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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载射洪外国语学校三学一论坛大单元教学导学案编号：编制人：审核人：同学姓名：辅导老师：单元主题机械与结构课 题杠杆和斜面反面质疑沟通辩论1 我有问题： 杠杆为什么能够省力？支点、力点、重点三者之间的距离远近是如何影响搬动物 体所用力气的大小的呢？2 我仍有这些疑问：1 能分析比较简洁机械和复杂机械,能通过对比熟悉机械的作用,能够在老师或同伴提示下 调动生活体会,对概念的外延进行搜寻；学习目标2知道什么是机械,明白机械的作用,知道简洁机械与复杂机械的区分；合学共商互助双赢3熟悉机械是我们人类制造和使用的,意识到科学在不断进展进步；4
2、知道斜面是简洁机械之一,明白它的结构特点及组成,知道斜面及其变形螺旋、楔形的功能及作用；争论：阿基米德曾经说过,假如能找到一个支点,就能把整个地球撬起来；他说得有道理 吗？你觉得是否可行呢？ 论坛展现检测过关学习重点知道杠杆与斜面两种简洁机械；.我们分组自主设计杠杆试验与斜面试验各一个,要求有明确的试验分工,有试验总结；学习难点能够搜集生活中应用杠杆原理与斜面原理的事例说明杠杆的作用,会做杠杆原理、斜面原理的 探究试验,并依据数据对杠杆原理、斜面原理进行说明； 迁移应用学能提升学习过程疑问、收成1.我说说杠杆在日常生活中的应用；（1）生活中有哪些省力的杠杆？（这样的杠杆有剪刀、起钉锤、开瓶器、
3、撬棒、老虎钳、手推车、园艺剪刀等）2 实践操作活动：正面摸索自主学习（一）感知机械 1我出示课前填写好的有关机械的表格,并且以小组为单位简要汇报搜集到各种机械；（二）说明机械的含义A 从纸上剪下一个直角三角形,将三角形的一条直角边贴在一支铅笔上,然后将纸围着铅笔绕1我达成共识,明确以上出示的简洁工具都是机械；2我们以小组为单位挑选感爱好的简洁工具争论：这些工具主要是哪些部分在工作,给我们起来；你发觉了什么？出示螺钉,组织观看并争论：螺钉上的螺纹与斜面有什么关系？带来什么便利,记录并汇报；工作部分带来便利4小结：螺旋是一种变形的斜面；盘山大路和螺钉上的螺纹都是变形的斜面；（爬机械名称b 样爬的道
4、路,你们见过吗？（盘山大路；）这样一座陡峭的山可就不好爬了；我们把它分割成4 个高度, 每一个高度怎样爬会省力？揭示机械的概念,并说明简洁机械与复杂机械的区分与联系；第一个高度时从左下角向右上角爬,坡度小,比较省力；）（三）熟悉杠杆与斜面 思维日记 聪明前行 1 阅读 P4-5,熟悉杠杆,绘制简图；这节课,我们试验记录：我们学到了：2 阅读 P6-8,熟悉杠杆,绘制简图；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 我想到了：学习必备欢迎下载我能回答：1：每天早晨,我们学校都要举办庄重的升旗仪式,你知道国旗是怎么样升到旗杆上去
5、的吗？为什么手往下拉绳子,国旗就可以升上去了呢？谁来介绍一下滑轮是怎么样的？大家观看得很认真；你知道这个槽有什么用处吗？2： 在生活中你仍见过哪些地方用到了滑轮？射洪外国语学校编制人：三学一论坛大单元教学导学案同学姓名：三、熟悉传动我能够回答：编号：审核人：1你平常上学用什么交通工具？对自行车有哪些明白？辅导老师：2你明白自行车的进展历史吗？3自行车是如何工作的？它包含有哪几种简洁机械呢？今日我们就一起来争论自行车；单元主题机械与结构课 题轮轴、滑轮与传动 反面质疑沟通辩论1. 能够观看、描述轮轴结构上的特点,能够就轮轴的作用提出问题,会做轮轴省力的试验；我仍有这些疑问：2知道轮轴的结构特点、
6、组成及作用,知道在生产生活中的应用,会用杠杆的原懂得释轮轴的学习目标作用； 合学共商互助双赢3知道滑轮的结构特点及分类,知道两种滑轮的功能和作用以及在生产、生活中的应用；4知道自行车的结构与组成；知道自行车的各个部件的名称、作用和它们之间的相互关系；小组试验,要求自主设计轮轴、滑轮与传动试验任一个,小组试验分工明确,有试验总5活动中体验和感受科学探究的乐趣,留心观看和争论身边的简洁机械；疑问、收成结；传学习重点知道轮轴、滑轮与传动的结构特点、组成及作用 论坛展现检测过关学习难点知道轮轴、滑轮与传动在生产生活中的一些应用；学习过程 正面摸索自主学习1轮轴是由（）和轴两部分组成的,利用轮轴可以省力
7、；一 、熟悉轮轴2定滑轮的作用是能够转变用力的（）,但是不省力；升国旗时使用的是定滑轮；动滑师：前两课,我们熟悉了简洁机械杠杆和斜面,今日,我们再来熟悉一位新伴侣；轮的作用是能够省力,但是不能转变用力（）；师：谁是咱班的“ 大力士” 呀！请你把它拧开； 下面我给它加上一个轮子,再找一个“ 小3将动力从一个部分传递到另一个部分上的装置叫（）；传动装置的作用是传递（）力士” 试试看；动的方式有（） 、（）传动、（）传动、（）传动等；师：这是为什么呢？ 迁移应用学能提升师：我们把轮子下面这个“ 杆” 叫轴；刚才我们在轮子上用力,这个力怎么传到轴上去我能够说出三种生活中用到的轮轴、滑轮与传动：的呢？1
8、、二、熟悉滑轮2、3、名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 思维日记聪明前行学习必备欢迎下载请同学们说说这些生物生长成这样的外形有什么好处呢？这节课,我们试验记录：二、在活动中推测1激趣：想做个小小工程师吗？利用桌上的材料搭出你喜爱的支架；以组为单位,比比我们学到了：哪个组的支架搭得又牢固又美观；我想到了：2展现简洁的支架,让同学说说哪个组的最美观,猜猜哪个组的最牢固； 反面质疑 沟通辩论射洪外国语学校 哪种外形的支架最稳固,为什么？三学一论坛大单元教学导学案编号：编制人：审核人：同学姓名： 合学共商互助双赢辅导老师：
9、小组自主设计并试验,要求设计和制作一个可以支承重物的立体支架,有明确的小组实单元主题机械与结构课 题折外形、搭支架验分工,有具体的试验记录；1能推测不同外形的结构哪种承担力大些；并初步学会转变纸的外形和纸筒外形,增大其承担力的方法；学习目标2知道物体的外形不同,承担力的大小也不同；同时明白此学问点在生产、生活中的广泛应用；3初步学会用三角形增大支架坚固程度的方法；并尝试设计制作一个可以支承重物的立体支架； 论坛展现检测过关4知道不同外形变形程度不同,三角形结构不简洁变形, 三角形结构在生产生活中有广泛的应用；完成作业：5观赏自然界生物神奇的外形和结构,感叹它给人们带来的启示；学习重点知道物体的
10、外形不同,承担力的大小也不同,知道不同的外形变形程度不同,三角形结构不简洁 变形 , 三角形结构在生产生活中有广泛的应用；1、物体的（）主要有圆锥体、圆柱体、立方体、板（长方体）、球体等；2外形不同,物体的承担力（）,相对其他外形物体,圆柱体承担力大一些；3. 物体的结构主要有（） 、四方形、五边形等多边形；不同结构的物体,（）大小也不同；学习难点设计和制作一个可以支承重物的立体支架；4（）结构稳固性好,由于它不易变形；学习过程疑问、收成 迁移应用学能提升 正面摸索自主学习三、拓展性争论 1出示一些物品：纸杯、铁夹子、硬纸板、金属汤勺、快餐盒、瓦楞纸等,观看这些物一、引导同学熟悉4 种基本外形
11、；1师：同学们,你在生活中都见过哪些外形的物体？体的哪些部位由于外形的转变而使得承担力增加了？同学观看争论,投影出更多的外形 2 表达：物体有很多外形,但大多数是由4 种基本的简洁外形构成的；转变,引导分析；3师：这些外形又可以被切成一半或更小些,用来组成其他外形,我们一起来看看；2在教室里找一找,哪些物品的哪些部位,由于外形转变了,而使它的支撑力发生了变4指导同学分析物体的外形以及这些外形的优势；化；谈话：生物的外形是成千上万年自然演化的结果,它们长成那种外形肯定有它的道理；3拓展到生活中：圆桌腿、柱廊、石鼓等,拓展到鸡蛋壳给人类建筑的启示；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页
12、,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 思维日记聪明前行学习必备欢迎下载这节课,我们试验记录： 合学共商 互助双赢我们学到了：1 小组合作,共同搭建一座“ 瓜皮桥” ；（画出简图）我想到了：射洪外国语学校编号：编制人：三学一论坛大单元教学导学案同学姓名：2 小组自主挑选适当的材料,设计并建造一座房子；（画出简图）审核人：辅导老师：单元主题机械与结构课 题建桥梁、造房子1熟悉各种桥（结构、材料、功能）的特点；会搭建三座桥；用瓜皮桥感受拱桥承担力的特点；学习目标2, 意识到小组合作的重要性； 论坛展现检测过关7 厘米,承3在小组合作搭建桥的过程中体验自主设计、自主发觉的乐趣
13、学习重点会搭建三座桥；疑问、收成使用报纸和吸管搭建一座桥梁,要求两岸之间距离为30 厘米,桥面宽度达到受力达到全线铺设垫片（测试时要在两岸向中间铺设垫片）120 个；学习难点用瓜皮桥感受拱桥承担力的特点；要求用完可能少的材料,在评比时从技术训练的角度动身对使用材料一一运算成本；学习过程 正面摸索自主学习一、熟悉桥梁1观看 P22,你熟悉这些桥吗？它们是哪些材料建造的？和小组同学沟通沟通； 迁移应用学能提升2 小组搭建三座桥,争论三座桥的特点及承担力有什么不同？1 收集古今中外闻名的桥梁,并分类；二、造房子1 你认为古代的房子与今日的高楼大厦有什么不同？2 收集古今中外“ 房子” 的图片,争论工
14、程师和建筑师是用哪些方法来解决“ 房子” 的 反面质疑沟通辩论承担力和稳固性等问题；大家评一评,那个小组的房子最好,说明理由；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 思维日记聪明前行学习必备欢迎下载茎,植入土中又可以发育成一株新的水仙,所以水仙用鳞茎繁衍；这节课,我们试验记录：3. 介绍可进行养分繁衍的植物；如：植物利用根进行繁衍的有胡萝卜、红薯；植物我们学到了：利用茎来繁衍的有：菊花、杨树、柳树、月季、藕、生姜、芦苇、甘蔗；植物利用我想到了：芽繁衍的有大蒜、芋头、洋葱、小葱；植物利用叶进行繁衍的有芦荟、万年青、宝石花等
15、； 反面质疑 沟通辩论现在我们已经知道了一些植物怎样用养分繁衍方式进行繁衍了,你想自己用养分繁衍方式来繁衍一种植物吗？射洪外国语学校编制人：三学一论坛大单元教学导学案同学姓名：说一说如何繁衍； 合学共商互助双赢编号：审核人：1小组沟通扦插、压枝、分株等技术方法和留意事项；辅导老师：2指导同学亲自动手繁衍自己喜爱的植物；3小组之间相互参观、评判栽种的成效；单元主题生命科学课 题植物繁衍疑问、收成4师生共同小结活动；1能够依据需要查阅资料, 挑选合适的方式搜集有关信息 论坛展现检测过关学习目标2能用植物的根、茎、叶进行养分繁衍1植物除了用种子繁衍后代外,仍可以用养分器官（根、茎、叶等）进行繁衍；2
16、茎繁衍的植物有：菊花、月季花、吊兰 马铃薯、（）、姜、元葱、大蒜、水3、知道一些植物可以用养分繁衍的方式繁衍后代,知道常见养分繁衍方式；仙花；学习重点道一些植物可以用养分繁衍的方式繁衍后代,知道常见养分繁衍方式3叶子繁衍的植物有： （）、宝石花、落地生根 4根繁衍的植物有：胡萝卜、红薯、（地瓜） 学习难点能用植物的根、茎、叶进行养分繁衍 迁移应用学能提升学习过程 正面摸索自主学习请在课后回家做试验：争论养分繁衍的方式1、2 小组试验：根繁衍1我看课文中的五种植物：落地生根、马铃薯、吊兰、生姜和水仙球；3、4 小组：叶繁衍2小组长带领小组一一分析：落地生根的边缘向下会长出一些不定根,向上会萌发5
17、、6 小组：茎繁衍出一些小叶子,摘下带有不定根的小叶子,直接插入土中就可以成活；马铃薯切块7、8 小组：种子繁衍繁衍,只要上面有一个芽,就会长出一个新的植株来；吊兰的茎上会结出小苗,小 思维日记聪明前行苗下部带有不定根,所以落在土中就能繁衍；生姜是块茎, 在他的茎节上向上能“ 冒这节课,我们试验记录：出” 小芽向下能长出不定根,所以不用种子也能繁衍；水仙鳞茎旁边会长出小的鳞名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载的两组图片,一幅是小鸡出壳,一幅是小猫诞生的图片；我们学到了：4提问：他们是怎样诞生的？这些
18、动物与前面鸟、鱼的繁衍繁衍方式上有那些不同？5同学争论、汇报；师生共同总结归纳出动物繁衍的两种方式卵生和胎生 6活动：猜一猜 32 页下面图中的两种刚诞生的小动物是什么？为什么这样认为？沟通辩论 我想到了： 反面质疑 1你们认为胎生和卵生有什么不同？你认为哪一种繁衍方式好？2为什么鱼类一次要产大量的鱼卵,而猫、狗、养等哺乳动物的孩子就没有那么多？3. 明白人生命的孕育过程；a. 老师展现自己预备的一套胎儿生长发育的图片或音像资料；射洪外国语学校编制人：三学一论坛大单元教学导学案同学姓名：b. 排序； P36 页五副图是我们在妈妈子宫里不同时期的生长发育图；请将它们依据从小到大的发育时期排个序？
19、编号：审核人： 合学共商互助双赢辅导老师：科学沟通会1科学沟通会：好玩的动物繁衍方式；同学利用课前预备的资料,如小报或影像单元主题生命科学课 题动物繁衍资料在全班沟通；5.5公斤,我们来体验一下妈学习目标1积极参与争论沟通,学会从书刊杂志或网络等途径查阅资料,会整理挑选有用的资料2. 体验母亲怀孕时的辛苦和不简洁；表达：孕妇临产前,胎儿、胎盘及羊水的总重量约为2知道常见动物的繁衍方式,明白动物繁衍的一些区分,如后代的数量等,熟悉动物的繁衍方妈怀孕时的负担；（要把重物在身上绑上一天；）式和他们自身的特点是紧密相关的,把握查阅资料解决问题的方法3知道人类也是通过两性结合繁衍自己的后代的；明白人诞生
20、前后的简洁情形；4意识到生命的宝贵,体会与父母的亲情,体验父母哺育的辛苦；提示：在模拟孕妇的“ 负重” 活动中,老师应训练同学认真对待,不要把此活动视 为一种嬉戏,而应把它视作体验母亲怀孕辛苦的科学活动,从而使同学以庄重的态度感学习重点知道常见动物的繁衍方式,明白动物繁衍的一些区分,如后代的数量等疑问、收成受母亲怀孕的身体负担,从而产生珍爱生命,孝敬父母的情感；学习难点知道人类也是通过两性结合繁衍自己的后代的论坛展现检测过关学习过程 正面摸索自主学习作业： 1、动物繁衍后代的基本方式有：（）和胎生；明白动物的主要繁衍方式2自然界中,大多数动物是通过（）结合进行有繁衍；1同学看 P31 上面的图
21、片,动手操作,在热带鱼、乌龟、蛇、鳄鱼、鸟、老鼠和马3其他的动物繁衍方法有：（）爸爸用培育袋孵化小海马、雌雄（）交换雌雄细胞产卵这七种动物中找出那些动物是靠产卵或下蛋方式进行繁衍的,把他们用红笔圈出来繁衍、（）的卵胎生繁衍、 （）出芽繁衍、海葵分裂身体来繁衍；2师生在充分争论的基础上归纳出卵生的概念32 页4人类也是通过（）两性结合繁衍自己后代的；10 个月,我们需要的养分需要妈妈3提问： 31 页下半部图中的卵或蛋分别是谁的？猜想并说出理由；同学们看5我们在诞生前,要在妈妈的（）发育,大约需要来供应,妈妈怀孕时非常辛苦；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 13 页精选学习
22、资料 - - - - - - - - - 迁移应用学能提升学习必备欢迎下载1、出示大脑模型总结拓展 1 表达：母亲生下我们后,父母要辛苦地哺育我们长大成人；小动物们生下 师引导同学熟悉脑各部分名称及大脑的外形；来后,它们的“ 爸爸” 、“ 妈妈” 们是怎样对待它们的呢？2、组织同学经受秤水果、握拳、观看核桃、按豆腐的活动后,提问：你对大脑有了什么2. 同学小组争论并全班沟通,老师引导同学归纳：一类是直接喂食,另一类是传授生存 新的熟悉？技能的行为；3、大脑到底有什么样的作用呢？3. 号召同学收集更多的动物是如何关怀、爱惜自己的宝宝的资料；4、我们进行嬉戏：记忆力测试、制造力测试 思维日记 聪明
23、前行 问题：这节课,我们试验记录：刚才的嬉戏都需谁的指挥那？大脑仍有哪些作用呢？我们学到了：我想到了：编制人：三学一论坛大单元教学导学案同学姓名： 合学共商互助双赢射洪外国语学校1、组织同学阅读书上相关资料,整理出：我对大脑作用的熟悉的文字,分组汇报沟通；2、通过今日的学习,你有什么收成吗？编号：审核人：我觉得：大脑在身体里像什么呢？辅导老师：将来的人工智能可能有怎样的进展呢？有没有产生新的问题呢？单元主题生命科学课 题大脑疑问、收成3、课后连续探究大脑的相关学问,与同学沟通；1、知道大脑是人体活动的指挥中心； 论坛展现检测过关学习目标2、知道大脑的主要功能和四个功能区；【笔头基础过手】3、明
24、白左右大脑半球的差别；我能够完成作业：学习重点知道大脑的主要功能和四个功能区1、人（）由大脑、小脑、脑干组成；学习难点明白左右大脑半球的差别2大脑是人活动的“指挥中心 ” ,治理人的（）、（）、语言、感觉、心情、记学习过程忆 正面摸索自主学习3左右脑负责的工作（功能）不同,一般是治理对侧肢体的活动；画出左右半脑图：1、我能回答：你们知道世界上最复杂的机器是什么吗？为什么这么说？ 迁移应用学能提升2、揭题；（板书课题）3、我能回答：你对大脑有哪些明白吗？你想明白大脑的哪些内容吗？ 反面质疑沟通辩论1、组织同学经受秤水果、握拳、观看核桃、按豆腐的活动后,提问：你对大脑有了什么探究和调查新的熟悉？
25、2、提问：大脑到底有什么样的作用呢？名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载 3、组织同学进行嬉戏：记忆力测试、制造力测试耳、眼接受了刺激后如何传到大脑呢？大脑又是靠什么指挥四肢做出反应的呢？神经 4、提问：刚才的嬉戏都需谁的指挥那？大脑仍有哪些作用呢？分组汇报沟通；在其中起了什么作用呢？关于神经,你仍知道些什么？我们全身的神经都与什么相连 5、组织同学阅读书上相关资料,整理出： 我对大脑作用的熟悉的文字,呢？ 思维日记聪明前行2、 你身体的哪些器官起到了作用？起到了什么作用呢？这节课,我们试验记录：我
26、们为什么可以观察物体、听见声音、感觉到冷热、闻到气味、尝到味道呢 合学共商互助双赢探究和调查我们学到了： 1、全班查找资料,完成表格,师巡察指导； 2、汇报想法,不同的补充；我想到了： 3、 提问：刚才我们的暖身嬉戏,从我们的耳、眼接受刺激到四肢作出反应,其中的 信息传递过程是怎样的呢？请你们分组用水彩笔在人体神经图上画一画,用线与箭头来射洪外国语学校编制人：三学一论坛大单元教学导学案同学姓名：反应信息传递的过程； 4、 分组画图,汇报想法,展现结果,相互评判；编号：审核人： 5、 提问：是不是我们全部的活动,都需要大脑去指挥掌握呢？辅导老师：播放搔扒反射和膝跳反射的视频资料； 6、 小结；单
27、元主题生命科学课 题神经与感觉疑问、收成 7、 提问：那么你们知道一个这样的信息传递的过程实际上需要多久呢？1、知道在人体活动中大脑、脊髓和神经是怎样协同工作的； 8、 组织同学分组进行开头的试验；学习目标2、知道人体活动中神经传导的过程； 10、提问：通过刚才的嬉戏,你知道了什么呢？3、明白各种感官的作用； 11、提问： 每个人的反应速度不同,那么同一个人的不同身体部位的反应速度相同吗？比如：手和脚？为什么？4、知道人体的各种感觉是对外界的反应；学习重点知道在人体活动中大脑、脊髓和神经是怎样协同工作的,明白各种感官的作用； 12、组织同学进行丢橡皮的试验,并记录结果学习难点知道人体的各种感觉
28、是对外界的反应 论坛展现检测过关作业：学习过程1、（）起到传递信息和传递命令的作用；神经分为感觉神经和运动神经；感觉神经负责 正面摸索自主学习传递感觉器官来的信息给大脑,运动神经负责将脑的命令传递给器官；2、眼睛、皮肤、1、嬉戏：依据老师指令和动作,做出相反的动作；耳、鼻子、舌头等是人的感觉器官；3人有视觉、（）、嗅觉、味觉、触觉；4爱护（）2、嬉戏：出示不透亮杯子,判定内部的物体；的措施有：要睡眠充分、留意参与体育锤炼、养分均衡、保持心情稳固、没有不良嗜好名师归纳总结 反面质疑沟通辩论（如抽烟、喝酒、喜爱喝可乐饮料 ）第 8 页,共 13 页我能回答： 迁移应用学能提升1、 人的活动,仅靠大
29、脑就能完成整个过程了吗？耳、眼起了什么作用？四肢呢？那么,1、分组进行资料收集整理工作；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 2、汇报各组的发觉；学习必备欢迎下载 老师依据同学的回答留意概括：这些石头来自于自然界,它们有些暴露在表面,来自高 3、提问：通过刚才的活动,你有什么收成？山,而有的是被掩盖着,如在水里、土壤下等； 今日我们就来熟悉岩石； 板4. 总结：这些石头我们都称之为岩石,它们组成了地球外壳； 4、提问：我们的感觉可以完全信任吗？书：熟悉常见岩石 出示书上的图画,让同学进行目测判定；出示一组液体,让同学遮住眼睛、捏住鼻子进行判定 5、提问：从
30、刚才的活动,你有什么想法？如何才能精确进行判定呢？ 反面质疑 沟通辩论 思维日记 聪明前行 关于岩石你们想明白什么？岩石的主要特点是什么？1、通过今日的学习,你有什么收成？假如说大脑是人体的总指挥,那么神经是什么呢？ 合学共商 互助双赢 2、通过今日的学习有没有产生什么新问题呢？课后仍可以通过查阅书籍、上网等方式 引导同学明确自己的争论方法；连续争论,将结果与你的同学沟通；（1）提问：要明白岩石的特点,你准备从哪些方面来争论呢？同学回答,老师依据回答适当板书 颜色、软硬、外形、光滑度 射洪外国语学校编制人：三学一论坛大单元教学导学案同学姓名：（2）提问：你预备怎样争论？（观看、触摸、试验）用眼
31、睛看外形、颜色、花纹 条纹、斑点 、颗粒 结构 ； 大小 长、宽、高；原先气编号：审核人：味,摩擦或敲打后气味；手摸的感觉光滑 或粗糙 程度,重量 轻重 ,软硬程度；敲打辅导老师：时的声音 仍可以借助放大镜、铜棒、铝棒等观看工具深化观看；单元主题岩石与矿物课 题熟悉常见岩石（3）老师指导同学完善观看岩石的方法,同学明确观看岩石哪些方面的特点；1. 能用感官和工具观看常见岩石,并能在观看中发觉岩石的特点；4. 同学分组争论老师供应的各种岩石,并填写试验记录表； 老师要进行明白,依据实际学习目标2. 能用肯定的分类标准（如颜色、外形、软硬等）对岩石进行分类；情形和同学的需要,赐予适当的指导、帮忙；
32、 5. 引导同学对试验情形、记录进行沟通、相互补充、完善、评判,完善对岩石的基本特 征的熟悉；3. 知道岩石的基本特点,能说出几种具体岩石的名称及在生产、生活中的用途；4. 知道岩石有岩浆岩、沉积岩、 变质岩三种类型,初步明白岩浆岩、沉积岩、 变质岩形成的过程；学习重点知道岩石有岩浆岩、沉积岩、变质岩三种类型,初步明白岩浆岩、沉积岩、变质岩形成的过程6. 介绍新的熟悉岩石特点的方法：用化学药品盐酸熟悉岩石的特点； 化学药品先集学习难点能用肯定的分类标准（如颜色、外形、软硬等）对岩石进行分类；中放,同学使用时,再由老师发给每个小组； 学习过程疑问、收成 论坛展现检测过关 正面摸索自主学习1. 老
33、师出示地貌（岩石）的图片（教材p38）【笔头基础过手】提问：说说你看到了什么；2. 提问：地球表面有大量的石头,关于石头你都知道些什么？1岩石依据（）的不同可以分成岩浆岩、沉积岩、变质岩三种类型；2岩石中含有（） ,矿物是岩石的组成部分；名师归纳总结 3. 同学展现自己带来的石头；3观看矿物的性质特点时,我们可以从矿物的颜色、结构、透亮度、光泽、外形、硬度第 9 页,共 13 页等方面来观看- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 迁移应用学能提升学习必备欢迎下载1. （老师出示花岗岩）提问：前两节课咱们争论了几种常见的岩石,谁能告知大家这块归纳总结,拓展延长
34、； 岩石叫什么吗？1. 归纳总结； 留意既要总结本课的学问点岩石的特点,又要总结争论岩石的观看方同学回答（花岗岩）法利用感官、 工具及其它物质如化学药品,三方面结合才能全面明白一个物体特点；2. 提问：花岗岩在颜色方面有什么特点呢？2. 提问：在刚才的争论中你仍发觉了什么问题？对于刚才提的问题,你们自己能争论哪（由三种颜色组成白色、粉红色、黑色）些？可以怎样进行争论？3. 谈话：这三种颜色的颗粒是怎样组成花岗岩的,请大家认真观看；3. 师生互评,提出课后自己想争论的问题及一些争论想法；提出要求： A 用放大镜观看花岗岩；B 把新的发觉用彩笔绘出来； 思维日记聪明前行4. 同学分组观看（画图描述
35、花岗岩颜色,颗粒等方面的特点）这节课,我们试验记录：5. 同学发言,师生共同沟通；6. 归纳：花岗岩是由三种物质组成的,它们分别是云母、石英、长石,科学家把这些成我们学到了：编制人：三学一论坛大单元教学导学案同学姓名：分集中、有肯定结构的石头叫做矿物,岩石就是由矿物组成的；这节课我们一起来争论我想到了：矿物的性质；射洪外国语学校反面质疑沟通辩论二、熟悉常见的矿物；编号：审核人：1. 老师引导同学观看矿物标本,同学分组观看；辅导老师：提问：我们可以从哪些方面来熟悉这些矿物呢？ 2. 提问：你们准备怎样争论呢？比如颜色（观看）名师归纳总结 单元主题岩石与矿物课 题熟悉矿物的性质,节省矿产资源硬度：
36、与小刻刀作比较光泽：金属光泽第 10 页,共 13 页学习目标1.能用感官和工具熟悉常见的矿物；划痕：在白纸上划过留下的痕迹是什么颜色老师提出留意点：2. 熟悉一些矿物的性质；a 使用刻刀时留意安全,不能把手划破,同时留意保持矿物的完整性3. 能按肯定的分类标准给矿物分类；4. 知道岩石是由矿物组成的；b 边争论边记录学习重点5. 知道矿物在颜色、透亮度、光泽、外形、硬度等方面的特点；c 依据争论结果判定这些矿物可能有什么作用3. 沟通矿物的性质；6. 知道爱护矿物资源的重要性；分小组汇报各自的探究成果；知道岩石是由矿物组成的学习难点知道矿物在颜色、透亮度、光泽、外形、硬度等方面的特点组织同学
37、相互和补充； 正面摸索学习过程疑问、收成老师评判和小结； 合学共商互助双赢自主学习一、观看花岗岩的矿物组成；明白矿物的用途；1. 提问： A 生活中哪些地方用到了矿物？B工农业生产中哪些地方用到了矿物？- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 2. 同学争论沟通,老师参与；学习必备欢迎下载2、3. 老师引导同学阅读教材内容介绍；3、 论坛展现 检测过关 4、【笔头基础过手】 ：1、矿物的用途很多： （）可以用来炼铁、做颜料等；2滑石是最软 5、的矿物,（）是最坚硬的矿物；3很多矿物资源属于不（）,它的形成需要几百万年,很 6、多矿物使用后不能再形成； 反面质疑
38、 沟通辩论 迁移应用 学能提升 争论：为什么要用这些方式？拓展延长： 1. 运算自己家一个月用去多少一次性用品,估算一年用掉多少资源；我的懂得是：2. 调查班级每月用掉多少一次性用品,估算一年用掉多少资源； 思维日记聪明前行编制人：三学一论坛大单元教学导学案同学姓名： 合学共商互助双赢这节课,我们试验记录：我们学到了：、对于 “对于已经确诊的“ 植物人 ” ,我们是否可以挑选舍弃救治；”这个题我想到了：目进行辩论；射洪外国语学校2、让每组都挑选同学做记录；3、终止辩论,双方各自整理辩论的资料；编号：审核人：4、老师讲怎样写辩论稿；辅导老师：5、科学家也常常为了一些话题进行辩论；这是他们沟通自己
39、想法的一个重要途径；6、科学家为了进行想法的沟通,仍有其他的沟通方法；仍有哪些呢？名师归纳总结 单元主题沟通与质疑课 题沟通疑问、收成7、讲解几种图表的留意事项；）他人争论信息的活动；第 11 页,共 13 页1、明白科学家采纳的多种沟通活动,懂得沟通的含义； 论坛展现检测过关【笔头基础过手】学习目标2、知道挑选沟通方式的标准是符合科学事实、便利别人懂得；1 沟通是向外界（）自己的争论信息,并从外界（3、知道用文字、图表、模型和进行辩论是常见的科学辩论方法；2 判定：4、知道怎样辩论和写辩论稿的方法；（1）沟通就是说话；（）学习重点知道用文字、图表、模型和进行辩论是常见的科学辩论方法（2）沟通
40、只是说出自己的想法就可以了；（学习难点知道挑选沟通方式的标准是符合科学事实、便利别人懂得学习过程（3）沟通既要符合科学事实,又要便利别人懂得；（） 正面摸索自主学习（4）除语言、文字外,图表也是一种沟通方式；（）阅读教材,理出沟通的方式1、 迁移应用学能提升- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 课后尝试再利用其他的方式和其他同学沟通自己的想法；学习必备欢迎下载在科学上,我们称之为质疑； 思维日记 聪明前行 反面质疑 沟通辩论这节课,我们试验记录：争论：质疑与质问有什么区分？我们的懂得是：我们学到了：； 合学共商 互助双赢我想到了：探究和调查1、质疑是一种和
41、重要的科学素养,那什么是值得我们去质疑的呢？2、老师逐条讲解,有哪些值得质疑；3、假如要调查我们学校 6 个年级一个星期能喝多少水,应当怎样做？4、请同学设计方案；射洪外国语学校编制人：三学一论坛大单元教学导学案同学姓名：5、在同学们相互质疑的基础上,完善调查方案； 论坛展现检测过关编号：审核人：【口头表述过关】辅导老师：什么叫质疑？【笔头基础过手】单元主题沟通与质疑课 题质疑作 业 设 计请写出你全部的质疑来；学习目标1、知道什么是质疑；1 质疑就是（）地对自己的和别人的探究 提出疑问；2、知道质疑的内容有哪些；2 你同意 “将来人的身体素养比现代人好” 的说法吗？假如不同意,3、知道科学不能弄虚作假；学习重点知道质疑的内容有哪些；学习过程疑问、收成 迁移应用学能提升学习难点知道科学不能弄虚作假；1、你曾经怀疑过什么科学结论？ 正面摸索自主学习2、你认为宇宙中真的有外星人吗？我们在以前的课中,当我们同学在进行试验方案的汇报时,和试验结论的汇报时,都有很名师归纳总结 多同学能够对汇报的同学提出问题？3、饭后百步走,活到九十九第 12 页,共 13 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - -