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1、平行四边形面积的计算学习目标：1、 借助方格纸中的平行四边形和长方形，通过数一数、填一填、比一比等活动，发现平行四边形的底和高与长方形的长和宽及面积之间的关系。2、 通过剪一剪、拼一拼、平移等活动，能将平行四边形“转化”成长方形，并会用语言说出它们之间的对应关系，从而推导出平行四边形的面积计算公式。3、 会用平行四边形的面积计算公式解决一些简单的实际问题。评价设计：1、 通过提问：“观察下表，你发现了什么？”，并倾听学生发言来检测目标1，达成率为100。2、 在数一数、填一填、剪一剪的活动中，通过倾听学生的数学语言描述：如“拼成的长方形的（ ）相当于平行四边形的（ ），因为长方形的面积=（ ）
2、（ ），所以平行四边形的面积=（ ）（ ）”等发言来检测学习目标2，达成率为100。3、 通过提问、板演来检测学习目标3，达成率为95。教学活动：1、 针对目标1，我将设计数方格的活动，通过数一数、填一填、比一比，发现方格纸中的平行四边形和长方形的面积相等，平行四边形的底和长方形的长相等，平行四边形的高和长方形的宽相等，然后进行猜想：平行四边形的面积=底高。2、 针对目标2，我将设计如下活动，通过剪、拼，将平行四边形转化成长方形，并通过自主探究、同桌交流，能用语言说出平行四边形和长方形各部分的对应关系，从而推导出平行四边形的面积公式。3、 对于目标3，通过解决例题及联系中的问题来达成。通过解决例题，让孩子更熟练地运用公式。在习题中，我将给出错误的信息，让学生经历错误的过程，并利用错误资源再次强化求平行四边形的面积时所选的底和高要相对应。