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1、原声影视作品在英语教学中的应用作 者 刘爱玉 焦作市山阳区万方中学辅导老师 焦作市山阳区万方中学【摘要】随着近年来英语在我国的普及，英语教育呈现出受众日益低龄化的趋势，传统的以课本、词汇加语法的语言教学已经很难吸引、满足英语学习者，从而造成一些学生语言学习与语言实际应用脱节。与此同时，大量欧美优秀原声影视作品、国外大学原声公开课视频又在国内拥有大批追捧者，如何将英语教学与这两者之间结合起来，本文将做简单论述。【关键字】原声影视 英语教学 方法一、原声影视作品辅助英语教学的概念及目标1.概念。原声影视作品英语教学：指的是在英语教学过程中根据学生的年龄和认识特点，选用并引导其欣赏英语原声影视作品，
2、从而达到提高学生口语能力、强化语法印象、了解英语国家语言环境的目的。2.目标。通过对英语原声影视作品的赏析，营造良好的语言环境、激发学生学习的兴趣和动机，进而提高学生的综合素质，主要包括识记、模仿、听写、自主学习等。二、原声影视作品辅助英语教学与传统教学相比的优势1.可激发学生兴趣，直观的了解英语语言影视作品是集声、光、影于一体的现代娱乐方式，其形象逼真、内容丰富受到广大青少年群体的喜爱。在教学过程中根据教学内容的不同，合理运用原声影视作品，不尽能让学生更好地接触英语，而且也能让学生直观的了解西方文化环境，在英语直接交流中理解文化差异、思维差异及语言习惯，使学生感受到英语在作为一门课程之前首先
3、是一门语言。原声影视作品所展示西方社会的方方面面，可以切实加深学生对英美民俗的了解，为今后更进一步的英语学习打下良好的人文素质基础。2.可强化口语教学以学生为主体，充分利用声光影一体的优势，为学习者提供“视听说一体化”教学模式，有助于通过电影沉浸于语言环境之中。通过鼓励学生模仿影视作品的对白、针对常用的句型、特定的成语、俚语等反复听读看，在做到寓教于乐的同时还能增强英语学习的乐趣和信心。3.可提高听力水平听、说、读、写、译是言语学习中的五大环节，而听是最基础的也是最大的难点。随着多媒体技术在教学上的广泛应用,通过影视作品来教学的方法越来越普遍，有别于传统课堂教学模式能够更直观、灵活的学习英语的
4、发音、词汇使用、句型变化。经典英文原声影视作品是西方生活的一个缩影,题材多样,内容宽泛,语言生动鲜活,为学生创造了真实生动的语言环境, 能激发学生学习英语的浓厚兴趣,因此，利用看英文原声电影来提高英语听力这一方法是值得推广的。三、运用原声影视作品进行英语教学的方法1.恰当的选材运用原声影视作品，应当选取一些语言含量大、内容贴近生活、发音清晰地道的作品，从而学习语言的语音、语调、节奏、用词、思维、感情等几大要素。皮克斯公司出品的系列短片动画作就非常适合初中生学习使用，另外由于受到课堂时间所限，所选用的作品不易过长，可以使用视频剪辑、字幕编辑、时间轴等软件将作品中有教学价值的片段截取下来使用。2.
5、让学生带着任务去赏析放映电影片段前可以先向学生介绍电影的背景知识，故事梗概，所放映片段的大致内容，让学生对电影片段有一个初步的认识，同时提出问题让学生带着问题去看电影，提醒学生注意影片中的典型人物如何使用语言，以及他们如何运用语言体现他们的个性特征。3.听对白填单词根据课程学习安排，教师将需要填写的句子展示给学生，如果难度较高，还可将要填充的词的首字母展示出来。这样可以激发学生浓厚的兴趣，调动学生的积极性和主动性，也可以丰富学生的词汇量。4.反复听读模仿对同一影片片段可反复看几遍，每一遍都引导学生带着不同的目的去看，例如第一遍要尽量听懂内容，做个简单的笔记，第二遍重点理解单词及句型的应用，第三
6、遍关注俚语成语的使用等等，这样才能将学习的效果最大化。同时教师在碰到有关文化习俗的地方，可以暂停播放讲解一下中西文化习俗的差异。也可以节选其中精彩的一小段，让学生进行模仿表演，这样即可以大大的提高学生的积极性和模仿性，锻炼他们的口语，还可以活跃课堂气氛。5.写出观后感授课结束后让学生写出观后感，应当要求尽量使用影片中的句子。让学生尽量用原文中的句子复述整部电影，鼓励学生课后交流各自做的笔记，用英语讲述自己在影片中的发现，从而达到提高学生理解能力、复述能力的目的，也锻炼了口语和听力三、运用原声影视作品进行英语教学所存在的问题1. 教师对作品选材或教学方法不重视部分英语教师对多媒体教学还不够重视，
7、从而导致缺乏对多媒体设备及电脑软件的熟练操作和使用技能，这样导致了课堂操作的不熟练，影响了课堂的氛围。或者只是把作品赏析作为学习过程中调节，这样的电影欣赏课就有较大的随意性，导致课前没有准备、课中没有引导、课后没有效果的尬尴境地。2. 所用信息量过大，影响教学效果原声影视作品的一大优势就是信息丰富，包括词汇、肢体语言、风俗文化等，但是如果在教学过程中盲目的追求与授课重点无关的知识点，学生短时间内无法接受和消化，无法理清头绪，不知道哪些内容是重点、难点，不清楚该掌握什么，从而令教学效果大减。3. 原声影视作品的使用容易影响教师的主导地位 在运用原声影视作品进行英语教学的过程中，教师仍应起着督促和
8、引导的作用，但教师在使用原声影视作品教学的过程中对学生的掌握程度难于把握，也难于根据课堂情况和学生的反应灵活机动地调整授课思路和方式，从而成为“电影放映员”，教师的辅导地位无法发挥出来。四、结束语原声影视作品资源对于英语教学具有非常重要的意义，能共通过完整的故事情节、优美动听的主题音乐，合适的影片能给人带来美的享受，有效提升学生对于英语学习的兴趣，提高学生主动学习英语的积极性，培养学生对于英语语言的审美能力，让学生了解西方文化和国情，提供学习英语的必备知识。运用原声影视作品进行英语教学是一种寓教于乐的新模式，合理地将传统教学模式和现代化技术结合，使之成为更为有效的教学方法进行常规教学，为语言学习开拓一条生动有趣的学习途径，这需要我们每一位教育教学工作者的积极探索。【参考文献】雷祯孝电影课实验在中国（高等教育出版社出版2003年）；龙千红电影与英语听说教学（外语电化教学2003第3期）；夏茜浅析英文原声电影欣赏与综合英语课堂教学（科教文汇（下旬刊），2009年；）肖礼全英语教学方法论（外语教学与研究出版社 2006年）。