2022年教学案例——小小的船.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 小小的船教案案例【教案背景】本课是人民训练出版社语文一年级上册第七课的一篇韵文小小的船；一年级 的学校生刚从幼儿园进入学校,他们天真活泼,希望新学问；但由于其年龄较小,且对于 学校生活仍没完全适应,行为习惯仍没完全养成,因此,在教案过程中老师要留意引导、吸引同学的留意力、培育同学学习语文的爱好,在布满儿童乐趣的欢快氛围中使同学发生 喜爱大自然的情感；【教案课题】人民训练出版社语文一年级上册第七课小小的船；【教案目标】1、学问目标：熟悉9 个生字,读准字音、认清字形；会正确书写4 个字；熟悉偏旁“ 门” ；2、才能目标：正确、流利地朗读课文,背诵

2、课文；在体会课文意境中丰富同学 的想象力；3、情感态度、价值观目标：感受晴朗夜空的漂亮,培育喜爱大自然的情感；【教材分析】小小的船是一篇韵文；作者叶圣陶先生以美丽的语言、形象的比如,描画了一幅 神奇的夜景图；课文布满乐趣和幻想：月亮像小船,“ 我” 坐在“ 小船” 上,看到蓝蓝的 天空、闪闪的星星 易于激发同学朗读星期,更引起他们的遐想；基于课文以上特点和 一年级同学的年龄阶段特点,把识字写字、有感情地朗读课文作为重难点；要突破重难 点,就必需使同学进入到课文的意境中,通过想象韵文所描画的画面让脑中的画面丰满生 动起来,从而得到情感的升华；【教案方法 】1、 教法：以讲授法、问答法、电教法为主

3、；老师通过讲授,引导同学体验感悟文章主题 思想,通过对同学的提问明白同学学习的成效；在教案过程中积极运用多媒体和互联 网搜寻进一步帮助教案,延长拓展,这对同学的学习深度、学习层次、学习质量更有 帮忙；2、 学法：以朗读法、争论法为主；在与学习伙伴的争论中、在多媒体互联网（例如在背 景音乐、夜空图片、夜空动漫图 ）的帮忙下更好地朗读课文,感悟夜空的美,体 验大自然的神奇与奥妙；【教案过程 】一、创设情境,猜谜激趣,导入新课 1、师：同学们,今日老师带来了一个谜语,看看谁猜得又快又准；请听：“ 有时落在山 腰,有时挂在树梢；有时像个圆盘,有时像把镰刀” ；（同学纷纷举起小手）师：大家一起回答；1

4、/ 6 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 生回答；师：同学们都特别聪慧！今日,我们学习的这首儿歌也是跟月亮有关的；请看老师板 书课题（老师板书 :小小的船）；全班齐读课题两次；2、 师：读了课题,你想知道什么？指生答；（谁在划船？这只船是在哪里？ ）3、 师：请想一想,当这只“ 小小的船” 划到晴朗的夜空时,那是怎样的一种情形呢？师：让我们一起来看看这只小小的船吧；老师出示课文插图： B5%C4%B4%AC&in=25214&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=0&rn=1&di=109119320355&ln=

5、1953&fr=&fm=result&fmq=00_R&ic=0&s=0&se=1&sm e=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2%23pn0&-1&di109119320355&objURLhttp%3A%2F%2F%2Fpic%2F080608%2F_1P2 0C15.gif&fromURLhttp%3A%2F%2F%2Fflash%2Fzweg%2F166-27.html&W136&H106&T6906&S4&TPgif#pn1&-1&di68565734055&objURLhttp%3A%2F%2F%2Fcms%2Fuploadfile%2

6、Fxx gjb%2Fuploadfile%2F202211%2F20221119011535527.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2Fjckid.co %2Fcms%2Fxxgjb%2F2022%2F1118%2Farticle_51.htm&W500&H375&T10469&S22&TP jpg 师：你们觉得神奇吗？美吗？让我们来读读这首儿歌；同学们在读的时候老师是有要求的：（ 1）小小的船是指什么？（2）小女孩在船上看到什么？二、 初读课文,整体感知,认读生字1、生自由读课文；汇报：在初读课文后分别请两生说说上面两个问题的答案；（由于刚开头课文的学习,同学回答时仍未能深化懂得

7、,因此预设同学是从课文句子中找 答案；设计意图：让同学读课文回答这两个问题,意图是让同学从宏观上把握课文整体）2、 师：同学们回答得特别棒！现在请同学们轻声读课文,要求把字音读精确,不熟悉的 字借助拼音,并且做到不加字、不减字（课件出示读书要求）；生轻声读课文；（1）师：同学们读得特别仔细；课文中的生字宝宝看到同学们这么仔细,想跟你们交朋 友,你们情愿吗？生：情愿；（出示课件）师：看看谁先和生字宝宝交伴侣？老师想请同学们开火车当小老师,假如他读对 了,请你们跟他读,假如他读错了,请你们帮帮他；好吗？（生开火车,一人读之后全班跟读）全班齐读生字；师：你能告知同学,你是用什么方法记住这些生字宝宝的

8、？分别指生回答（例如用“ 熟字加偏旁” 的方法记住了“ 闪” ；会意识记：“ 土” 代表 地,两个“ 人” 背靠背坐在地上坐；组词识记法：见再见、观察、见面）结合“ 闪” 的教案,学习偏旁“ 门” ；（2）师：看来每个同学们都跟生字宝宝交上了伴侣,你们玩得可高兴了；现在,老师把生 字宝宝的拼音去掉,你们仍熟悉它们吗？看谁又快又准地把它们认出来？2 / 6 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - （逐张出示不带拼音的生字卡）生齐回答；（3）师：同学们,生字宝宝可爱交伴侣了,你看,它们手拉手,交了很多伴侣呢（课件出 示生词）；

9、谁来读？指生读全班跟读；全班齐读；3、 师：同学们真是太厉害了,熟悉了全部的生字宝宝,那么你能把其中“ 见、白、田、电” 四个生字宝宝写一写吗？（出示课件田字格生字）生：能；（1）让同学观看生字的特点,留意看其在田字格中的位置（2）老师范写,提示要点：“ 白、田、电” 三个字的“ 口” ,都要写得上宽下略窄；“ 田” 要写得略宽一些,“ 电” 中的“ 口” 要扁一些；（3）同学描红,并仔细临写；（4）展现有代表性的作业,让同学评一评,发觉优缺点；三、 再读课文,自主探究,想象中创新 师：你们真棒,熟悉了那么多的生字宝宝,信任你们读课文时肯定可以读得很好；现 在请同学们四人小组合作学习课文,摸索

10、：课文一共有几句话,每句话讲的是什么（课件出示问题）？生齐读课文；师：现在请同学们用手势告知老师课文一共有几句话；全班同学做“2” 的手势； 这种方式迎合了低年级同学的特点,更好维护课堂秩序,让同学做手势,使同学对其布满新奇感 指一生回答：课文一共两句话；（1）师：谁来读第一句话？指生读；师：我们一起来看看这“ 弯弯的月儿” 吧； B5%C4%B4%AC&in=32384&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=33&rn=1&di=51489479640&ln=1963&fr=&fm=result&fmq=00_R_D&ic=0&s=&se=1&s me=0&tab=&width=&heig

11、ht=&face=0&is=&istype=2#pn33&-1&di51489479640&objURLhttp%3A%2F%2F%2FSoft%2FUploadSoftPic%2F2 00711%2F20071121200405660.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2F%2Fsoft%2Fxia okejian01%2Fkejiana01%2Fyuwen13%2F200711%2F6868.html&W395&H305&T8602&S42&T Pjpg 师板书“ 弯弯的” ,并在旁边贴上月亮图片；师：这里“ 小小的船” 指的是什么？（有引导性地出示小船图片： B5%C4%B4%

12、AC&in=9025&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=79&rn=1&di=53353744590&ln=1963&fr=&fm=result&fmq=00_R_D&ic=0&s=&se=1&s me=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn79&-1&di53353744590&objURLhttp%3A%2F%2F%2Fxj_admin%2Fxj_bianjiqi%2FE dit%2Fuploadfile%2F2022091162505185.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2F%2Fxi azai%2Fpukj_xiaz

13、ai.asp%3Fid%3D59040&W606&H396&T10064&S26&TPjpg）指一生答；师：弯弯的月亮和小船到底是什么关系呢？（再次显现以上月亮和小船的图片,引导同学3 / 6 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 发觉两者之间的共同点；）指生答；师：老师想请一位同学读读第一句话,读出可爱、美的感觉；分别指两生读,并赐予勉励性评判；师：全班齐读,读出“ 弯弯的” “ 很美” 的感觉；生读；（2）师：我们再来看看其次句,想想：我在小船里看到了什么？全班齐读其次句；指生读；（老师板书“ 闪闪的” ）师：请问什

14、么叫“ 闪闪的” ？图片演示“ 闪闪的星星” （帮忙同学更形象地明白闪闪的含义） B5%C4%D0%C7%D0%C7%CD%BC%C6%AC&in=30635&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=143&rn=1&di=100418554935&ln=1957&fr=&fm=result&fmq=59_R_D&ic=0&s=&se=1 &sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn143&-1&di100418554935&objURLhttp%3A%2F%2F%2Fbbs%2Fdata%2Fattachment %2Fforum%2Ff

15、orumid_53%2F09011308479a46d7110df29a66.gif&fromURLhttp%3A%2F%2Fl %2Fbbs%2Fforum-viewthread-tid-32022-extra-page%25253d5%252526filter%25253ddateline%252526typeid%25253d99-page-3.html&W275&H258&T12037&S50&TPgif 片）（老师在黑板上“ 闪闪的” 字旁边贴上星星图师：除了看到“ 闪闪的星星” ,仍看到什么？（全班同学齐答：蓝蓝的天）老师板书“ 蓝蓝的” ；师：“ 蓝蓝的” 是什么意思？一生答：很

16、蓝蓝 一生答：比“ 蓝” 仍蓝一点点 （让同学先在自己摸索之后,再来制造,利用互联网进行展现“ 蓝蓝” 的天） B5%C4%D2%B9%BF%D5%CD%BC%C6%AC&in=21201&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=26&rn=1&di=89136364545&ln=1980&fr=&fm=result&fmq=43_R&ic=0&s=0&se=1&sm e=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn26&-1&di89136364545&objURLhttp%3A%2F%2F%2Ffxhjyqwerjiut%2Fmpic%2 Fit

17、em%2F956920722d7f3b358601b03f.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2F%2Ff%3Fkz%3D624033981&W800&H600&T11164&S58&TPjpg 旁边贴上夜空图片）（老师在黑板上“ 蓝蓝的” 字（3）师：同学们,老师在这里有个小小的疑问,“ 只观察闪闪的星星蓝蓝的天” 的“ 只”是什么意思？（老师留意引导,同学依据自己的体会感受回答“ 除了闪闪的星星和蓝蓝的天之外,其他的都看不到了” ）（4）师：小姑娘坐在小船上,看到闪闪的星星蓝蓝的天,小姑娘心里是什么感觉？一生：特殊兴奋； 4 / 6 名师归纳总结 - - - - - - -第 4

18、 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 师：请同学们带着兴奋、骄傲的语气自由读课文；记住老师的要求：不加字,不漏字,把 音读精确,声音洪亮；能做到吗？生：能；分别请几位同学读；师：想想老师的要求,再想想刚才同学读书的读书,他们做到了吗？请生评判；（5）师：同学们读得很好；其实呀,这首儿歌不但可以读出来,仍可以唱出来；我们一起 来听听这首儿歌,会唱的同学可以站起来唱,可以一边唱一边做动作；（播放音乐：小小 的船）百度音乐盒 四、拓展延长 师：假如是我坐在小船上,我会看到什么？我们一起去玩一玩,你们情愿吗？生：情愿；师：请同学们看课件,说说你看到了什么？（课件展现：嫦娥、

19、卫星、飞机）请几生回答,留意引导同学组织语言；师：现在请同桌之间相互说说,假如是你坐在小船上,除了看到这些,你仍能看到什 么？同桌间合作学习（引导同学绽开想象力,摸索课件上没有的东西）；一生：我仍看到长城；一生：我仍看到故宫； 师：同学们刚才谱写了一曲宇宙的畅想曲；我们要做宇宙的揭秘人,把握宇宙的金钥 匙,开启宇宙的秘密；（情感升华,水到渠成）五、小结 师：请同学们相伴着美丽的音乐,读课文,能背诵的同学尽量背诵；（播放音乐）六、作业布置 今日,我们学习了小小的船这首美丽的儿歌；课后请小伴侣们把你看到的或想象 到的星空画下来,或跟爸爸妈妈一起观赏,或跟伙伴们一起共享,看看你们心目中的夜空 有什么

20、不同；七、板书设计 小小的船弯弯的闪闪的蓝蓝的5 / 6 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 【教案反思】小小的船是叶圣陶先生的一首美丽的韵文；课文布满乐趣和幻想,描画了一幅奇 妙的星空夜景图；我在执教时利用多媒体进行了本课的教案,设计了以下六个环节：1、创 设情境,猜谜激趣,导入新课；2、初读课文,整体感知,认读生字；3、再读课文,自主 探究,想象中创新；4、拓展延长；5、小结； 6、作业布置；7、板书设计；课后,我对本 节课的教案进行了反思,主要有以下几点：一、充分利用互联网资源,使教案成效发挥到最大程度；先让同学

21、摸索,在头脑中回 忆,再进行制造,利用互联网进行深化延长,这对同学的学习深度、学习层次、学习质量 更有帮忙；二、教案步骤紧凑；通过“ 导读读通读懂读美拓展小结” 的步骤,做到层层递进,深化浅出；三、要求明确,指令清楚；老师每次要求同学读书前都提出了清楚的指令,这是立足 于一年级同学的自身特点,符合低年级同学的年龄特点；四、留意培育同学学习语文的爱好；课堂中穿插音乐,能够吸引同学的留意力,活跃 课堂气氛,使同学在轻松的氛围中接受学问,增强学习语文的爱好；五、使同学通过多中感官学到学问；课堂上不但通过听、说、读、写,多种方式教会 同学学问,更是通过手脚动作、头脑想象等多种感官全方面培育同学才能；不足之处：由于这节课内容较多,课堂略显匆忙；同学才能水平高低不一,在课堂上 照料了大多数同学,但是没有留意个别,没有很好地从同学的个性水平动身；因此,我在 以后的教案中,需要不断探究,力争做得更好；6 / 6 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 6 页