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1、三岔小学四年级数学学科导学案主备人：黄丽 审核人： 组名： 姓名： 时间：2013年10月 日课题积的变化规律课型问题拓展课教学具准备学习目标1、经历积的变化规律的发现过程，感受发现数学中的规律是一件十分有趣的事情。2、尝试用简洁的语言表达积的变化规律，培养初步的概括和表达能力。3、初步获得探索规律的一般方法和经验，发展自己的推理能力。重、难点自己发现并总结积的变化规律。基本环节导案学 案预习导入新 课明确目 标尝试自 学走进文 本组内交流预习检测交流汇 报质疑互 动典型示 例精讲点 拨训练检 测达标反 馈小结提升一、自主学习（10分钟）1、口算,6 2= 6 20= 6 200= 一个因数不
2、变，另一个因数（ ）10倍，积也（ ）.20 4= 10 4= 5 4=一个因数不变，另一个因数（ ）10倍，积也（ ）.2、验证规律因数16160160016160因数4444040积二、合作探究、归纳展示积的变化规律。（20分钟）1、 这些题你都会算吗？试一试。53 503 5003 从左向右看，第二个因数不变，第一个因数扩大10倍、100倍，积就扩大 倍、 倍。 （积扩大的倍数和因数扩大的倍数相同）从右向左看，第二个因数不变，第一个因数缩小10倍、100倍，积就缩小 倍、 倍。（积缩小的倍数和因数缩小的倍数相同）这三个算式呈现出来的规律可以概括为：一个因数不变，另一个因数（ ）或（ ）多
3、少倍，积会随着（ ）或（ ）相同的倍数。是（ ）。2、运用规律。（6分钟）2648=1248 1712=204 2624= 1724= 2612= 1736=3、完成下列计算，并在组内述说自己发现的规律。1824 10545（182）（242） （1053）（453）（182）（242） （1055）（455）两数相乘，一个因数（ ）若干倍，另一个因数（ ）相同的倍数，它们的乘积不变。4、在中填上运算符号，在中填上数。24751800 361043744（246）（756）1800 （364）（1044）3744（243）（75）1800（36）（104）3744三、过关检测(10分钟)1、第58页做一做2、找规律，再计算。4 50=200 40 50= 8 50= 16 50= 4 10= 4 5= 20 50= 4 25= 3、一个长方形的面积是256平方厘米，如果长缩小4倍，宽扩大4倍，这个长方形就变成了正方形，这个正方形的面积是多少？展示反馈课后反思