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1、谈谈如何打造现代化的高效课堂惠阳区新圩镇产径小学 练远航内容提要：在新课程的今天，传统的教师、学生、课堂为中心，以传授基本知识、基本技能的教学方法，已经越来越不利于学生主体地位的落实和学生学习积极性的调动，不利于培养学生的创新意识和实践能力，不利于学生主动活泼地健康发展。提升课堂教学的有效性、打造高效课堂，是当前深化课程改革的关键和根本要求。让学生在课堂上“动”起来参与知识的学习，主动参与并体悟知识的形成，是实现有效课堂、高效课堂的重要前提。在课堂上通过自主、合作、探究学习，从而使学生增长知识，提高自身能力。那么，在课堂教学中怎样具体实施自主、合作、探究学习呢？一、打造良好的氛围，体现教师的主
2、导性。二、小组交流与全班交流相结合。三、探究思想，使每个学生都得到发展。关键词：良好氛围 互相合作 探究思想随着现代信息技术的发展，人们的生活方式和生活内容正在发生改变，计算机文化、网络文化已逐渐成为一种基础文化，信息能力也日益成为现代社会中人们的一种基本生存能力。因此，教学中培养学生的网络信息获取、检索、分析、处理能力，增强学生实际练习、自由操作、社会实践等以亲身体验为主的学习内容，运用具有交互性的教学工具，把粉笔加黑板的教学变成以实践为基础的教学，让学生从视、听、触多元化学习，能充分实现“自主、合作、探究”的现代学习方式。一、打造良好的氛围，体现教师的主导性。学生虽然是一堂课的主体，但没有
3、良好的教学氛围，学生的学习效果也是可见一般的。所以，教师必须把课堂的氛围调动起来，让学生在活动中去学，提高学生的学习兴趣，这样有利于学生的主体地位的落实。作为教师主导作用的体现，关键在于一个导字：导有目标，导有层次，导有方法，导有学法。在学习方面要引而不发，点儿不破，重要的是让学生体会成功的乐趣，让学生有这种感觉：我想学。1、尊重学生的个性，因材施教。我们要从研究差异入手，承认个性，尊重个性，因材施教。为每个学生的个性发展创设一个和谐的、愉快的氛围，使学生群体呈现内容丰富的统一，真正体现出素质教育的核心“创造适合儿童的教育，而非适合教育的儿童。”2、善于挖掘学生的潜力。我们要相信每个学生都有巨
4、大的潜力。教育家陶行知说过：“小孩子的能力大得很，他能做许多你不能做的事，也能做很多你认为他不会做的事。”现在，教育者的任务就是引导学生认识到他们具有潜力，为他们创设潜力发挥的条件、机会与环境，鼓励自主发挥。在反复的体验中，让智者更智，能者更能，弱能者增能。使学生多种潜能的可能性变成现实发展的实在性转化，能让每个学生在原有的基础上大踏步前进。 3、发挥教师在教学中的引导作用，运用多媒体课件开展教学。课程理念明确提出教师是课堂教学的“组织者、引导者、合作者”，学生是“数学学习的主人”。现代教育思想强调让学生“自主、合作、探究”，要求“以学生为本”，让学生成为课堂的主人，学习的主体。教学过程不仅仅
5、是教师教、学生学的简单过程，更是一种师生相互交流、积极互动、共同发展的双边活动过程。因此，新课标下，教师不能再作为知识的权威，将预先组织好的知识体系传授给学生，而应该是学生学习活动中的组织者、引导者、参与者和合作者，是“带着学生走向知识”，与学生共同经历知识探究的过程。和传统教学完全不一样。二、小组交流与全班交流相结合。独立思考是小组交流的基础，就是说让每一个学生自主学习。在发表自己见解前，必须先去思考问题。再就是分工要明确，确定一个负责的同学负责，这样有利于学生之间的合作探讨，课堂上就不会出现乱的感觉了。这种方法：先从小组交流，再全班交流，取得的效果非常好。三、探究思想，使每个学生都得到发展
6、。1、问题让学生去发现。新的教学观要求我们，尽可能让学生自己提出问题，探究问题的思路，教师不要包办代替。如用量角器量三角形的三个角，应该怎样量才正确呢？通过这一过程学生的思维得以提高，这比教师提出问题，讲解问题得出结论更有利于学生的发展。2、方法让学生去寻找。在问题给出以后，学生充分发挥主体性作用的同时，养成探究的习惯，这样有利于提高解决问题的能力。如：让学生自己动手去操作，量一量怎样才能量出这三个角？这样也许会更好，在解决问题的方法上让学生自己去寻找。 3、结论让学生去归纳。 传统的教学方法往往不注重学生主动性的发展。让学生自己去总结规律、结论，能培养学生的概括能力、分析能力。这样让学生去总结规律，对学生的长远发展是有好处的。如果一堂课中时刻注意学生的思维活动，让学生动手、动口、动脑，这样有利于学生的各方面的提高，达到高效课堂。总之，现代教育思想提出学生学习的主要方式是“自主、合作、探究”，在课堂教学中教师充分借助于多媒体工具，可以从视、听、触多个维度展开，学生在娱乐中观察、在操作中学习、在愉悦中获取新知，真正实现人人学有价值的数学，人人获得必须的数学，不同的人在数学中得到不同的发展。实现高效课堂。4