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1、15、 小露珠 (第一课时)教学目标:1、学会本课生字,理解由生字组成的词语。2、能正确地朗读课文,知道课文的主要内容。 3、学会用“越来越,越来越”造句。教学过程: 一、谜语导入,激发兴趣1、谜语导入,揭题 闪亮透明小圆球,不大不小像豆豆。花草树叶做摇篮,摇来摇去真自在。太阳出来影无踪,那是自然一景观。(板书:小露珠) 2、学习“露”,出示图片 学习“露”,问:大家看见过小露珠吗?它是什么样的?(出示图片)你们喜欢小露珠吗?为什么喜欢?3、过渡:同学们喜欢小露珠,动物植物也很喜欢小露珠,这是什么原因呢?让我们一起来听一听。(放课文录音)二、初读课文,识字学词1、提出要求,生自学 (1)读准字
2、音,读通句子,遇到难读的句子多读几遍。(不添字、不漏字、不读错字) (2)用“”划出不理解的词语。 (3)思考文章讲了一件什么事? 2、检查:(1)出示生字 降临 黄豆粒 珍珠 披着 植物 俊俏 戴着 一股 袭来 吹奏(2)指名读,齐读这几组生词(带拼音、去拼音) (3)指导书写(师范写,生练写) 披:右边笔顺是 横构、撇、竖、横撇、捺 俏:右边上面笔顺是 竖、点、撇 奏:注意第六笔是横,不是撇。(4)认识 哇 钻石 草秆 喇叭 蒸气 笑盈盈 黎明 蟋蟀 圆润 云霞 光彩熠熠 数不尽 散发 紫红 蹦到 向日葵 嫩草 生机勃勃 (5)理解词语 夜幕:在夜间,景物像被一幅大幕罩住一样。 圆润:饱满
3、而又润泽。 俊俏:指相貌好看。 精神:本课是指“活跃”“有生气”的意思。 动情;情绪激动。 衰老:年老精力衰弱。 生机勃勃:形容有旺盛的生命力。 光彩熠熠: 形容光彩闪耀的样子。 熠熠:光耀,鲜明。 (6)总结理解词语的方法 联系上下文理解;联系生活实际理解;找我们的好老师字典;看图片,直观理解 三、再读课文,读通读顺 1、过渡:同学们读得不错,下面要请同学们再来读读课文。 2、指名分段读文,其他同学认真听 3、指导长难句的朗读 (1)小露珠反射着霞光,所有的植物都变得格外精神,连那些衰老的花草、树木也都显现出生机。 (2)金黄的向日葵,碧绿的白杨树,紫红的喇叭花,还有数不尽的鲜花嫩草,都像俊俏的小姑娘戴上了美丽的珠宝。 4、齐读四、三读课文,理解文意 1、小组合作交流本文的主要内容 2、出示填空 这篇童话故事写了可爱的小露珠由( )到( )的过程,( )等小动物和 ( )等植物对小露珠的喜爱。五、 学习第一段 1、指名读 2、交流:读了这一段,你知道了什么? 3、用“越来越,越来越”造句六、 设置悬念,激发兴趣 黎明到来了,大家都苏醒了。可爱的小露珠会遇见谁?又会有什么样的旅行呢?我们下节课继续学习。七,布置作业 1、认真抄写本课生字和新词 2、正确、流利地朗读课文