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1、小学英语兴趣活动课尝试铜仁市第三小学 黄前刚几年来，我一直担任中学英语的教学工作，现在我又担任小学英语的教学工作。在工作中，我发现小学英语教学与中学英语教学有很大的不同。中学英语教学主要是给学生讲解语法、句型的运用、课堂气氛活跃性不浓厚，学生学习英语的兴趣不高，这是因为学习的知识性增强的缘故。但是小学英语教学的主要目的是为了激发学生学习英语的兴趣和愿望。在小学，正是学生学习英语的启蒙阶段，抓好兴趣教学尤为重要。我在教学中大胆探索，不断总结和反思，以培养兴趣着手，逐步提高英语教学质量。一、采取激励教学德国教育学家弟斯多惠说：“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”在教学中，针对小
2、学生的特点，我们要充分发现、发挥、发掘每个学生的优势和特长，对学生的细微进步都要给予肯定、鼓励。上学期我教五（3）班英语时，经常通过操练、游戏等活动创造机会让学生直接参与教学、表现自我，对学生的细微进步用OK、Good、Clever等言词进行表扬与鼓励；当发现学生渐渐厌学，失去信心时，我便通过多种方法做其思想工作，用Try,Do your best,I think you can do it等鼓励学生学习，帮助他们树立自信心。这样，让学生领会成功的喜悦和求知的欲望，同学生们学习英语的热情空前高涨，激发学生的学习兴趣。二、运用竞争教学争强好胜是小学生的心理特点。把竞争机制引入课堂，开展丰富多彩的
3、竞争活动，形成竞争意识，创设一个你追我赶的学习环境，可以培养学生的学习兴趣。在教学中，我经常结合课文内容进行字母（单词）接龙、知识抢答、玩游戏、英语朗读与拼写等课堂竞赛活动，采用的方法灵活多样。例如：在进行字母教学阶段，我采用组与组之间进行比赛、正确认读字母。具体做法是让全班同学都站起来，然后快速轮流认读下去，读对了的同学就让他坐下，最后看哪一组坐着的人最多既为获胜者，给予一定的奖励。这样，通过竞争即增强了学生的集体荣誉感，又活跃了课堂气氛，培养学生的学习兴趣，从而达到了教学目的。三、妙用身势语教学我们教师的身势语也是重要一环。教师的一举手一投足都是一个实实在在的直观情景，伴随着老师讲话而产生的语气、姿势、表情、动作，有着强烈的解释性和提示性，它不仅有助于老师更准确更深动地表达自己的思想和观点，也是排除母语为中介，把事物与英语直接连接的有效手段，使学生更容易掌握所学知识。如在进行猜谜游戏时，我就根据教学内容设计肢体语言进行表演，让学生通过肢体语言猜出是何物。从中，不仅培养了学生的表演才能，更提高了学生的学习兴趣。由于本人才疏学浅，在教学中不能面面具到，总会走一些弯路。今后，我会不断自我总结和反思，进一步提高自身的教学业务能力，才会使我们的教学工作更上一层楼。3