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1、浅谈幼儿教师学习心理学的重要性随着现代社会的不断发展进步，人们物质文化生活水平不断提高，社会竞争日趋激烈，生活节奏日趋加快，竞争危机和生活压力带来的一系列心理健康隐患也就如影相随。我们都知道幼儿园教育是人生中最关键的启蒙教育，一个身心健康的孩子才能用坚强、自信、勇敢的心态来面对成长过程中的各种挑战，幼儿园教育中对孩子的心理健康培养越来越受到重视和关注。那怎样培养孩子健康的心理，让每个孩子身心健康快乐的发展呢！这其实说来容易，但做起来可是一项具有挑战性的工作。在我十几年的工作历程中，我越来越觉得幼儿教师不断进修学习心理学课程真的是很重要，特别是当今的独生子女社会，我们不仅要学习幼儿教育心理学，还
2、需学习家庭教育心理学，不仅如此，教师自身的教学素养的心理学也尤为重要。很多条件因素紧密联系，因为只有教师、家长都具有健康的心理，才能更好的培养孩子健康的心理吧。而作为教师，如果能深入的熟知心理学，则也更有益于游刃有余的了解孩子，灵活的运用各种方法进行教育。在此只是简单的结合自己的一些工作感悟初浅的来谈一谈我的想法。 一、学习“幼儿心理学”，深入了解每个孩子的个性特点。当今的社会是独生子女家长养育独生子女孩子，一个孩子有两代甚至是三代人捧在手心里长大的。社会、家庭等环境因素使得在幼儿中存在不同程度的心理健康问题。主要表现在两个方面：第一，很多幼儿已表现出自私、自负、任性、也脾气暴躁等不良个性特征
3、。幼儿期的儿童正处于自我意识的发展阶段，其知识和能力、生理年龄与实际年龄普遍存在一定的差距，在社会化的过程中往往会出现一些问题。第二，独立性和社会交往能力差。幼儿从不同的家庭进入幼儿园，面对新的生活环境，在心理上会面对一些困惑。对于大多数独生子女来说，在家庭中凡事以他们为中心，而在集体中他们却必须考虑别的同伴的喜好和意见，独生子女的普遍，使越来越多的幼儿少有与外界接触的机会，导致在人际关系中无所适从，正如我国心理学家丁瓒教授所说：“人类的心理教育最主要的就是对人际交往的适应，所以，人类的心理病态，主要是由于人际关系而来的。” 而以上所综述的两个方面只是普遍现象，往更细的方面来说，班级中几十个孩
4、子是从几十个家庭走出来的，因此他们是就有着几十个不同性格、不同特点。有的孩子个性心理比较明显，而也有一些孩子个性心理还是属于比较隐性的，在家和幼儿园会是完全不同的两种个性。因此熟悉了解每一个孩子的个性，了解每一个孩子的心理对于我们老师来说尤为重要。 举例说来，有些孩子个性活泼，常能大胆的表达出自己的心理想法，这些孩子常能自主的在与同伴的交往中寻找快乐，他们最需要老师做他们的倾听者、陪伴者，不需要太多的引领，他们就很欢迎我们走进他们的心灵。而有些孩子个性比较孤僻，我们常常不能及时的了解他们的想法，很多时候只能观察他们的言行来了解。比如有些比较内向的孩子，其实他们很想和小朋友一起玩，但就是不敢，只
5、会安静的坐在小椅子上，此时，就需要我们老师主动的走进他们，微笑着对他说：“老师做你的第一个朋友，我带你去找其他的好朋友，好吗？他们一定会邀请你一起玩的。”这些孩子需要我们积极热情的、一次又一次的轻叩他们的心灵之门。只有走进他们的心灵，我们才能了解孩子为什么形成了内向、孤僻的性格。有段时间，我集中把班上内向的孩子都归属在一起，然后又逐个去了解。终于我知道，内向的孩子其实也有着不同的心理，比如：孤僻的可心小朋友父母离异，因缺少母爱而性情孤僻；轩轩小朋友的父母都属于内向性格，不善言谈，因此孩子也比较内向；尧尧小朋友父母太忙了，总是没时间与孩子交流，孩子总是习惯一个人玩了。了解了原因后，我就尝试有针对
6、性的与孩子接触了。面对可心，我从来都不会在她面前聊起妈妈的话题，而是在生活中从细微之处把更多的母爱给予这个孩子，也经常把她爸爸对他无私的爱扩大化，渐渐的，孩子在伟大的父爱中，在和“老师妈妈”的母爱中渐渐的变得开朗了，有什么事都能主动跟我说了。而对于不善言谈的轩轩、习惯一个人玩的尧尧，我们不能去改变孩子父母的性格， 改变父母忙碌的工作，但在幼儿园，我们尽量给他们创设活泼、快乐、大胆交谈的环境和氛围，一到自由活动我就会拉着他们的小手和他们交流、和他们唱歌、做游戏。渐渐的，他们的朋友多了，也越来越乐意主动与同伴同伴交往游戏了。孩子脸上灿烂的笑容让我们很欣慰。就从这三个孩子身上，同样是很内向孤僻的性格
7、，形成的原因却各不相同，而我们如果不了解原因，用同一种方法，也许就达不到比较好的效果了！再比如说，有些孩子的心理年龄比他的生理年龄小的多。由于家庭中过分的保护，孩子的心理年龄就相对发展的比较慢。如果不了解这一情况，我们面对孩子时就会产生一种急躁、焦虑的感觉。觉得这孩子真是调皮的太让人生气了。我班上有个孩子，一直以来我都觉得他是个很聪明的孩子，思维很敏捷。可是他的行为真的是很调皮，小椅子上坐不住、注意力持续时间短，总是忍不住的去碰碰小朋友。对他的调皮行为用了很多的方法，但总是不见效。后来我与他进行了深入的交流，发现这孩子其实很善良，很天真，但与他交流时，他压根就不像一个大班年龄的孩子那样能领悟我
8、与他说的各种道理，倒像是一个小班的孩子，天真的会说，我喜欢看动画片“天线宝宝”，我也不知道呀！要知道“天线宝宝”这部动画片是适合刚学说话，或者是小班孩子年龄看的呀。为什么会这样呢？通过一些书籍的了解，我终于知道这属于孩子的心理年龄与生理年龄的发展存在差距的问题。也学会了对待这样的孩子光是自己急躁是没用的，还是要放低心理年龄，找到适合孩子的语言交流方式。慢慢地，我的心态平和了，孩子每天也在小班化、拟人化的语言交流氛围中很快乐。每个孩子有每个孩子的心理特点，只有了解了孩子，我们才能真正的因才施教，真正做到让每个孩子都快乐健康的成长。二、学习家庭教育心理学，了解家长心理取得更好的帮助。幼儿的发展需要
9、家庭、幼儿园共同配合，才能让孩子有更好的发展。如果只有幼儿园单方面的教育，那这样的教育肯定是失去平衡的，对孩子的发展有限制的。因此作为老师，与家长如何沟通孩子的发展问题也是一门艺术。因为不同的家长有着不同的想法。有的家长很注重对孩子的科学教育方法；有的家长非常的宠爱孩子，听不得老师说孩子的半个不是；而还有的家长呢对孩子太严厉，总是用很家长式的威信来制服孩子。甚至碰到过这样的一些家长，每天都能微笑着面对老师，与老师交流。看似很真诚，但让你意想不到的是他们在很长一段时间对老师的某些做法一直存在着不满，让你措手不及的就把你告状到园长那去。不仅家长觉得愤愤不满，也让你觉得备受委屈和伤害。因此怎样了解家
10、长的心理这一门学问真的是很大。学的好，能让家长积极热情的全力配合我们的工作。而学的不好，则会有相反的作用啦。从教十几年，与各种各样的家长接触过，也让我越来越重视这一门心理学的学习和探索。比如：面对特别宠爱孩子家长，我们不能过多的说孩子存在的哪些问题。因为他们的心理因为太宠爱孩子而缺乏受挫性。一下子跟他们说太多孩子发展中存在的一些问题，他们往往一时半会难以接受，甚至会觉得老师怎么一点都不爱我的孩子啊，存在偏见吧。产生这样的误会可就不好了。因此我们要细水漫流的与他们交流，在小班初建立关系时，多说一些孩子好的方面，待已比较熟悉，让他们知道老师对孩子真诚的关爱之后，然后再委婉的对他们提出一些家庭教育方
11、面的建议。此时再提出，家长就能欣然接受了。而面对一些特别注重家庭教育的家长，他们会时常问老师一些教育方面的问题，我们可要更加倍的努力学习教育教学的知识了，要真诚、慎重的回答他们的一些问题，还要经常积极主动的与他们的交流，倾听他们的教育想法，让他们知道老师和他们一样非常关注孩子的成长，且非常注重运用科学有效的方法。而面对一些比较敏感、心思比较细密的家长，我们更要慎重了，因为有时无意中的一句话会让家长思考很多，比如有一次我无意中对家长说：“孩子在与同伴交往时常喜欢用碰撞的方式，这样的交往方式不怎么礼貌，可能其他孩子也不喜欢，时间长了，可不好，我们都要教教他用礼貌的方式去交往。”无意中的一句建议就引
12、来了家长的不满，觉得孩子在家从来都不这样啊，为什么在学校会这样，肯定是老师的引导方法不对吧！家长的反应让我了解到这位母亲是位心理特别敏感、想的比较多的家长。因此，自此以后，我们与她交流会更多的先尊重她的想法，然后再用很真诚的方式与她交流。 面对不同的家长我们就要用不同的交流方法。与家长之间的距离既不可特别亲密又不可很疏远，如何游刃有余的做好家长工作，这就需要我们好好的学习家长心理学这一门课程了，并在工作中不断的去积累经验。 三、提升教师自身心理素养，让健康教育不断普及。 随着时代的快速发展，社会对于幼儿园老师的素质要求也越来越高了，特别是近年来多起幼儿园虐童案让很多深处一线的、无比关爱孩子的老
13、师倍感委屈，压力重重。但身为老师，即使面对再多的压力，我们都要积极的面对，做好自身的心理调适工作。唯有让自己每天拥有健康的心理，才能更好的面对孩子，从而培养孩子健康的心理。那怎样来建立自身健康的心理呢？这一学问也很大，而我只是仅从我的一些自我激励法来说说。1. 保持良好的心态。遇事不骄不躁，学会冷静的思考，处理问题。将自身生活中的一些不良情绪在来到幼儿园之后先忘却脑后，面对孩子时要始终以快乐、微笑的心去面对。面对工作中的一些烦恼，要主动寻求解决的方法，主动寻求同事、领导的帮助。集体力量大，有大家的共同帮助，一起解决问题。自己在面对问题时心理压力就会适度的降低。2. 学会换位思考，积极与人交流。
14、一个内心封闭、自主性意见太强的老师只会越来越封闭。要经常与孩子、与同事、与领导交流自己的想法，很多烦恼说出去了，心理就会适度的舒缓、排解。当与他人意见不一样时，适时的进行换位思考，站在他人的角度去想一想，就能理解他人，很多时候可以将别人的见解转变成对自己的有益帮助。3. 提高自己对职业的道德品质，多看一些激励人心的书籍和节目，比如央视播放的感动中国十大人物，开学第一课等节目，经常看一些励志书籍和节目，能让人自然的产生一种积极向上的心态，每次感动过后，总会让人产生更多的心理能量来激励自己。4. 提高自己的专业素养，一个老师只有知识丰富，才能提升自我，提升专业技能，才能自信满满的站在孩子面前，每天
15、心理就会对自己说：你能行，你的教学水平不错。专业素养的提高让自己充满自信和轻松教学的心理。5. 学会心理的自我调适。每天过多的把教学和生命力放在教学上，也会耗尽精力，使自己产生疲倦的心态，因此也要学会适度的放松自己，工作的时候好好工作，该休息的时候好好休息。当心理真的有疲倦感时，工作之余，休息时间做做自己喜欢的事情，经常听听音乐、散散步、与家人聊聊天。适度的放松自己，也能让自己减轻压力，重整心情，以便又快乐的投入新一天的工作。 纲要明确要求，“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康”。是呀，这一问题日益得到重视，但在杂志、在网络，在我们经常交流的话题中，作为老师的我们也总是关注最多的是有关孩子的教育心理学。但在如何培养孩子健康心理的过程中，其实我们要学的心理学可不能只是学习孩子的心理学。我们不仅要关心孩子，也要关注家长，更是要关心好自己健康的心理。只有三者相辅相成、紧密联系、相互协调，才能让我们教师自己拥有健康快乐的心理，然后积极的去引导培养孩子健康的心理。在此，我仅从自己的工作体会去浅谈，而真正要学的心理学还有很多很多吧！