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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学校科学二年级下册教学方案一、教材解读二年级下册教科书由“ 磁铁 和“ 我们自己” 两个单元组成,其中“ 磁铁” 单元 7课,“ 我们自己” 单元 6 课,仍有一个“ 科学阅读” 内容,两个单元合计 13 课,原就上每课需 1 课时来完成教学；1. “ 磁铁” 单元本单元的 7 课课题分别是：1. 磁铁能吸引什么,2. 磁铁怎样吸引物体,3.磁铁的两极,4. 磁铁与方向,5. 做一个指南针,6. 磁铁极间的相互作用 ,7.磁铁和我们的生活；其中,1-2 课争论的是磁铁能吸引怎样的物体以及怎样吸引,3-6课争论的是磁铁两极的特点以及指南针的制作,
2、第7 课是本单元的总结课；本单元的学习线索有两条,分别是“ 磁铁与四周物体之间的作用” 和“ 磁铁两极 的特性” ,这两条学习线索贯穿整个单元；同学在趣味化的探究中观看与沟通磁铁的 特性,明白磁力能使两个不接触的物体产生相互作用,熟识指南针的结构、功能和原 理,利用磁铁的性质制造性地制作指南针以及磁铁玩具,从而获得丰富的感性熟识；在教学中,老师应努力做到以下三点：（1）让同学多“ 体验”,体验磁铁试验带来的意外和诧异；（2）让同学多“ 观看”,认真观看磁铁试验中的各种现象； （3）让同学多“ 论证” ,利用磁铁试验中收集到的证据绽开争论；特殊说明的是,“ 磁铁” 单元的学习不是学校生熟识磁现象
3、的终点,教科书依照 课程标准,在高学段设置“ 能量” 单元,从能量角度来探究磁和电的相互转化,从而 表达“ 学习进阶” 思想；2. “ 我们自己” 单元 本单元的 6 课课题分别是：1. 观看我们的身体,2. 通过感官来发觉,3. 观 察与比较,4. 测试反应快慢,5. 发觉生长,6. 身体的“ 时间胶囊” ；其中,1-4课从身体的结构人手,逐步进展到对感觉器官的熟识,自身健康成长的机会；5-6 课为同学供应了一次关注本单元从熟识人体的外部结构引入,设计了一些用感官 （眼、耳、鼻、舌、皮肤）感知各种环境刺激的活动,并引导同学感受自己的成长发育过程,以此促进他们懂得 人的生命特点,并为他们在学校
4、中、高学段学习人体系统打下基础；在这个单元中,同学将有机会观看争论人体的基本结构,将眼、耳、鼻、舌和皮肤作为帮忙我们熟识1 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 世界的感觉器官来熟识,尝试回忆自己的生长以及期盼自己身体的生长变化；同学主要完成两个任务：一是通过用感觉器官进行观看,明白自已感觉器官的基 本功能；在观看中,发觉感觉器官所接收的信息和已有的体会,能够帮忙同学对四周 的事物在识别的基础上进行比较、分析和判定；二是要进展自己的健康意识,通过回 顾之前的生长变化, 同学将对自己身体健康生长的意识与对将来几年身体生长变
5、化的 期盼相结合 , 形成初步的健康意识；上述两个单元的教学中,老师要引导同学：认真观看、照实记录,并能在观看和 记录的基础上进行猜想和推理；当发觉事实与自已原有的想法不同时,能敬重事实,养成用事实说话的意识；能环绕一个主题做出推测,尝试从多个角度、用多种方式认 识事物；二、学情分析 1. 思维层次和行为习惯 经过一个半学年的科学学习,同学的观看与描述才能有了明显的进展,但依旧处 于形象思维阶段,抽象概括和语言表达才能仍旧比较弱,因此老师的指导和帮忙仍旧 特别重要；除了教科书为同学供应的“ 科学词汇” 外,老师仍要留意观看、记录方法 的示范和引导,留意供应语言表达的范例；二年级的同学已能初步掌
6、握自己的情感和行为,但仍常有不稳固的现象,自制力 仍不强,意志力较差,遇事很简洁冲动,活动的自觉性和长久性都比较差,且常与兴 趣亲密相关；另外,他们精力旺盛、活泼好动,具有奇怪、好动、好仿照等特点,在 活动过程中需要通过不断巡察来关注同学的观看体验进展,用同学喜爱的形式（如游 戏、积分、嘉奖）来促进同学更好地开展观看体验等活动；2. 学问连接和学习基础“ 磁铁” 单元的学习同学是有良好的学习基础的；由于磁铁是同学生活中常见的 物体,大多数同学都见过、玩过磁铁,对很多磁现象有肯定的明白,也产生了一些疑 惑,这就成为教学的起点；“ 我们自己” 单元是继“ 植物” 和“ 动物” 之后的第三个有关生命
7、科学的单元；从一年级开头,不同的观看活动都将感觉器官的观看活动作为一个活动重点来处理,同学对于感觉器官的功能已经很熟识,所以在感觉器官的熟识活动中,重点出现了感觉器官对于人熟识世界所具有的学习功能的表现,2 教学中的活动表现出从感觉入手到名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 知觉判定的过程；三、详细教学措施 1. 培育同学科学学习的爱好和良好习惯 在教学中激发同学的爱好,利用教材所供应的素材,组织同学开展多种多样的学 习活动；教学时,经常关注同学参加学习活动的热忱,多勉励同学积极参加,答应学 生用自己的语言表达想法；让每
8、个同学喜爱上课、喜爱老师,进而喜爱学科学；良好 学习习惯的养成,不能简洁地懂得为上课坐好、举手发言等外在的形式,更重要的是 要逐步引导同学学会独立摸索、敢于提问、认真倾听他人的看法、乐于表达自己的想 法等内在品质；2. 让同学在生动详细的情境中学习科学 教学中充分利用同学的生活体会,设计生动好玩、直观形象的探究活动,激发学 生的学习爱好,让同学在生动详细的情境中懂得和熟识科学学问,勉励每一位同学动 手、动口、动脑,参加科学的学习过程；3. 引导同学积极摸索,并与同伴合作沟通 独立摸索、合作沟通是同学学习科学的重要方式；教学中要勉励同学在详细活动 中进行摸索,勉励同学发表自己的看法, 并与同伴进
9、行沟通； 在摸索与沟通的过程中,老师供应适当的帮忙和指导,善于挑选同学中有价值的问题或看法,引导同学开展讨 论,查找问题的答案；老师有意识地培育同学与人沟通的愿望和习惯,使同学逐步学 会运用适当的方式描述自己想法,学会留意倾听他人的看法；4. 培育同学初步提出问题和解决问题的才能 教材特殊留意培育同学提出问题的意识和才能,教学中,老师应当充分利用同学 已有的学问体会 , 随时引导同学把所学的科学学问应用到生活中去,解决身边的科学 问题,并尝试从日常生活中发觉科学问题,明白科学在现实生活中的作用,体会学习 科学的重要性；5. 制造性地使用科学教材,准时反思科学探究才能是整体性进展的, 科学探究的
10、各种类型在教学活动中应得到系统运用；教材只是供应了同学科学活动的平台,教学中,老师要依据同学的特点和实际情 况,制造性地使用教材,设计教学活动；老师仍应适时记录下自己的教学设计和教学 反思,以不断改进自己的教学观念与教学方法；3 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 六、教学进度表周次起止日期教学内容备注1 2.20-2.23 始业训练课清明节 4 月 5 日-7 日2 2.24-3.2 1-1. 磁铁能吸引什么3 3.3-3.9 1-2. 磁铁怎样吸引物体4 3.10-3.16 1-3. 磁铁的两极5 3.17-3.2
11、3 1-4. 磁铁与方向6 3.24-3.30 1-5. 做一个指南针7 3.31-4.6 机动8 4.7-4.13 1-6. 磁铁极间的相互作劳动节 5 月 1 日9 4.14-4.20 1-7. 磁铁和我们的生活10 4.21-4.27 第一单元学习梳理11 4.28-5.4 2-1. 观看我们的身体12 5.5-5.11 2-2. 通过感官来发觉端午节 6 月 7 日-9 日13 5.12-5.18 2-3. 观看与比较14 5.19-5.25 2-4. 测试反应快慢15 5.26-6.1 2-5. 发觉生长16 6.2-6.8 机动17 6.9-6.15 2-6. 身体的“ 时间胶囊”18 6.16-6.22 其次单元学习梳理19 6.23-6.29 学期总结评判注：以上教学支配仅为参考,实施中将依据详细情形作适当调整；4 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页