词，大家有没有注意，这首词读起来很有韵律， 为什么呢？因为押韵，上阕：暑、 语、雨、 举。下阕：去、旅、否、浦。5、教师作诵读技法指 导并范 读：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 7 页这首词上阕写景，整体格调活泼， 诵读时 要有一种 欢快之感，同时又要读出词人情 绪的变化。 “燎沉香，消溽暑 ”情绪烦闷 ，声音低沉，语速稍慢；“鸟雀呼晴，侵晓窥檐语”转为欢 快，声音清脆，节奏加快，情绪饱满 ； “叶上初阳 ”三句，此人已 经置身室外，视野开阔，境界清远， 诵读时语
4、势连贯 ，中音中速，“风荷举”重读，要 读出荷的英姿 飒爽。下阕抒发怀乡 之情，格调轻柔，如梦似幻。“故乡遥，何日去 ?家住吴 门，久作长安旅”四句要放慢 语速。 “五月渔郎相忆否?小楫轻舟，梦人芙蓉浦 ”三句写 词人梦回故 乡，诵读时 要充 满深情，以喃喃自 语的形式 诵读出来。6、集体诵读。四、 赏析：1、 “燎沉香，消溽暑 ”描写的是哪里的活 动？怎样的活动？室内的活 动。梅雨季 节，一场连绵 阴雨过后的清晨，房 间里面又潮又闷，人的心情也闷闷 的， 词人点起沉香， 驱赶室内湿 热的暑气。2、那么大家想想，这两句是从哪两个方面来写室内的活动？从嗅觉、触 觉两方面来描述的： 词人嗅到点燃的
5、沉香弥精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 7 页漫室内的清香，那使人感到 闷热的暑气，已经消失。“消溽暑 ”，包括触觉上的反 应。3、 “鸟雀呼晴，侵晓窥檐语”句中有两个 词用得非常精准，请找出并分析。“呼”： 鸟雀叽叽喳喳 的鸣叫，非常欢快，好像在互相转告和告 诉人们天气转晴的消息，“呼”写出小 鸟欢快的叫声和活 泼灵动的神态； 词人没有正面写雨，却从 “呼晴”暗示昨夜雨，今朝放晴。“窥”：（词人听到 鸟雀的欢叫之声以后，由于关心天气的阴晴，他立朝窗外望去，看到的便是 鸟儿们在屋檐下探 头探脑、 东张西望的神 态。） “窥
6、”写出了 鸟儿们在屋檐下探 头探脑、 东张西望的神 态。4、 这两句 仅写鸟的鸣叫声？即 仅写词人的听 觉吗？在这里不仅仅 是写鸟的鸣叫声，更侧重于 鸟鸣时摇头张口与尾部翕 张抖颤的动作， 这是视觉的形象。作者把 鸟儿们写得这么可爱， 说明作者高 兴。5、 鸟雀的叫声仿佛 为这个潮湿 闷热 的早晨 带来了一股清新凉爽的气息。于是， 词人信步走到室外，看到了怎 样的精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 7 页美景？词人看到的荷塘美景：在 这个雨后初晴的早晨，明媚的阳光照在翠 绿的荷叶上，荷叶上 还有昨夜的雨滴在 滚动，一颗颗，晶
7、莹剔透，在阳光的照射下慢慢晒干。放眼望去，水面上的荷叶就像玉 盘一样圆满 ， 经过雨水的洗 涤又那么清新 润泽 ，一片一片在微 风中亭亭玉立。6、 词人是按怎 样的层次来写荷塘美景的？词人像一个高明的 摄影师， “叶上初阳干宿雨 ”这句很像特写 镜头 ，连荷叶上的雨滴以及雨滴“晒干 ”的过程也都被 摄进画面。“水面清 圆”这句，词人把镜头远远 拉开，置于高 处，然后俯 视整个荷塘， 终于摄下那 铺满水面的 圆圆荷叶。接着，又把镜头 拉下，进行水平 摄影，镜头在水面上 缓缓推进：那一株株亭亭玉立的荷叶，仿佛由什么人高高擎起，在晨风中摇曳生姿。这三句，从不同的角度，不同的 侧面，运用不同的镜头摄
8、下了荷花丰富多彩、栩栩如生的形象。7、王国维说： “水面清 圆，一一风荷举， 真能得荷之神理者。 ”你能 说说它妙在何 处吗？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 7 页首先，这两句词有一种 简约的构图美：水面是平静的，清圆的荷叶以及荷叶上的，雨滴是圆的，而亭亭玉立的荷茎又是垂直的。 这种几何 图形般的 简约造型，让读 者过目不忘。其次，这两句词练字功夫了得。清 圆：写出了荷的形状是圆的，一种很饱满 的感觉。再加上是雨后，显出荷叶的清新；一一：把荷叶在水面上错落有致、疏密相 间，高低起伏的层次感刻画得惟妙惟肖； 风荷：极富动态
9、美，微风吹过荷塘，荷叶有垂着 头的，有卷着叶子的，这样把荷的 妩媚、 娇羞的姿 态不动声色的勾勒出来了； 举：把荷茎修长挺拔、亭亭玉立、英姿 飒爽的精气神表 现得淋漓尽致，有一种非常阳刚的健康向上的美；那 “风荷举”合起来，就是 妩媚中有 风骨。8、下阕言情。词人从眼前的 “风荷”想到了什么？想到故 乡。9、 为什么会由眼前的 风荷想到故 乡？词人从眼前的 “风荷”联想到盛 产莲荷的家 乡。也就是说“景”与“情”的结合点是 “风荷”。由写景到抒情，过渡自然不着痕迹。10、 “久作长安旅”中的“久”除了表作者离开家 乡时间太长了，还有什么特殊的含 义？精选学习资料 - - - - - - - -
10、 - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 7 页这里“久”不单是一个 时间概念，更多的是一种心理感觉。作者离开家乡时间 太长了，所以乡愁很浓。11、在词的下片，诗人抒 发了自己的思 乡之情，那么他抒发情感的方式有什么特别的地方 吗？用设问 的方式，反写不知 “渔郎”是否想我来表 现自己对故乡及亲友的深深思念。 这样写，不但把自己 对故乡及亲友的思念之情表达得更细腻真切，而且不落俗套。12、 词人的思 归、思 乡之情是怎 样得到片刻的 满足的？“梦入芙蓉浦 ”终于把时间和空 间的距离 缩短，使词人思归、思 乡之情得到片刻 满足。五、背诵六、古诗词中“练字”练习苏幕遮周邦彦写景-风荷-抒情五月清晨思 归荷花风韵思乡王斌高二物理 选修3-1试题答案精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 7 页