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1、线下观评课活动记录模板省浙江省区域、学校乐清市建设路小学学科语文活动名称唯一的听众时间2014.4.15主题、问题写什么？怎么写？形式级段主持人雷秀丽参与人员雷秀丽 胡玲玲 史丹芳 臧琳璐等二十位老师活动过程一、 复习巩固1、听写：沮丧 羞愧 兴奋 仪式 悠悠 抱歉 割舍 2、同桌批改 3、课文讲了一件什么事？（本课讲了“我”在音乐教授无私的帮助下，从一名音乐白痴到专业小提琴手的故事。）一、 品味语言，体会心理1、过渡：“我”拉小提琴，由不敢拉小提琴成了我不可割舍的爱好，是什么原因使我产生了这巨大的变化？是老人教他琴艺，传他秘诀吗？我们到文中去看一看。2、阅读思考：老人怎样帮助我的？自学提示：
2、默读28自然段，用“”画出老人说的几段话。联系上下文想一想：老人都是在什么情况下说这些话的？“我”听后有怎样的感受？把你的体会批注在书上。练习有感情地朗读。3小组讨论、交流。4.全班学习、读书、交流：（1） 教师点拨老人语言：A、“是我打扰你了吗，小伙子？不过，我每天早晨都在这坐一会。”（老人看到我来到小树林里拉琴，可是仍然像拉床腿，看到老妇人后有点不好意思，还很尴尬，于是准备溜走的时候，老妇人说了这句话。我从这句话力读出了老人对年轻人的安慰、鼓励。）（年轻人的感受，引导学生设身处地的去想。）指出抓住人物的语言设身处地的去体会人物的内心活动是一种很好的阅读方法。联系上下文也是体会句子含义的一种
3、方法。B、“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。”（老人在我缺乏信心的时候，这样说，是为了让我不尴尬，老人用心良苦，谎称自己是聋子。这是善意的谎言，为了年轻人的成长，老人煞费苦心，我们感受到了老人的真诚与无私。我听后，心里一定会好受多了 ）C、“也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众嘛，每天早晨？”引导：老人是这样说的，也是这样做的。大家想象一下，这每天早晨可能是阳光明媚的早晨，也可能是老人的帮助多么悄无声息啊，真是随风潜入夜，润物细无声。D、“真不错，我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。”引导：老人的心感受到了什么？（年轻人对音乐的热爱，拉好小提琴的决心。）
4、年轻人那种从未有过的感觉是什么？（喜滋滋，充满信心。）（2）点拨老人神态出示：A、一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上，平静地望着我。B、以后，每天清晨，我都到小树林去练琴，面对我唯一的听众，一位耳聋的老人。她一直很平静地望着我。C、我也常常忘记她是聋子，只看见老人微笑着靠在木椅上，手指轻轻打着节奏。她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水。你能抓住这些神态描写来体会老人的内心世界吗？同桌互相说说。每一句都以“老人可能在想.”这样的句式去谈。（因为，老人的眼神中包含着太多的情感，有真诚的鼓励，真切的关怀，发自内心的赞赏和期盼，所以她平静的眼神像深深的潭水。）5、小结：是啊，老人没有传授我精湛的琴
5、艺，没有传授我特别的秘诀，她给了我最无私的帮助，她的安慰、她的鼓励、她的夸奖、她的期盼让我拣拾起了久违的信心。她的帮助时特别的，是独一无二的。三、真相大白，练笔升华。过渡：在老人的无私帮助下，我的小提琴拉得让专修音乐的妹妹都惊叹的地步。可是，意想不到的谜底被妹妹揭开了。1、齐读妹妹的话，2、小练笔：一切都明白了，一切都明白了，多少天来，我和老人相依相伴，假如，你是年轻人，你一定有太多太多的话想对老人说，让我们拿起笔，倾诉你的真情吧！3、学生展示四、点明中心，升华情感。1为什么“我对成百上千的观众演奏时，总是不由自主地想起我那唯一的听众”？2.老师总结：老教授不仅以她的艺术魅力使我树立了信心，引
6、导我步入了音乐的殿堂，更以她人格的魅力引导我懂得了人生的真谛。那从琴弦上飞出的不仅仅是一首首悦耳动听的小提琴曲，更是震撼人心的心灵之声。五、小结感悟：师：通过我们这一节课的学习，你有哪些收获呢？生：无论做什么事情，只要有信心，有毅力，刻苦学习，一定能获得成功！生：对需要帮助的人，我们要给予无私的帮助和真诚的鼓励。主要结论与建议一：紧紧围绕单元重点：1、德育教育：阅读课文，感受文中人物的美好心灵，体会真情给人们带来的感动；2、学习写法：学习作者通过环境、心理、语言的描写刻画人物形象的方法。二：教学思路的设计合理巧妙：1、思路清晰抓老妇人的“语言变化”这条主线贯穿全文的教学让学生领会文意；2、品读
7、重点词句体会人物情感和内心的变化，学习主人公的高尚品质。3、过渡句自然从刚开始的导语到每一环节的过渡语到结尾的结束语都设计得很美，使整堂课浑然一体。三、对学生进行了多种能力的培养：1、让学生初读课文之后总结“这篇文章主要写了一件什么事？”培养了学生的概括能力；2、对文中第10自然段的想象补充，以及最后的作业“想象空间”培养了学生的想象能力；3、“老妇人对我的每一句鼓励的话、跟着老师的导语接读、第9 自然段指导读”，培养了学生的朗读能力。四：“读写结合训练”符合大纲要求：课文空白处想象并写作，是这堂课的一大亮点，也符合高年级“读写结合训练”的要求。讲文本与写作有机地结合在一起。五、音乐的引入使课
8、堂气氛活跃：这堂课王老师从“导语课文朗读配乐写作课文升华”，始终将音乐潜移默化地贯穿整个课堂，起到很好的效果，创造了良好的氛围。开头：更易于集中孩子们的注意力，振奋精神，放松心情，提高审美情趣，从而创设意境，创造一个有益于学习的积极情绪的环境。朗读时：语文课文的学习，朗读必不可少。在老师范读和学生朗读的同时，如果能配上音乐，就会使整个课堂丰盈起来，给朗读者和听众带来美的感受，写作时：都可以播放轻柔舒缓的音乐，音量尽量开得小一点。在优美音乐的陪伴下进行学习，不但能去除浮躁，放松心情，还能修身养性，培养高雅的情趣。使学生文思如泉涌，写出好文章。不足：1、导航一：思考一词后应该加冒号；2、课件上：重点词的字体颜色应该随着学生的回答变色；3、教师的点评应及时到位；4、第9自然段妹妹惊讶的感觉多余敬佩的感情；5、对语言文字的品析还不到位。活动反思与改进1、小学高年级的阅读课教学在教学思路的设计上要抓两点：写什么？（文章主要内容多种形式的读，以读悟文）怎样写？（教写法）2、抓主线，线索要清晰；抓重点句，品读人物品质；3、继续训练学生的概括分析能力；审核意见学校(区域学科管理员):： 姓名： 日期: