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1、我的班主任的管理理念及做法本学期我担任六年级三班的班主任，本学期班级工作的重点是继续做好班集常规的管理工作，同时一如既往的抓好学生的成绩，并配合学部的一些活动抓好学生的安全工作。我感觉师者应该如中医，中医最大的特点是温火调理，虽然见效缓慢，但能治得根本。“从善如登，从恶如崩”，说明了德行教育“徐来疾走”的特点。如果不打中医的战术，只是西医虽然见效或许很快，但只能是虚伪的教育，在“标”下仍然有“恶本”，也就无从治得根本。同时中医还有两个理论。一是“未病先防”。教育应该是“未病先防”的，不是“头痛医头，脚痛医脚”的。二是“既病防变”，如果说“未病先防”是“未雨绸缪”，将问题扼杀在摇篮之内，甚至达到
2、无问题之念，问题无从滋生。那么“既病防变”则是要求我们处理问题一定要及时，对学生的教育必须行中医之道，文火调之。记得有这样一句有关评价班主任工作的话“班主任在，学生能做好，这个班主任基本合格；班主任不在，学生能做好，这个班主任很优秀；可是，如果班主任在，学生仍不能做好，那么这个班主任无疑是失败的。”如果用这么一标准来评价，我应该介于基本合格与优秀之间。班级的转变主要得益于本学期我加大班干部的培训与管理后，培养出了以刘志帆、符芳果、杨爵蔚、朴唯你、黄心恋、张君宇等为主的班委。可以说正是因为有了这样一个有凝聚力，有正气的团队，班里形成了良好的学风与正气。学生们心思放在教室的时间变多了，惹是生非的变
3、少了，打架的消除了。班里班长刘志帆敢于管，见到有损班级利益的事能主动管理，极为负责；劳动有了杨爵蔚每次劳动总是干净而彻底；文娱委员朴唯你从学期开始就主动召集学生排练；宣传文员张君宇将班级的黑板报总是办的图文并茂，色彩协调，只要走进六（3）班教室首先映入眼帘的是哪漂亮的板报与干净的地面；课代表符芳果、黄心恋在提升自己的成绩同时还按时上交各科作业，为班级其他学生的进步做出了自己的贡献。许多班主任，带班伊始雄心勃勃，热情万丈。可是在班级管理过程中不可避免的碰到阻碍与挫折，班主任往往勇气可嘉，不退反进，试图凭一己之力强硬攻之，但是强攻通常不是好办法，学生的力量很大，弄得不好老师可能铩羽而归，具体表现为
4、学生与家长到校长那投诉，到了这一步，班主任的地位岌岌可危，自身难保。所以我认为班主任工作的第一原则是自保，连自保都谈不上，何来效果？要改变一个学生，首先得要他接受你，学生接受了你，老师的教诲才能听得进去，他才可能在你的影响下发生改变。因此，一个成功的班主任在面对班级一个个活生生的个体时，一定要想办法让学生在情感上接受你，换而言之，班主任要善于笼络人心，打好手中的感情牌。第一，要让学生感觉到你是真心实意的为他好。你是一个怎样的人时间长了，学生看得一清二楚。爱学生的感情是从心底里产生的，这样的教师才会受到学生的爱戴。带班一年半以来我和班级绝大多数学生建立了良好的关系，可谓亦师亦友，甚至更多的还是父
5、子、长兄的关系。学生大多对我的称呼是“华哥”，正是这样的关系，所以当学生犯了错后我对他们严厉的批评甚至体罚他们都能接受。第二，在适当的时候老师对学生施以一点“小恩小惠”。学生身体不好，教师不忘做一些贴心的照顾；学生情绪低落时，老师不忘说两句贴心的话语；学生碰到困难，教师不忘实时帮上一把，这些细微之处，正是改善师生关系的好时机，遇到这样的场景千万不要错过，错过既是傻瓜。在教学中，我们以为我们对学生是一片爱心，我们给他们的是最好的，可是万没想到学生竟然那么抗拒，甚至拼死不从。我们觉得很受伤，觉得学生不懂事，觉得我们的爱付之东流，可是我们是否考虑过学生的心理感受？他们为什么会抗拒？是抗拒我们的爱心还
6、是抗拒我们给他的东西？真实的情况是：学生抗拒的不是我们给他的内容，而是我们给他的方式。因此，我们在做学生工作时，光有一颗爱心是不够的，还得有方法。爱心是基础，但是如果缺乏正确的方法方式，再好的爱心也没有效果。工作中我还积极联系各科教师，努力维护科任教师威信。学生的主要任务是学习，成绩是学校、老师和家长最关心，针对每次月考，我跟科任老师进行分析和研究，帮助学生查找原因和错误细节，总结经验和教训，鼓励先进，鞭策落后，让同学学有所获。有时有学生在背后对我说“某某老师教不了”；“某某老师讲课讲不明白，没有以前的老师教的好”“某某老师对你们班如何如何”等等，这对于不能明辨是非的13、14岁的学生来说，简
7、直就是一种无情的误导。学生因听了这些话而不好好听该老师讲课，不按时完成该老师布置的作业。对此我给同学们讲了“尊其师则信其道，信其道则成其才”的道理，通过班会活动让学生明白适应不同风格教师的教法是对自己有益的。并告诉同学我们的老师都是合格学历，科班出身！而且至少都有好几年的教学经验，讲不明白、教不了，怎么会有那么多成绩好的学生？如果你对老师有意见或看法，是出于善意，可以找老师当面谈，我觉得这是最好的办法。经过开导，大部分同学的思想有所转变最后是积极开展家校联系。精心设计每一次家长会的内容，与学生家长互通有无，互相畅谈。同时经常性地与学生家长电话沟通、家访、把家长请进来，说心里话、说实在话，一切都为了孩子。本学期家校联系一百多人次（包括一次家长会）。