7、变色龙教学设计.doc

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1、焉耆县第二中学2011 2012 学年 第 一 学期 九年级语文（下） 科目 集体备课教案授课内容 7、变色龙科目语文年级九年级课时2授课教师主备人郑玉萍参备人张冰、孙慧、欧阳宏静、刘雪英、马晓玉、王倩倩一、 教学目标：1、 知识目标： 了解“变色龙”的表面意思和象征意义；2、 能力目标： 通过人物对话来把握人物性格，特别是奥楚蔑洛夫的性格特点；3、 情感目标： 认识沙皇专制统治的腐朽黑暗。备注二、 教学重、难点： 1、 通过人物对话来把握人物性格，特别是奥楚蔑洛夫的性格特点； 2、 理解奥楚蔑洛夫这一人物形象的深刻社会意义。三、 教法、学法： 诵读法、合作探究法四、教具准备：五、教学过程：

2、第一课时一、引入新课（板书课题） 同学们，说起人们眼下追求的个性宠物蜥蜴，很多人的感觉是丑陋、可怕的，其实蜥蜴中的一种叫变色龙的，它会随着环境颜色的改变而改变皮肤颜色。俄国短篇小说大师契诃夫1884年创作的一篇讽刺小说就叫变色龙，其中的奥楚蔑洛夫警官也有善变的技能。今天我们就一起走进小说，去了解那里发生的故事。 二、资料助读 1、作者简介 契诃夫（18601904），19世纪俄国伟大的批判现实主义作家。他出生于小市民家庭，靠当家庭教师读完中学，1879年入莫斯科大学学医，1884年毕业后从医并开始文学创作。他的短篇小说，采取批判现实主义的创作方法，以犀利的笔锋直刺罪恶社会，揭露小市民的庸俗和丑

3、恶，抨击反动统治，批判黑暗的现实。 2、背景简介 变色龙写作于1884年，当时的俄国沙皇亚历山大三世，为了强化反动统治，豢养了一批欺下媚上的走狗，为其镇压人民服务。他也制定了一些掩人耳目的法令，给残暴的专制主义蒙上了一层面纱。沙皇专制警察往往打着遵守法令的官腔，而干的却是趋炎附势、欺下媚上的勾当。变色龙中的奥楚蔑洛夫正是其中的典型代表。三、 自学指导一：（12分钟） 1、轮读课文，标注字音；积累词语； 2、快速默读课文，理清情节，用一句话概括课文内容。 学生自学，教师巡视，时间到后，学生汇报。 明确： 根据本文的情节，大致可分为三个部分。 第一部分(第15段)：警官奥楚蔑洛夫在广场巡逻时发现了

4、一桩案子“狗咬人案件。这是故事的开端。 第二部分(第627段)：警官奥楚蔑洛夫处理“狗咬人案件。这是案件的发展和高潮。 第三部分(第28、29段)：案件处理结果：小狗被人带走，受伤者反遭到恐吓。这是故事的结局。 主要内容：小说讲述了警官奥楚蔑洛夫处理“狗咬人”事件的故事。自学指导二：再次跳读课文，小组讨论： 1、本文为什么以变色龙为题？变色龙，是蜥蜴的一种，表皮下有多种色素块，能随时变成不同的保护色。小说用它来讽喻那种狡猾善变、见风使舵、媚上欺下的人。用变色龙作标题，不仅揭示了要鞭挞的对象，富有讽刺意义，而且形象生动，非常恰当。奥警官在那种黑暗、腐朽的社会得以生存，采用见风使舵、媚上欺下的生存

5、方式也是为了保护自己。 2、小说运用了哪些艺术手法来刻画人物性格？ 明确：运用人物自己的语言来突显人物性格。奥楚蔑洛夫的几次变色，都是通过他与大家的几次对话来表现的，而他见风使舵、谄上欺下的性格特点，正反映在他的话语里。如巡警说这不是将军家的狗时，他先问“你拿得准吗？”听到肯定的回答之后，他赶紧表态“我也知道。将军家里都是些名贵的、纯种的狗；这条狗呢，鬼才知道是什么玩意儿！毛色既不好，模样也不中看，完全是个下贱胚子。”而当厨师证实这是将军哥哥家的狗时，“这小狗还不赖，怪伶俐的，一口就咬破了这家伙的手指头！好一条小狗”其嘴脸变化之快，真令人瞠目。而他无耻之极的奴性性格也由此而淋漓尽致地展现在读者

6、面前。 运用动作、神态，表现人物的心理活动。如几次脱大衣、穿大衣的动作，都是为了掩饰自己的尴尬，为下面态度的转变做铺垫。再如“奥楚蔑洛夫严厉地说，咳了一声，拧起了眉头”，“咳”“拧”等动作，都形象地表现了奥楚蔑洛夫在百姓面前装腔作势、官气十足的丑态。而当得知这是将军哥哥家的狗时，立刻“整个脸上洋溢着动情的笑容”，真是媚态百出。这些动作和神态描写很好地烘托了人物性格。五、课堂检测： 1.给下面加点字注音或根据拼音写出汉字。 契诃夫（ ） 坯子（ ） 崽子（ ） 戳（ ） 恐吓（ ） ku梧（ ） lng俐（ ） 赔chng（ ）答案：h p zi chu h 魁 伶 偿 提示：“诃”的读音不要与

7、“可”相混，“吓”是多音字，在这里读“h”。 2.解释下面句中加点词语的含义。（1）后来却异想天开，想得到一笔什么赔偿费了。（ ）（2）他是个荒唐的家伙，长官！（ ）（3）我要拿点颜色出来给那些放出狗来到处乱跑的人看看。（ ） 答案：（1）形容想法离奇，不切实际。（2）（思想、言行）错误到使人觉得奇怪的程度。（3）厉害，即“显示给人看的严厉的脸色或行动”。 提示：要结合句意来理解其含义。 3.指出句子所用的修辞方法，并简析它的表达作用。 （1）商店和饭馆的门无精打采地敞着，面对着上帝创造的这个世界，就跟许多饥饿的嘴巴一样；门口连一个乞丐也没有。( )作用： （2）在木柴厂门口，他看见那个敞开了

8、坎肩的人举起右手，把一个血淋淋的手指头伸给人们看。他那半醉的脸上现出这样的神气：“我要揭你的皮，坏蛋！”就连那手指头也像是一面胜利的旗帜。( ) 作用： 答案：（1）拟人、比喻。描写社会环境的冷清，市场萧条的景象，揭示了沙皇统治的黑暗。（2）比喻。表现赫留金把手指头作为要求主持公道的证据和要求赔偿的本钱。 提示：（1）中“无精打采”是拟人的用法，“许多饥饿的嘴巴”是比喻；（2）中“一面胜利的旗帜”是比喻。 4.本文作者是_，小说的主人公是_，题目“变色龙”比喻_的人。 答案：契诃夫 奥楚蔑洛夫 在政治上善于变化和伪装。备注焉耆县第二中学2011 2012 学年 第 一 学期 九年级语文（下）

9、科目 集体备课教案授课内容 7、变色龙科目语文年级九年级课时2授课教师主备人郑玉萍参备人张冰、孙慧、欧阳宏静、刘雪英、马晓玉、王倩倩二、 教学目标：4、 知识目标： 了解“变色龙”的表面意思和象征意义；5、 能力目标： 通过人物对话来把握人物性格，特别是奥楚蔑洛夫的性格特点；6、 情感目标： 认识沙皇专制统治的腐朽黑暗。备注四、 教学重、难点： 1、 通过人物对话来把握人物性格，特别是奥楚蔑洛夫的性格特点； 2、 理解奥楚蔑洛夫这一人物形象的深刻社会意义。五、 教法、学法： 诵读法、合作探究法四、教具准备：五、教学过程： 第 二 课 时一、 导入 同学们，动物世界中有一种神奇的动物“变色龙”，

10、它为了保护自己，常常通过改变自己的肤色与周围的环境一样，这样来达到隐蔽的效果。其实，在我们的人类社会中也有像变色龙一样善变的人。今天，我们就来认识一位。（板书课题：变色龙） 1、听写词语 2、回顾小说故事情节二、探究小说发展、高潮部分过渡语：我们了解了小说的社会背景，以及故事发生的原因，那么，警官奥楚蔑洛夫究竟将如何来处理这件“狗咬人”的案子呢？让我们拭目以待！ 1、分角色朗读。（学习朗读语气、声调等，做好笔记） 2、分组合作、探究学习，思考：（1）随着狗的主人的变化，警官奥楚蔑洛夫对两个当事者的态度是怎样变化的？请同学们边看课文边完成表格。（2）分角色朗读课文（注意语气、声调要符合人物身份、

11、地位及当时环境；）（3）概括奥楚蔑洛夫这个人物形象。3、学生汇报，教师点评。（出示投影）厨师说是将军哥哥家的狗我早晚要收拾你5野狗，弄死它算了。厨师说不是将军家的狗4你这混蛋不用把你那手指头伸出来！怪你不好名贵的狗，狗是娇贵的动物巡警说是将军家的狗 3受了害，我决不能不管下贱胚子巡警说不是将军家的狗 2你那手指头一定是给钉子弄破的。鬼东西它是那么小，它怎么会咬着你的？有人说好象是将军家的狗变化1肯定赫是被狗咬了野畜生，疯狗把它弄死好了不知狗的主人是谁最初对赫留金对小猎狗狗的主人还不赖，怪伶俐的，一口就咬破了这家伙的手指头 奥楚蔑洛夫人物形象 : 见风使舵、媚上欺下、趋炎附势、反复无常 3、奥楚

12、蔑洛夫的态度是围绕什么而变化的? 明确：围绕“狗的主人是谁”而变化。 4、奥楚蔑洛夫的“新的军大衣”在小说中出现了几次?有什么作用? 明确：在小说中共出现了四次。 第一次：小说开头。新的军大衣是奥楚蔑洛夫身份和地位的标志。 第二次：听说“这好像是将军家的狗”，借口天气热，脱大衣，以“脱大衣”掩盖自己的狼狈。 第三次：听到人群中有人肯定是将军家的狗，奥楚蔑洛夫为自己的言语的冒犯而恐惧不已，吓得浑身发抖。因而又要巡警给他穿上大衣。 第四次：小说结尾。“裹紧大衣”。奥楚蔑洛夫担心丢掉官职，因此他不寒而栗，情不自禁地要“裹紧大衣”。 军大衣这一细节描写，将奥楚蔑洛夫变色过程中的丑态以及卑劣的心理活动刻

13、画得淋漓尽致。 三、研读探究，理解小说主题 学生默读课文，合作探究：1、小说结尾那群人笑的是什么？为什么而笑？2、自然界中的变色龙随着周围环境的变化而不断变色，是出于生存的本能，而文中主人公的变色又是为了什么？作者通过他的言行揭示了一种怎样的社会现象？明确：奥楚蔑洛夫之所以几次变色，是因为他不敢得罪权贵，哪怕仅仅是权贵家的一条狗。这样的一个小官僚，面对一般群众的时候，他往往会摆出一副官架子，如他一出场，穿着新的军大衣，在众人面前“严厉”的表情，一个拿腔作调、作威作福的小官僚形象毕现。而面对权贵，却是一副奴颜婢膝的样子。这样的人物是当时社会的必然产物。当时沙皇统治的俄国，经济落后，思想保守，实行

14、残酷的专制统治，而作为这样一个国家机器上的小零件，像奥楚蔑洛夫这样的小官僚，为了生存，不得不用丧失人格和尊严来换取生存空间。这样的人物虽然可恨，但作者批判的锋芒其实更多地是指向当时腐朽专制的社会，指向孕育这种奴性人格的土壤。3、奥楚蔑洛夫形象的社会意义 讨论、分析后明确： 奥楚蔑洛夫是沙皇专制警察统治的化身。小说通过对欺下媚上、见风使舵的警官奥楚蔑洛夫的刻画，形象地揭露了俄国警察制度的虚伪和反动，辛辣地批判了它反人民的本质。 四、深读，体会小说的写法 1、揣摩文中语句的表达效果。 2、奥楚蔑洛夫为什么能给人留下深刻的印象，乃至成为某类人物的代名词？体会讽刺小说的这种写法及其作用。 奥楚蔑洛夫之

15、所以能给人留下深刻的印象，并成为某类人物的代名词，是因为这一形象高度的典型性和概括性。作者在描写这类人物的时候，抓住了他们的共性，通过提炼、概括和总结，并用夸张、对比等讽刺小说常用的艺术手法，加以突出，使这类人物往往能给人留下深刻的印象。像巴尔扎克小说欧也妮葛朗台中的守财奴葛朗台，莫里哀喜剧悭吝人中的阿巴公，吴敬梓长篇小说儒林外史中的范进，都是这样的人物。 3、作为一篇讽刺小说，它的讽刺艺术主要表现在哪里？ 夸张。讽刺小说往往离不开夸张，本文也是如此。在短短的时间里，随着狗的主人身份的不断变化，奥楚蔑洛夫的态度也发生了五次变色。变化之快，跨度之大，令人瞠目。夸张手法的巧妙运用，使人物性格鲜明突

16、出，给人留下了深刻的印象。 对比。奥楚蔑洛夫面对狗主人的身份的变化，不停地改变着自己的态度，时而威风凛凛，时而奴颜婢膝，一会儿痛骂小狗是“疯狗”“下贱胚子”，一会儿又夸小狗“名贵”“伶俐”，前后矛盾，对比鲜明，自己打自己的嘴巴，使小说的喜剧效果更加突出。 五、布置作业 文章最后写道奥楚蔑洛夫“裹紧大衣，接着穿过市场的广场径自走了”，请设想一下奥楚蔑洛夫离开广场后去了哪里？续写：奥楚蔑洛夫离开广场后发生的事，300字以上。六、总结课文：今天，我们学习了变色龙这篇课文，认清了主人公奥楚蔑洛夫的丑恶嘴脸，看穿了沙皇俄国不平等的社会制度。作为一名中学生，在生活和学习中，同学、老师和家长都应该相互平等、互相尊重，建立起团结友爱、和谐相处的良好关系！七、附板书 变色龙 契诃夫 狗的主人是谁 见风使舵、 媚上欺下 奥楚蔑洛夫：变（5次） 沙皇警察制度的反动和虚伪 趋炎附势 反复无常 教学反思：8