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1、搭配中的学问教学设计一：教学内容：北师大版第五册第32,33页。二：教材简析：这节主题实践活动课联系学生生活实际，训练学生有序思考能力，培养学生学习数学的兴趣。三：设计理念：在探索解决问题时，让学生借助学具，使学生的思维由具体过渡到抽象。四：教学目标：1、结合学生熟悉的情境，使学生初步学会有序地思考、掌握搭配的方法。2、结合具体情境，使学生初步经历“数学化”的过程，适时地渗透数学符号化思想，培养学生思维能力。3、使学生体会到生活中处处有数学，数学有用，从而激发学生学习数学的兴趣。五：教学重点，难点：1、结合具体情境，能够进行有序的思考，掌握搭配的方法。2、结合教学，培养学生的符号感和抽象思维能
2、力。六：教法和学法：运用多媒体教学手段，创设生活情境，通过自主探究法，讨论法，小组合作，练习法，使学生初步掌握搭配的理念。七：教具学具：多媒体、课件、实物八：教学过程：（一）、创设情境，导入新课。1、师：同学们，你们想和周老师成为好朋友吗？（想）新朋友见面时，为了表示友好，一般都要握握手。老师特别想和每个人握一下手，你们愿意与老师握手吗？（愿意）2、老师随意与学生握手，特别注意与特别激动的孩子先握，有意让秩序乱起来，有意重复握。3、师：老师要与全班同学每人握一次，要握多少次？刚才老师已经握了几个同学了？（不知道）你们为什么也没记住呀？（太乱了）4、师：是呀，太乱了！老师也不知道握了几个了。下面
3、老师要是再握一次手，你们说应该怎么做？（注意点什么？）5、学生说，教师板书（有顺序，不重复，不遗漏）“看来同学们都同意要有一定的顺序。6、师：同学们，在我们的生活中处处有数学，像你们刚才所说的有顺序，不重复，不遗漏，这些就是我们数学中关于搭配的知识。我们今天就来研究搭配中的学问（教师板书课题）。（二）、自主探究新知。师：搭配的知识在我们的生活中应用的特别多，不仅握手中会用到。像饭菜的搭配、穿衣服、选择行走路线等方面都会用到。这节课，我们首先来研究配菜，（课件出示星期一菜谱）1、初步感知生活中的搭配。（1）、师：来看星期一的菜谱！你看到了什么，有不明白的地方吗？学生观察，说出荤菜和素菜。引导学生
4、明白“荤菜和素菜”的意思。（2）、师：如果按照一荤一素的的要求去搭配，星期一有几种不同的配菜方法呢？同时向学生渗透不挑食，合理膳食的思想教育。（3）、学生独立思考配菜方案后。“把你的配菜方案给你小组的同学说一说，也可以借助学具摆一摆。（4）、在班内说说。“有几种配菜方法？”“你是怎么搭配的？”（5）、课件演示：我们用荤菜肉丸子配白菜，一种；用肉丸子配冬瓜，两种。星期一有两种不同的配菜配菜方法。2、探究搭配方法，能够进行有序思考。过渡：我们根据星期一的菜谱进行了合理的搭配，如果再增加一道荤菜的话，会有几种不同的搭配方法呢？请看星期二的菜谱。（1）、师：星期三都有什么菜？（学生说说）按一荤一素的要
5、求，星期三有几种不同的配菜方法？（2）、学生独立思考。“把你的配菜方法写下来”学生独立探究，动手画或写。指导学生有序搭配。（3）、师：把你的配菜方法，讲给你们小组的同学听，小组长组织，让组员有秩序的说一说。（4）、班内交流：“哪个小组愿意把你们的配菜方法展示给大家看？”“选一个代表”以小组为单位，让学生在班内讲一讲自己的配菜方法。教师引导其他学生提问、补充（课件展示两种搭配方法，四种配菜方案）（5）、对比评价。“谁的配菜方法好，能让人一眼就能看出？”（学生评价）他按一定的顺序搭配，所以没有重复的，也不遗漏。（6）、师：我们一起来，有顺序的搭配一下！（课件演示，师生共同搭配）固定1种荤菜，用牛排
6、配豆腐，一种；用牛排配油菜，两种；用荤菜中的鱼配豆腐，三种；用鱼配油菜，四种。一共有四种配菜方法。也可以固定1种素菜，。（7）、师：星期三有四种搭配方法。其实，每一种方法都是大家的创造。不论哪种方法，都要做到按一定的顺序搭配，就不会重复，也不会遗漏。3、：运用方法，引申练习（1）、出示星期五的菜谱，独立读一读图中的信息，让学生说说星期五的菜。（2）、师：按一荤一素的要求，星期五有几种配菜方法。（出示问题）(3)、学生独立做。做后，同桌之间相互说说。(4)、班内汇报。“谁来展示一下，你是怎么搭配的？”让学生讲自己的搭配过程。(5)、班内明确。星期五有6种搭配方法。(6)、有6种配菜方案，有两个荤
7、菜，三个素菜。大家仔细看，配菜方法数与荤菜素菜之间有什么关系？（引导学生观察搭配图，说说自己的发现。引导学生总结出荤菜数乘素菜数等于搭配的方法数）。4、小结。师：同学们刚才配菜，配的都很好。你们为什么配的这么好，有什么秘密吗？说给老师听听？ （三）、巩固练习1出示情境图（P27、1），让学生想一想，做一做。2、出示情境图（P27、2），让学生想一想，做一做。（四）、师生总结概括（五）：作业布置：学校饭堂的早餐有牛奶、豆浆、面包、蛋糕、炒粉、炒面，规定每位学生只能要一份饮品和一份主食，问有多少种吃法？把每种搭配写出来。九：板书设计： 搭配中的学问肉丸子牛排鱼肉丸子虾白菜冬瓜豆腐油菜白菜豆腐冬瓜十：教学反思：