三年级语文第二单元李琳.doc

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1、 小学语文三年级上册第二单元导学案课题：5、山雀 设计人：李琳 使用人：一审： 二审： 班级： 小组： 小主人:我的学习任务：1、 我能认识本课的生字，会写本课的生字，能根据拼音写出词语。2、 我能正确、流利地朗读课文，说出重点语句，读出句子的语气。3、我能联系课文内容，学习作者的观察方法。自学学习任务一：自主学习生字1、 自由读课文，遇到不认识的字我会自己想办法解决。 雀（ ） 肯（ ） 躺（ ） 逃（ ） 鹊（ ） 啃（ ） 糖（ ） 桃（ ）任务二：合作探究课文 1、 我会自由读课文，读准字音，读通句子。2、我知道课文主要是写了_。3、我理清了作者的观察顺序，知道作者是按_顺序观察山雀的

2、。4、我的体会：从山雀的对话中，我感受到了_。5、我理解背诵了课文第3自然段。总结延伸：（一）、两只小山雀的“对话”让人忍俊不禁，作者是根据_猜想到它们的“对话”内容的？（动作、叫声） 小山雀们的每一个动作，每一声尖叫都令作者关注，其实不仅是动作、叫声，就连小动物们的眼神也会让热爱观察、思考的人们，尤其是我们这些想象力丰富的孩子浮想联翩的。 （二）、小山雀在作者的笔下是那么可爱，我也想动笔尝试尝试了。老师已经让我把观察的“秘诀”记在心里，今天就试着用用了！ 合作展示展示自我，收获快乐！ 1、我能字词准确，仪态大方、声音响亮地朗读课文。2、学完课文后，我能说出自己的收获和提出不懂的问题，并带着问

3、题积极查资料。测评区1、我采集了课文中用得巧妙的词语补充在“词语花篮”里。 2、小练笔 观察一种自己喜欢的小动物，抓住了它们的动作和叫声，我能猜出它在想什么，说什么，现在，我要把自己的猜想写下来。 聪明的孩子们，你们真棒！检测：一、 填空。 1、“瓦”字按部首查字法应查（ ）部，这个字的第二笔是（ ），最后一笔是（ ）。 2、“耐”字按音序查字法应查大写字母（ ），按部首查字法应查（ ）部。二、 修改病句. 1、 你不能不应该这样做。 。 2、我们吃了苹果、萝卜、白菜等蔬菜。 3、我家有洗衣机、冰箱、茶几等电器。 。 4、吃到了很多好吃的东西。 。三、 判断下列句子是不是比喻句，是的画“”，不

4、是的画“” 1、树洞里的小山雀一动也不动，就好像一下子死了似的。（ ） 2、无边的海，像一面大玉镜。 （ ） 3、露似珍珠月似弓。 （ ） 小学语文三年级上册第二单元导学案课题：6、蜗牛 设计人：李琳 使用人：一审： 二审： 班级： 小组： 小主人：我的学习任务：1 我能读懂课文内容.体会重点词语的意思和文章表达的思想感情.2我会有感情地朗读课文. 3我要学习作者认真、细致地观察事物的方法，培养留心观察事物的习惯。 4. 我会认识本课的10个生字、会写15个字。_ 自学跟踪+合作展示拓展延 伸 + 测评区 （ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）邻居坚硬触角继续脑袋熟悉任务一：初读课文，学习生字1

5、我知道作者对蜗牛的看法是（ ）。2我能自由读课文，标出自然段，圈出不认识的字，查阅工具书来自主解决。任务二：合作探究课文我初步读懂了课文内容，知道了作者开始认为蜗牛胆小，还嘲笑它。作者是从（ ）感受到的。默读，我能画出相关语句。1、从哪些词语中感受到蜗牛“胆小”？（1）蜗牛总是藏在圆圆的螺旋形的硬壳里不肯出来。（2）不一会儿，从硬壳里探出一对长着小黑眼睛的触角，东张西望地“巡视”一番，直到发现四周没有一点儿危险了，才慢慢地伸出头来。要是轻轻地碰它一下，它便立即把头缩进去。 2我会找出的语句，品读表现蜗牛胆小的词语： “探”“东张西望”“直到”“没有一点儿”“才”“慢慢”“轻轻”、“立即”等词语

6、。 3、总结：我体会到了作者感受： _！ 总结升华：1、 蜗牛是一只小小的动物，在遇到困难时都能坚持不懈的努力，那么 我们在遇到困难时也要_。2、 我在生活中还见到一些动物的行为从而有所启发，现在来写一写吧。 _ _ _任务三：拓展迁移 我收集了一些关于蜗牛的资料？ 现在来给大家展示资料： _ _ 检测：1、写出下列词语的反义词。 潮湿（ ） 仔细（ ） 熟悉（ ） 敬佩（ ）2、 形近字组词 邻（ ） 袋（ ） 但（ ） 熟（ ） 领（ ） 代（ ） 胆（ ） 热（ ）3、读句子，回答问题。 （1） 嘿，真是个胆小鬼！ （2） 我开始敬佩它了。这两个句子矛盾吗？“我”为什么嘲笑它后又敬佩它呢

7、？ _. 聪明的孩子们，你们真棒！再接再厉 小学语文三年级上册第二单元导学案课题：7、寓言两则 设计人：李琳 使用人：一审： 二审： 班级： 小组： 小主人：我的学习任务：1、我能认识会写本课的生字。2、我会正确流利有感情地朗读课文，知道狐假虎威鹬蚌相争的故事。说出寓意，并从中受到教育。3、我还会分角色朗读、表演寓言。自学跟踪+合作展 示拓展延 伸 + 测评区任务一：初读感知，整体把握1、 自读课文，我能用一句话来把这个故事讲出来。2、_。2、我能读准字音，读顺句子，遇到生字我会利用工具书来解决。 自我检测： 1、我能给下列生字注音。_ _ _ _ _ 威 疑 鹿 虎 寻 2、我能把课文中的成

8、语补充完整。 东（ ）西（ ） 半（ ）半（ ） 摇（ ）（ ）尾 （ ）气活（ ） 鹬蚌（ ）（ ） （ ）（ ）费力任务二、合作探究课文1、我能找出故事的起因、经过、结果。（抓住关键词语画出来。） 起因_, 经过_, 结果_。 2、读课文。老虎来了，狐狸好紧张啊！我来读一读，我能读出紧张的气氛。 3、我能找出描写狐狸和老虎神态、动作的词语。狐狸：_ _ _老虎：_ _ _ 4、我会把句子说得更具体。（ ）野兽（ ）吓得撒腿就跑。 5、我能说出用上括号中的词语好在哪里？ 6、我会和好伙伴分角色朗读全文。任务三：拓展延伸一、 模拟情境，角色体验1、我会自由地表演读。2、我们在小组内自选角色，带

9、上狐狸、狮子、老虎、小鹿、野猪头饰进行表演，配上音乐。请老师和其它同学给我们做观众吧。二、拓展训练，体验成功1、我知道这个故事告诉我们什么？_。 2、我会展开想象，续编故事，把我的成果展示给大家。_。 聪明的孩子们，你们是最优秀的，相信你们能很快做出以下几题。 检测：一、 按要求完成句子练习。 1、你要是吃了我，就是违抗老天爷的命令。（用关联词语造句。） _ 2、 农夫捉走了鹬和蚌。（改为“把”字句和“被”字句）二、 辨字组词。 威（ ） 虎（ ） 猪（ ） 吵 ( ) 成（ ） 虚（ ） 猎（ ） 纱 （ ） 小学语文三年级上册第二单元导学案课题：8、好伙伴 设计人：李琳 使用人：一审： 二

10、审： 班级： 小组： 小主人：我的学习任务： 1、我会认识“巡、逻”等5个生字。 2、我能正确流利有感情地朗读课文。 3、我能用自己的话说出自己的感受。 4、我能体会人与动物、动物之间的美好情谊。做动物的好朋友，去关心、爱护|动物。 自学跟踪 合作展 示拓展延 伸 + 测评区任务一：初读课文，识字学词1、我会用自己喜欢的方法认识文中出现的生字。展示自我，收获快乐：我能给下面括号里的字戴上合适的帽子。（加拼音） _ _ _ _ _ _（巡逻） （汪汪）叫 （拨）开 （拔）草 （焦 ）急不安 （激）动任务二：合作探究课文一、读着课文，我真的是被三个好伙伴的故事深深的感动着，下面我会画出相关的语句，

11、并会说出为什么使自己感动。（默读课文，勾画感动）二、 理解、感悟1、朗读全文，我知道了（ ）和（ ）是好伙伴。2、乌鸦是怎样与马哈多和猎狗成为好伙伴的？我能找到课文中有关段落读一读。 3、我想弄明白到底发生了什么事，后来又怎样了。 _。重点朗读句子：“他很担心，吃不下饭，睡不着觉，像得了一场大病。”（我会读出担心焦虑的语气）。 “那乌鸦也飞进飞出，焦急不安”“乌鸦怕它饿死，就一次一次地给它送食”，抓住“焦急不安”“飞进飞出”“一次一次”，（我会读出焦急、关切的语气）。 4、马哈多看着他的两个好伙伴，为什么激动得流下了眼泪？我们在小组合作，各抒己见。 5、小结收获：乌鸦和猎狗虽然是普通的动物，但

12、是他们却有着人一样的美好情感，有着像兄弟般的情谊。太令我感动了！检测：一、 我能写出带点词的近义词。1、更令马哈多惊奇的是，乌鸦把他放在院子里的肉一块一块都叼走了。（ ） 2、过了不久，发生了一件意外的事。（ ）3、马哈多看着他的两个好伙伴，激动得流下了眼泪。（ ）二、我是纠错小医生。1、稍稍 静悄悄 悄微 口哨 （ ）2、进来 无尽 进头 进步 （ ）3、免去 兔子 兔费 玉兔 （ ）4、帽子 帽盛 茂密 草帽 （ ） 小学语文三年级上册第二单元导学案课题：语文百花园二 设计人：李琳 使用人：一审： 二审： 班级： 小组： 小主人：我的学习任务：1、读准绕口令，提高说普通话的能力。2、我会把

13、句子补充完整，还会用关联词语写句子。3、我会读读背背，积累语言，发展语言。4、我会自主阅读短文，提高自己独立阅读的能力。5、我要进行说话和写话的训练，培养自己的观察能力、写话能力和口头表达能力。自学跟踪+合作展 拓展延 伸 + 测评区任务一：语海畅游一、绕口令1、 我会读绕口令 我先自己试着朗读一下，看看这个绕口令有什么特点。2、我的发现通过试读，我发现（ ）和（ ），（ ）和（ ），（ ）和（ ）容易混淆。3、 我的好方法 我先在小组内练习，做好准备、充满自信，参加全班比赛，展示自我。4、再试着用其他的形式进行练习。我的采集本上还有其它的绕口令，现在展示给大家，谁来和我比赛读一读。二、关联词

14、语1、我来读一读这两句话，想一想，我发现了_ 。2、现在我来试着补充一下，想一想为什么我就不能去公园了？3、我能补充后再来模仿第一句的句式自己说一句话。 因为_， 所以_。 任务二：积少成多1、我会自由练读古诗，注意读通顺、流利。2、我在小组内合作互读、纠错、比赛读。3、读了这首诗，我知道了_。4、我还能试着背诵一下这首诗。5、关于动物的古诗我积累了不少，下面我来给大家展示一些关于动物的古诗。任务三：我的采集本1、我发现这是一组有关动物的成语。2、我还发现他们是有关生肖的成语。3、我还能说出一些有关动物和生肖的成语。 _ _ _ _任务四：阅读平台1、我能自由阅读短文，不理解的词语我还会自己查资料呢！2、我能用笔画出小作者所观察到的。3、我还能给大家讲讲小蚂蚁的其他趣事呢！聪明的同学们，我们是最优秀的，让我们来单元小测一下吧！1、古诗默写 2、修改病句：不论平地与山尖， （1）不一会儿，天下起了鹅毛大雨。 。采得百花成蜜后， （2）小猫咩咩叫个不停。 。3、小练笔 我非常喜欢小动物，每个小动物都有不同的特点，我和它之间发生了许多有趣的事，现在我把这些写下来告诉大家吧！