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1、小学计算机教学的研究摘要：不管是传统的教学还是如今课程改革下的教学，基本的出发点都是一样的，就是让学生得到发展，而这一切都离不开“有效”的教学。在众多的课程中，学生对计算机课的教学可以说没有一个人是不喜欢的。即使课堂上不玩游戏不上网，他们也会觉得过瘾，这个吸引力是其它学科无与伦比的。关键词：小学计算机、小学生、教学、知识正文：不管是传统的教学还是如今课程改革下的教学，基本的出发点都是一样的，就是让学生得到发展，而这一切都离不开“有效”的教学。在众多的课程中，学生对计算机课的教学可以说没有一个人是不喜欢的。即使课堂上不玩游戏不上网，他们也会觉得过瘾，这个吸引力是其它学科无与伦比的。照理说，这样的
2、课堂相对于教师来说，应该感觉蛮轻松的，因为学生的积极性高嘛。然而，一节课下来，上课的老师总感觉要比其它的语文、数学课要累，学生掌握的知识也不尽如人意。为什么会这样呢？怎样才能使我们的课堂教学更加有效呢？计算机教学是一门复杂的艺术，教师要取得成功，不仅有赖于丰富的知识、良好的品德及合理的能力结构，而且还取决于教学过程中是否运用了自己的感染力。教学过程，是一个信息传递过程。课堂上，教师不断地向学生传递着新知识，学生虽然有接收能力，但并不一定乐于接受，关键在于这信息能否满足学生的情感需要，或能否激起愉快的情绪体验。所以，教师必须充分调动自己情绪的感染力，给知识、信息附加情感色彩，使课堂具有健康、融洽
3、、充满温暖的心理和责任感的氛围。同时还应善于应用多媒体组合教学，借助音响、影像、语言将计算机课教学内容的信息传递给学生，学生通过视听感官，接受信息，刺激大脑，唤起表象，激起强烈的求知欲和浓厚的兴趣，使学习目标在大脑中明确形成。结合自己的教学我来谈谈小学计算机的教学：一、提高学生独立自主能力，提高学生学习兴趣，合理教学。教师要根据学生特点，根据他们的知识基础、接受能力、授课内容等把本章节所采用的研究问题方法交给学生，让他们掌握方法、自我探究、形成知识。例如在讲授WINXP下智能ABC输入法的时候，根据调查城镇居民家中配备电脑的已越来越多，网游的学生也越来越多，据了解很多学生通过平日里的网上QQ聊
4、天练就了一手打字的好本领，那么学生对已经会了的知识是不感兴趣的，重复的讲反而使学生厌恶。那么这一节就应该大胆的让学生自己先在文字处理软件中自己试着输入，针对个别学生进行辅导，这样的话就大大的提高了课堂的教学效率，又使学生不会感到厌烦。学生只有独立自主地参与教学活动，从中体会、领悟知识的真谛，才能获得真才实学，才能得到全面发展。例如在讲授鼠标常见图案的时候我采取了这种形式。我启发学生：同学们，我们学习了windows窗口的许多知识，在使用鼠标操作时，你们发现没有在不同的情况下鼠标的图案是不同的，我的话还没说完，学生就表示：对！不一样！这节课就由你用所学过的知识来找一找鼠标都有哪些图案，并且想想这
5、些图案的含义！话一说完，同学们就争先恐后地上机寻找了，只怕自己比别人少找一个。学生情绪高涨，课堂气氛非常活跃。学生利用所学的有关窗口知识积极上机寻找鼠标的各种图案，通过总结，学生找出了鼠标的六种常见图案：箭头、沙漏、多向箭头型图案、小手和 I等，并且一一说出了他们的含义。比如：箭头表示是预备状态，在等待执行命令；沙漏表示计算机在执行任务，你不能去做别的操作；多向箭头型图案表示可以移动窗口角落的方向；小手表示在使用帮助文件时，在手指图案处按一下，会出现另一层帮助画面；I表示鼠标在窗口内的位置等等。通过这种方式的教学，不仅激发了学生的求知欲，也培养了学生的动手能力，使学生真正成为了课堂的主人，课堂
6、教学效果非常好。二、结合学生年龄特点展开分层教学针对不同的学生，每节课前都先确定好教学的目标，力求每个学生都能达标。例如三年级学生，为了让学生熟练地掌握指法的练习，我制定了这样的教学目标：有基础的学生，可以打程度难一点的，比如练习上档字符和大小写字母的切换，然后进一步练习二十六个字母的输入，为以后练习汉字的输入作好准备；没有计算机基础的同学可以从最基本的八个基准键开始，同时注意正确的手指姿势，并进行练习。如果有人有进步了，则可以马上进入难度稍高的练习了。这样几次下来，刚开始连键位都找不着的同学，渐渐地已能够准确地输入字母了，而且速度也在不断地提高。目标的深浅，内容的难易，使每个学生每次的学习都
7、好像如鱼得水，畅游着，吮吸着，而不至于出现“吃不了”、“吃不饱”的现象。三、在教育教学过程中激励学生学习兴趣。经常表扬一些有进步的学生，通过教师终端机的使用，选定某些有进步的学生的作品演示，让其他的同学都来欣赏，也使这些学生觉得自己能行，会学好的。在教学过程中，试着穿插一些小游戏，如练习一段时间的打字后，教他们玩几种游戏，像神奇宝贝、连连看、三国记忆等，因为对于游戏，每个学生都是新的，它不需要别人刻意地去打出多少分，只是为了让学生对鼠标的操作能够更加熟练，也只是为了增加了学生学习电脑的一些情趣。有的学生以为，电脑课是来玩的，如果单纯让学生自己去练习打字、画画之类的基本功，时间一久学生会觉得无趣了，因此，必要的时候教师露一手，会激发学生心底的那份求知欲。比如在教学生在练习打字的时候，有的学生觉得时间久了，没劲了，这时通过教师的演示，让学生看到老师不看着键盘，双手摸索着打时，心里不由得生出一份羡慕之意，当看到老师一分钟的字还达到近80字时，底下发出了阵阵惊叹声。当老师放手让他们自己练时，一下子静了很多，也认真了不少。小学计算机课堂教学中，制定适宜的教学目标，灵活的改变教学方法，根据实际情况实施分层教学，确实可以提高我们课堂教学的效果，使之更加有效。