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1、浅谈物理教学中非智力因素的培养湖南省邵东县廉桥镇中心学校-禹良初非智力因素，是相对于智力因素来说的。非智力因素主要是指情感、意志、性格等心理品质以及坚持性、顽强性、自信心、进取心等思想品质。在中学物理教学中重视非智力因素的培养，对发展学生思维、提高教学质量有着极为重要的作用。一、情感的培养情感是指人对客观事物的一种态度，它总是由一定的客观事物引起的。情感是对事物的一种好恶倾向，能满足人需要的积极态度，使人产生一种愉悦、轻松、满意、喜爱等肯定的情感。情感可以直接转化为学习动机，成为激励学生学习的内在动力。列宁说过：“没有人的情感，就从来没有也不可能有人对真理的追求。”近代科学巨人、物理大师爱因斯
2、坦也曾说过：“只有热爱，才是最好的老师。”因此，在教学中，物理教师要充分发挥本学科的特点，以观察和实验为基础，加强实验教学，这样有助于形成正确的物理概念和加深对物理规律的理解。结合教材，恰当地运用物理学史及物理学家对人类做出的巨大贡献等资料，是激发学生学习兴趣的重要措施。如希腊学者阿基米德在敌人屠刀之下的前一秒钟还从容不迫的为科学研究而奋斗；近代巨人爱因斯坦一生献身科学，反对迷信，不畏德国法西斯纳粹党的疯狂迫害，为人类的科学事业奋斗不息。从而激发学生勤奋学习，刻苦钻研，献身科学事业。教师在教学中要不断地改革教学方法，探究课堂艺术，使学生不仅能学好知识，而且得到艺术享受，使之精神饱满，内心愉悦，
3、激发求知欲望，满怀学习热情，增强学习兴趣，提高学习效率。二、意志的培养意志是自觉地确定目标，并根据目标来支配调节自己的行动，克服各种困难，从而实现目标的心理活动。人的行动主要指有意识、有目标的各种行动。在从事各种实践活动时，通常根据对客观规律的认识，先在头脑中确定行动的目标，然后根据目标选择方法，组织行动，施加于影响客观行动的目标，最后达到目标。意志在学生掌握知识过程中的积极作用是不可忽视的，在物理教学中，要注重培养学生对知识勇于探索、善于追求，以求得知识的严谨、准确。教师在教学中要谆谆善导，引导和鼓励学生对问题知其然还要知其所以然。遇事多问为什么，同时要配合教材，讲解有关的科学家为完成一个课
4、题或实验，往往需要几年甚至几十年，经历千辛万苦才能完成。如英国物理学家焦耳从十九世纪四十年代开始到七十年代历时四十余年，用各种方法进行了四百多次实验，得到了的热功当量的数值，且保持了几十年没有变化。美国学者富兰克林的电学实验，德国马德堡市市长、学者奥托格里的 “马德堡半球实验”，阿基米德的浮力定律实验等，都体现出科学家严谨治学，独特思维，不畏艰难的奋斗精神。他们为探索真理，冒着生命危险，付出了血的代价的故事，可生动地教育学生，培养学生坚强的意志和顽强的毅力，坚定他们为祖国和人类的科学事业去勇于攀登高峰的意志。三、性格的培养性格是一个人在个体生活过程中所形成的，对现实稳固的态度以及与之相适应的习
5、惯行为方式的个性心理特征，人的性格是人对事物的态度和行为方式概括化和定型化的结果。它不是先天的或偶然的，而是一个人在长期的生活过程中逐渐被概括化和定型化，并在日常生活中经常地、稳定地表现对现实的态度、性格、意志、理智等方面。恩格斯说：“人物的性格不仅表现在他做什么，而且表现在他怎样做。”性格在学生学习中也是十分重要的，因为性格是个性心理特征的独特结合，它对学生的学习有着深刻的影响。性格不是由遗传而来，而是在环境中通过人的积极活动形成的。青少年的生命力最旺盛、最活跃，他们认识世界的主观能动性很强烈，这主要表现在他们对各种新鲜事物都感到好奇、好学、好问，他们感觉敏锐、富于幻想。在物理教学中要充分利
6、用青少年这一心理特征，培养他们善于独立思考、博览群书、对事物穷根究底的精神；培养他们从不同角度、提出问题和解决问题的方法及途径。打破传统观念和格局、勇于探索和验证、敢于假设和推理、富于想象等个性得到充分张扬。马克思、恩格斯说过：“人创造环境，同时环境也创造人。”人的性格不是天生的，而是由后天的生活条件，所受教育的程度以及从事实践活动的性质来决定的。在中学物理教学中，要有目的、有意识地培养学生具有独特变通的个性特征创造能力，从而提高教学质量。在中学物理教学中，不仅要使学生获得物理知识，更重要的是使学生在整个物理教学过程中形成正确的世界观。成为能大胆思维、富于创造力的人才。使他们具有坚持性、顽强性、自信心和进取心，珍惜学习时光，刻苦钻研、顽强拼搏的意志。华罗庚说过：“天才就是勤奋加努力的结果。”古今中外，众多的科学家，他们在青少年时代，智力发展不尽相同，有的早慧，有的中常，有的如爱因斯坦、牛顿等科学家在中小学学习时甚至有些科目不及格，但是有一点是共同的，他们都很勤奋。他们对科学知识的研究有着热烈的情感，坚强的意志，顽强的拼搏，独立自主的性格，对人类做出了不可磨灭的贡献。在物理教学中，我们既要注意发展学生的智力因素，也要重视培养学生非智力因素，只有两方面都得到较好的培养和发展，才能培育出高素质的合格人才。