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1、班主任论文之我的班级治理理念让学生自治 湖南省衡阳市实验中学 涂 彧班级是班主任工作的舞台，班级治理是班主任的工作职责，课堂纪律是班级治理的核心。走上讲台，面对嘈杂喧哗、嬉戏顽皮的学生，我们脸上写满无奈和疲乏。我们恨不得时间飞逝，好早点离开这些令我们恼火的学生，离开这令我们烦躁的课堂。而那些课桌整齐划一、地面清新干净、课堂秩序井然、学生乖巧明白事的班级，便成为我们的最爱！在如此的班级授课，我们的面容是舒展的、心情是愉悦的、情绪是高昂的、神采是飞扬的，进而会获得极大的心理满足和最正确的教学效果！要培养如此的班级，不仅要付出辛劳和汗水，更重要的是还要留意技巧和方法。一年来，我带的109班获得了一点
2、成绩，源于全体科任教师的共同努力和我的班级治理理念让学生自治。一、 优秀班干部的培养是实行学生自治的首要条件班干部是班主任的得力助手，是班级治理的直截了当参与者。他们与学生朝夕相处，最理解学生的动态和班级真实情况。要带出一个好班，没有班干部的协助是不可思议的；要实行学生自治，没有班干部的治理是不可想象的。因而，班干部的选拔和培养便显得至关重要。1、班干部的选拔新生入学，班干部的选拔便摆上班主任的工作日程。面对年龄相仿、面容稚气的学生，我们无法做出精确的推断；几天的军训，又令我们所获无几。因而，在军训的空隙，我组织学生搞一个活动自我介绍，内容包括姓名、年龄、性格、毕业的学校等，要求每位同学都要上
3、台发言。我坐在教室的后面，细致观察发言者的台风、胆量、语言由于事先做过布置，有些学生预备得特别充分，还写了发言稿；有些学生落落大方，口齿伶俐；但更多的学生纯属应付：扭扭捏捏、害怕羞怯、声音难辨。我把那些胆大、沉着、声音宏量的学生记下来，抽空同他们谈话，趁机理解他们其它一些情况，并再次做出甄别。军训完毕，临时的班干部便可根本确定。再通过几天的细致观察，九月的第二个星期，正式的班委会成员名单就能够向全班同学公布了。2、班干部的培养初选出的班干部毕竟经历缺乏、才能有限，难以大用。接下来的工作便是如何培养。这个工作要贯穿整个班主任工作的不断，效果的好坏会直截了当阻碍学生自治的成败。班干部是块铁，不炼不
4、成钢；班干部是本书，不晒会生虫。在实际管班的过程当中，他们特别有热情，但方法幼稚甚至错误。这时要充分理解他们，不能过多的批判，而要正确引导。如我班的班长廖倩，她学习刻苦、成绩优良、工作负责，是个特别不错的班干部。但有一段时间，她居然认为自习课太安静了，值日班干和同学们都板着脸，太沉闷，不好。管班的时候要幽默点、要讲点笑话，她如此认为并如此做了。这些日子，教室里不时迸发出笑声，她在同学中的呼声越来越高，其他班干部也纷纷效法。她自以为得计，高欢乐兴向我表功。我把所有的值日班干叫到办公室，理解详细情况并征询他们的意见。他们居然众口一词，说这是一个特别不错的管班方法。我耐心的听完他们叽叽喳喳的叙说，没
5、有直截了当批判他们，反而表扬他们有头脑、有热情、肯为班级着想，进而指出这种方法不适宜初中班级治理，短期尚可，长期定会引起班级混乱。我再三强调自习课要绝对安静！些微的响动，都会分散学生的留意力，更不用说全班性的躁动。我们的任务确实是要给同学营建一个安静的学习环境，这是我们神圣的职责。他们听了以后，惭愧地低下了头，承认本人的错误并保证以后再也不会发生类似的现象。班上的纪律我交给四位值日班干全权治理，学生的出勤、出操、集会则由一名考勤委员负责。这是一位责任感不是特别强的女生。我再三强调有情况就立即报告，她却总是不记得。我给她讲这项工作的重要性，并教给她加强经历力的方法，一个月以后她的工作便完成得特别
6、好，我不时地表扬她，她的干劲十足。上半学期，她还被评为“优秀班干”。如今班上任何一位同学那怕迟到、早退一分钟，我都会了然于胸，并及时采取措施。教室的卫生是班级的脸面。劳动委员是一项费劲不讨好的工作。对这个人选我考虑特别久，最后选中一位小个子女生。别看她个子小，却特别泼辣，外号“小米辣”，性格特别暴躁，敢拿扫把打人，特别多男生都怕她。把卫生交给她管，我特别放心。在我班上过课的教师，都说捡不到一张纸。周五大扫除，我几乎都不在场，但卫生照样搞得特别好，常常被学校加分，这都是她的功绩。她有特别多缺点，比方爱虚荣，我常常送她一顶小高帽，使她每天都兴致高昂。她特别有魄力，我就让她兼管纪律。但她太好表现，值
7、日的时候，隔三岔五总要讲几句话，以引起同学的留意，严峻阻碍了大家的学习。特别多人向我告状。我就纠正她的缺点，并告诉她正确的管班方法。但她总是本性难改。我就警告她，如再不留意方法，就撤消她的所有职务。这一招果然有效，她一下子就改掉了。如今拥护她的人越来越多，她的威信越来越高，连续两次被评为优秀班干部，成为我的得力助手。还有一点也特别重要：要真正关怀和严格要求班干部。我们要及时纠正他们的缺点，要让他们明白，如今当班干部不仅是为同学效劳，也是在提高本人的才能和锻炼本人的胆量，为以后升学和走上社会打下根底。在他们面前，我更多的是父亲和朋友的形象，我再三叮嘱他们在上学、放学途中留意平安，饮食要有规律，学
8、习要有方法跟我接触久了，他们认为我并不可怕，还感遭到教师特别关怀他们，因而乐意听教师的话，乐意替教师办事。班干部都有一种优越感，这是实行学生自治的大忌。我们要告诉他们“官”、“民”平等的道理。处理违规的班干部，我采取的是一种特别的方法：既要严格，又要富于人情味。记得有位叫肖炜的纪律委员，有几次家庭作业没有完成，怕扣分，便找组长开后门；又要同桌协助写过几次课堂作业。某同学向我举报。我当着全班同学严峻批判了她，并按班规扣了她24分（班干部加倍扣分），并停了她的职。事后她特别懊悔，狠狠地哭过几次，其他班干部也为她求情。我不为所动，只告诉她唯一的补救措施是多加分。她特别争气，到半期的时候便加了四次分。
9、她事实上是位特别优秀的班干部，她的停职是班级的一大损失。我便授意某班干部，由她出面，在班上搞一个民意测验。结果全班只有11位同学反对她复职。我就顺手推舟，在班上开了一个简短的班会，既批判她所犯的错误，又确信她做出的奉献和成绩，也给其他班干部上了一堂课，并把全班同学的意见书交给她作纪念，好好保存。在以后的工作中，她从严要求本人，再没犯过错误。只是那次扣分太多，快期末的时候，她的“操行分”仍然负分，可能不能评为“A”等。按规定，操行评定没到达“A”等，下学期就不能担任班干部。她特别焦急，我就给她想了一些点子。比方由科任教师出面，进展作业大检查，表扬一批写得好的同学；由学习委员出面，举行一次书法竞赛
10、，选出优胜者；由劳动委员出面，评出两次“周文明之星”。在这几次活动中，她都榜上有名，按班规都能够加分。到期末考评的时候，她终于如愿以偿。她也明白了教师的一番苦心，向我鞠躬并再三保证。如此培养出来的班干部，要她不尽力办事都特别难。3、班干部的牵制由于班干部位高权重，为防止他们独断专行，我多设了几个班干部。如班长有两个，副班长有三个：一个管考勤，一个管教具，一个管纠察纠正同学们的行为适应，督察班干部的职权行使。另外还设立了几个治理小组，有文明礼仪卫生治理小组、操行分统计小组、家校通治理小组、行为适应监管小组、教室宣传布置小组等。每个小组既有组长、副组长，也有组员。如此，加上互助组组长副组长、小组长
11、、科代表，我班的干部多达31人。尽管干部多，但由于分工明确，倒也各尽其职，没有降低办事效率。二、 良好班风的构成是实行学生自治的必要条件如今的学生，骄横、任性、以自我为中心，爱虚荣、好攀比，思想爽朗但自控力不强。班上人又多，治理起来，难度特别大。要想发挥班干部的作用，让学生自治，没有良好的班风是不可想象的。我主要从以下几个方面入手：1、把握几个“第一”：第一次集中、第一天、第一个星期、第一个月这段时间，我不断板着脸，没有笑过一次，对学生也特别严格，经常训斥他们。学生都特别怕我。有些教师说我运气好，捡到一个学生老实听话的好班。我听了以后，笑一笑，不置可否，内心却说，如今哪有天生听话的学生，你们不
12、明白，他们头上的犄角早被我用锯子锯下来了。一个月以后，我就把“凶”相收起来，把笑容拿出来，时不时给他们讲点笑话，教室里终于有了笑声。但我不管如何随意，再淘气的学生都不敢在我面前放肆。可能是余威尚存的缘故吧。2、多讲道理一味高压带不出一个好班，要给他们多讲道理。班主任的另一个职责是教育学生。我讲得最多的是要求他们“学会做人、学会感恩、学会理解、学会学习”。父母的养育之恩要感激，教师的培育之情也不能不记得。不仅要理解教师的严格要求，而且更要理解班干部的“苛刻”治理。要明白得安静的课堂环境是学好知识的有力保证。学生明白了道理，就会自觉恪守各项规章制度。3、制订班规俗话说，“没有规矩不成方圆”。又说，
13、“国有国法，家有家规”。作为一个有几十人的班级，因而要有班规。第一份班规由我亲身制定，半期以后交学生讨论修正，第二个学期再修正一次，力求符合本班班情。并要求赞成该班规的同学在后面签名，以示承诺。没有哪位同学好意思不签。以后按班规进展处分的时候，他们便无话可说。我班的班规涉及纪律、卫生、礼仪、学习等多个方面，有加分、有扣分，我把它叫做“操行分”，实行量化治理。由相关的班干部、科代表和组长考核，学习委员统计。一天一公布，一周一小结、一月一总结。有两点班规值得一提。一是扣分到达10分的倍数，中午留校谈话。并事先给家长发“留校通知单”，告知留校的缘故和时间，由家长签署意见再交教师查看。如有违纪现象，扣
14、分达5分、15分、25分加留校一次。学生一则怕留校，二则怕家长打骂，就尽量做到不扣分。甚至有因扣分而痛哭流涕者，也有因加分而喝彩雀跃者。二是按照“操行分”定等级，叫“操行等级”，分A、B、C、D四等。半期一小评，全期一总评。总评没有到达“A”等的同学，下期不能担任班上任何职务。4、留校谈话要有方法留校的目的不是为了惩罚，而是便于对他进展针对性的教育。学生犯了错误，不能一棍子打死，而要给他改正的时机。谈话的时候，既要有严峻的面孔，又要有平和的表情；既要有严肃的批判，又要有鼓舞的语言。记得有位叫张晓筱的女生，曾透露想当班干部。她成绩不错、操行等级也是“A”等，但她个性太强，人缘够不好。我就告诉她，
15、只要改掉缺点，我就会考虑这个征询题。有一次大扫除，她认为劳动委员的安排不合理，就不服从。劳动委员扬言要扣她的分，她急了，就同劳动委员发生争吵。按班规，被扣了4分。中午留校的时候，她还觉得本人受了委曲。我没有立即批判她，而是征询她假设你当劳动委员，安排任务时别人不听并同你争吵，你的工作能开展吗。她立即低下了头。我再次提到她想当班干部这件事，说教师正在调查你，出了这件事，让我咋办，教师事实上是特别欣赏你的。她忽然扑到我身上，边哭边说本人错了，辜负了教师的培养，事后也向劳动委员道了歉。她们还由于这件事成了好朋友。5、班规执行要持之以恒，不能半途而废班规实行之初，扣分的相当多，几乎每天都有人留校。中午
16、不能休息，天天给他们讲道理，连本人都烦起来，但我仍然拿出耐心跟他们磨。随着学生行为适应的养成，扣分的越来越少，有些同学即便扣了分，也被一些加分抵消，达不到留校的标准。因而越到后来，留校谈话的同学就越少。上期末，我把“留校通知单”数了数，共75张，牵涉到29位同学。其中12位同学只有一张，张斌运同学最多，9张，其他同学分别为27张。我把通知单全部发下去，给他们作纪念。并告诉他们，从下期开场，“留校通知单”发给家长，由家长保管。让学生自治，确实是要充分发挥学生和班干部的主观能动性，确实是在班规的约束下，让班干部管学生、科代表管学生、组长管学生、学生本人管本人，甚至让家长管小孩。这确实是我的班级治理理念。事实证明，这种方法特别管用。我如今工作特别清闲，班上让我操心的事不多。我班的科任教师都说在109班上课是种享受。我班的学习成绩也还不错。但我仍不乐观，由于成绩只能代表过去。新的学年立即降临，“初二现象”曾令我们感到困惑。我深知本人肩上担子特别重、压力特别大、困难特别多但我相信本人、相信科任教师、相信学生、相信班干部、相信我的班级治理理念让学生自治！