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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 2022-2022 学年度其次学期二年级科学下册教学方案一、教材解读二年级下册教科书由“ 磁铁” 和“ 我们自己” 两个单元组成 , 其中“ 磁铁” 单元 7 课, “ 我们自己” 单元6 课, 仍有一个“ 科学阅读”内容, 两个单元合计 13 课, 原就上每课需 1 课时来完成教学 . 1. “ 磁铁” 单元,本单元的7 课课题分别是 : 1. 磁铁能吸引什么,2. 磁铁怎样吸引物体,3. 磁铁的两极 , 4. 磁铁与方向 ,5. 做一个指南针 , 6. 磁铁极间的相互作用 , 7. 磁铁和我们的 生活；其中 ,1-2 课争论的是磁铁能吸引怎
2、样的物体以及怎样吸 引,3-6 课争论的是磁铁两极的特点以及指南针的制作 , 第 7 课是本单元的总结课本单元的学习线索有两条, 分别是“ 磁铁与四周物体之间的作用” 和“ 磁铁极的特性”, 这两亲学习线索贯穿整个单元；同学在趣味化的探究中观看与沟通磁铁的特性, 明白磁力能使两个不接触的物体产生相互作用 , 熟悉指南针的结构、 功能和原理 , 利用磁铁的性质制造性地制作指南针以及磁铁玩具, 从而获得丰富的感性熟悉；在教学中 , 老师应努力做到以下三点 :1 让同学多“ 体验体验磁铁试验带来的意外和诧异 ;2 让同学多“ 观看”, 认真观看磁铁实 3 的各种现象;3 让同学多“ 论证”, 利用磁
3、铁试验中收集到的证据绽开争论特殊说明的是 , “ 磁铁” 单元的学习不是学校生熟悉磁现象的终点 , 教科书依照课程标准 , 在高学段设置 “ 能量” 单元, 从能量角度来探究 磁和电的相互转化 , 从而表达“ 学习进阶” 思想；2. “ 我们自己” 单元,本单元的6 课课题分别是 : 1. 观看我们名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 的身体2 通过感官来发觉观看与比较,4. 测试反应快慢现生长6.身体的“ 时间胶囊” 其中 ,1-4 课从身体的结构人手 , 逐步进展到对感觉器官的熟悉 ,5-6 课为同学供应了一次关注自
4、身健康成长的机会；本单元从熟悉人体的外部结构引入, 设计用感官 眼、耳、鼻、舌、皮肤 感知各种环境刺激的活动, 并引导同学感受自己的成长发育过程,以此促进他们懂得人的生命特点, 并为他们在学校中、高学段学习人体系统打下基在这个单元中, 同学将有机会观看争论人体的基本结构,将眼、耳、鼻、舌和皮肤作为帮忙我们熟悉世界的感觉器官来熟悉尝试回忆自己的生长以及期盼自己身体的生长变化；同学主要完成两个任务: 一是通过用感觉器官进行观看, 明白自己感觉器官的基本功能；在观看中, 发觉感觉器官所接收的信息和已有的体会 , 能够帮忙同学对四周的事物在识别的基础上进行比较、分析和判定；二是要进展自己的健康意识,
5、通过回忆之前的生长变化,同学将对自己身体健康生长的意识与对将来几年身体生长变化的期盼相结合 , 形成初步的健康意识上述两个单元的教学中 , 老师要引导同学: 认真观看、照实记录 , 并能在观看和记录的基础上进行猜想和推理; 当发觉事实与自己原有的想法不同时 话的意识；二、教学目标, 能敬重事实 , 养成用事实说1、引导同学通过观看 , 明白磁铁的不冋外形 , 知道磁铁能够吸引 铁和镍 , 能够隔空隔物吸铁 , 知道磁力可以传递；名师归纳总结 2、指导同学通过动手实践明白磁极的吸力最大, 知道磁铁能够指第 2 页,共 5 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - -
6、- 示南北 , 有冋极相斥 , 异极相吸的特性；3、引导同学通过做一个指南针的活动, 进一步明白指南针的有关学问, 体会磁铁的磁化现象及磁铁指示南北的特性；4、引导同学明白磁铁在生产、 生活中的广泛应用 , 进一步体会科技给人们生活带来的便利和快捷 用科学的爱好；, 从而引导同学进一步探究科学、运5、引导同学能够从外部观看头、颈、躯干和四肢组成的身体的基本结构 , 能够用摸、听等方法探知自己身体内部的情形；6、知道通过感觉器官能够猎取事物的相同与不同特点 , 用比较的方法识别不同的事物 , 熟悉到感觉器官能让我们观看到详细的事物 ,并以此区分事实与想象；应；7、明白感觉器官的综合运用 , 能够
7、更加全面的熟悉事物和作出反8、通过比较测量 , 引导同学知道自己身体在生长变化 , 从而能够关注自己将来身体的生长 , 认同健康生活；三、教学措施：1、培育同学良好的学习习惯, 绐课堂教学创设良好的环境； 同学学习常规的培育和训练是保证教学质量的前提；在本学期的教学中 ,要留意同学良好学习习惯的培育 在教学的全过程中；, 并将培育同学良好的学习习惯贯穿2、在教学中 , 重视同学的生活体会和体验 , 在教学活动的每一个环节都要留意从同学的生活体会动身, 让同学熟悉到科学是真正来源名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 于生活
8、并运用于生活 , 从而激发同学学科学、用科学、爱科学的爱好和习惯；3、通过同学相宜接受的生动活泼的嬉戏活动形式 , 通过同学直接参加探究试验的方式 , 将科学探究转化为同学自觉的将科学学问应用于生活的思维 , 培育同学敢于打破常规 , 敢于创新的才能；4、构建合理科学的嘉奖机制, 让同学正确熟悉自己 , 并在嘉奖机制上实行多元化的评判方式 , 勉励同学 , 让每个同学都有获得胜利的机会, 感受胜利的欢乐；四、教学进度支配：名师归纳总结 周次课题课时第 4 页,共 5 页1 1、磁铁能吸引什么1 2 2、磁铁怎样吸引物体1 3 3、磁铁的两极1 4 4、磁极与方向1 5 5、做一个指南针1 6 6、磁极间的相互作用1 7 7、磁铁和我们的生活1 8 单元复习1 机动一周9 1 1、观看我们的身体10 1 11 2、通过感官来发觉1 12 3、观看与比较1 - - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 13 4、测试反应快慢1 名师归纳总结 14 5、发觉生长1 第 5 页,共 5 页15 6、身体的 “时间胶囊 ”1 16 单元复习1 综合复习17 1 期末考试18 1 - - - - - - -