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1、别董大教学设计 教材分析:这是一首送别诗,送别的对象是著名的琴师董庭兰。盛唐时盛行胡乐,能欣赏七弦琴这类古乐的人不多。崔珏有诗道:“七条弦上五音寒,此艺知音自古难。惟有河南房次律(盛唐宰相房官),始终怜得董庭兰。”这时高适也很不得志,到处浪游,但在这首送别诗中,高适却以开朗的胸襟,豪迈的语调把临别赠言说得激昂慷慨,鼓舞人心。 前两句“千里黄云白日曛,北风吹雁雪纷纷”,用白描手法写眼前之景:北风呼啸,黄沙千里,遮天蔽日,到处都是灰蒙蒙的一片,以致云也似乎变成了黄色,本来璀璨耀眼的阳光现在也淡然失色,如同落日的余辉一般。大雪纷纷扬扬地飘落,群雁排着整齐的队形向南飞去。诗人在这荒寒壮阔的环境中,送别
2、这位身怀绝技却又无人赏识的音乐家。 后两句“莫愁前路无知已,天下谁人不识君”,是对朋友的劝慰:此去你不要担心遇不到知己,天下哪个不知道你董庭兰啊!话说得多么响亮,多么有力,于慰藉中充满着信心和力量,激励朋友抖擞精神去奋斗、去拼搏。整合思路:古诗诵读的教学,要突出读读背背的特点。学生读得多了,背得多了,慢慢就懂得了。在读背的基础上,再理解诗句的意思,体会作者的感情。采用“强化诵读”的教学策略。采用多种形式来激发学生诵读的兴趣,多读对培养学生的语感至关重要。朱熹说:“读的熟,则不解说自晓其义也”;当然学生会读会背了,这只是学习古诗的第一步,教师还要引导学生在语言实践中不断地感悟。教学目标: 1学会
3、3个生字:“董,雁,莫”。 2正确,流利,有感情地朗读和背诵这首诗。 3借助注释和插图,初步理解古诗的大意,体会诗歌表达的感情。 4培养朗读和积累古诗的兴趣。 教学重难点:掌握学习古诗词的方法,学以致用,品味诗境,读中悟情。教学课时:1课时教学过程:一、读懂诗题,了解背景 1创设情境,从歌曲送别之中感受作者离愁别绪导入。2生读题,再读,读懂题目,读出感情。3了解背景,介绍高适和董大。二、读通读顺,整体把握1先读读这首诗,注意读准诗中的生字,把诗读通读顺。2.指名读。3.师指导学习生字“曛”的读音及字义字形。4.齐读这首诗。5回忆学习古诗的方法,引导自学。我们学习一首古诗,除了会读以外,还需要知
4、道什么?怎样知道诗的意思?(借助注释,联系上下诗句、结合背景资料、查字典等等)6学生用学习古诗词的方法自学,读懂词语,用自己的话说说这首诗大概讲的意思,同桌合作学习。7、学生自学,师巡视指导。8学生交流重点词语的理解。点拨:黄云:当时他们分别是在塞外,那里大部分都是沙漠,黄沙飞扬,以至于云都成了黄色的了;与“曛”联系起来即曛黄,指夕阳西下时天色昏黄。“千里”是不是就是一千里?联系学过的诗句理解是虚指,很多,满天。 “莫愁”的意思是不要忧愁。 “知己”知音,赏识你的人。古人常用到这个“君”,与你是有区别的,您。这里指谁?董大。理解了重点词语后,学生试着用自己的话说一说诗的大概意思。9理解了诗句的
5、意思后,再读这首诗。10指导读好节奏停顿,出示画好节奏的诗,再指名读。三、反复品读,入境悟情(一)品读第一二句诗。1师导,利用多媒体感受诗境。2找出诗中写景的两句诗,读”千里黄云白日曛,北风吹雁雪纷纷”。3再找出这两句诗中的一些描写景物的词语。用笔画出来(学生画黄云、白日、北风、雁、雪。)(板书:景)4感受“黄云、白日、北风、雁、雪”这几种景物构成的画面。(生谈:凄凉悲苦)把感受带入诗中,读出自己的感觉。5自由读。6提名读。师评价指导。7再引导学生用心感受诗情。说说听到了什么?看到了什么? (生谈) 结合学生发言引导学生有感情读8面对此情此景,董大这时的心情是怎样的呢?诗中哪个字写出了他此时的
6、心情?用笔把这个字圈出来。9(板书:愁)。“愁”。这是怎样的愁?难道这别”愁”仅仅只是来自于眼前这凄凉的景吗?会愁什么?请同学们再读读这首诗,看看你又能发现什么?(生在读时提示:可以联系背景资料和第三句“莫愁前路无知己”来体会) 10再引导生体会这个“曛”另外一层意思。(二)品读第三四句诗。1引出诗句:读莫愁前路无知己,天下谁人不识君!(板书:莫愁)2再读这两句诗。3“天下谁人不识君!”这是怎样的一个君啊?再说董大,并利用古琴片段激发谈话。此刻,你想对这位前途迷茫的董大说什么话呢?4学生回答后随机评点并引导并让学生读相关诗句。是啊,让我们这样安慰董大,齐读莫愁前路无知己,天下谁人不识君。5假如
7、你就是董大,此时,你的心情怎样?(充满自信,心情变开朗。)6再看题目,别董大,此刻,别去的是什么?留下的是什么?(别去的是愁,留下的是情,是昂扬豪壮的情啊!)(板书:情)(三)回复全诗,朗读提升。1现在我们再看这别时的路,你看到的是怎样的前路?你觉得应该怎样读整首诗。(指导总结前两句读出凄凉悲苦,后两句读出昂扬豪壮。)全班练读2指名个别读。师点评,再提名读。3生再有感情齐读。4体会诗人的人生态度?(乐观的人生态度,豁达的心胸,对友人的真情)5自己练习背一背这首诗。(指2-3人背。)6再次吟诵这首诗。四、总结全诗记住这激励人生的千古佳句:莫愁前路无知己,天下谁人不识君!古诗词是一尊巨大的,丰富的宝库,可以通过它们穿越时空,了解当时的人事,感受诗人的情怀,学习做人的道理。课下应主大量阅读。五、课后选作题你还读过哪些表达离别之情的诗歌?课后收集,下节课进行交流。板书设计: 别董大(唐高适)愁景莫愁情