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1、给后进生更多一份师爱 班主任工作之我见 【内容摘要】后进生的转化既是老课题又是新问题，后进生的转化是班级管理的重头戏，也是德育工作的重要一环，但常常让教师感到头痛的是后进生学习的严重落后、行为习惯的偏差等。可以说，转化后进生是班级管理“永恒的主题”。转化后进生不仅是社会的需要，也是时代的需要，更是每一个学生健康成长的需要。那么，如何科学而有效地做好这一工作呢？笔者从转化后进生的意义、对策和反思等方面简单谈谈对后进生转化工作的一点体会。【关键词】 班主任工作 师爱 后进生 转化 健康成长 后进生通常是指那些智力发育正常、行为养成习惯差或学习成绩落后的学生。他们在班上虽然人数不多，却是班上的消极因
2、素。能否做好后进生的转化工作，不仅关系到一个学生的前途，还关系到一个班级的管理、一个家庭的幸福、社会的和谐。所以说，教育好后进生相当重要。后进生的转化既是老课题又是新问题，后进生的转化是班级管理的重头戏，也是德育工作的重要一环，但常常让教师感到头痛的是后进生学习的严重落后、行为习惯的偏差等。著名教育家陶行知说：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生”。这就昭示，教师对后进生不能有歧视、冷眼、讥笑，而是要给后进生更多一份无私的爱，引导他们进步，这是每个教育者义不容辞的责任。一、后进生转化的对策（一）爱心是教书育人的根本教师爱学生应是无条件的。一位优秀的班主任必须具有一颗爱心，这
3、是老生常谈，但也是老生“必”谈的问题。热爱学生是班主任工作的第一要素，后进生更需要教师的厚爱。1.尊重学生后进生的心理状态往往是多疑、自卑、冷漠。其中最敏感的问题是教师能否对优秀生和后进生一视同仁，公平对待。爱默森说过：“教育成功的秘密在于尊重学生”。教师应该尊重学生的人格，尊重学生的劳动。对后进生尤应如此。平时，学生处于受教育的地位，他们尊重教师是比较容易做到的。但作为教育者要尊重受教育者，就不一定每个教师都能做到。笔者在做学生思想工作中也曾出现过不尊重学生的现象，对学生的违纪行为只简单地加以批评，致使个别后进生故意与教师顶撞，抵制教师的说教，因此做后进生的工作很被动。一个偶然的机会使我慢慢
4、改变了对后进生的态度。一次，笔者一个人正在篮球场练投球，这时三个“双差生”走过来，其中最高的小邝说：“老师，我们三个加入，我和你一组，他们俩一组进行比赛，好不好？”我说：“可以，不过输的一组要做5个俯卧撑，进5个球为一局。”他们同意了。第一局，我们赢了，他们主动做了5个俯卧撑；第二局，他们连进二个3分球，让他们领先，这时，小邝说：“我做10个俯卧撑，代老师做。”其他两个同学你看看我，我看看你，没有吱声。笔者说：“小邝，不行，愿赌受罚，这是游戏规则，也是对比赛对手的尊重，这才公平。”说完笔者就认真地做俯卧撑，才做到第三个，掌声就响起来了，这时小邝已做完，他边鼓掌边笑着说：“老师，您真棒”在教育学
5、生时，作为教师要多站在学生的角度看问题，这样才能拉近师生之间的思想距离，才能相互信任、相互尊重，才能打开后进生因自卑、消极和抵触情绪而紧闭心灵的窗户，才能找到开启其心灵的钥匙。2.了解、理解学生后进生经常受到不同程度的冷落和歧视，他们的心理活动存在很大程度的封闭性。作为班主任应以宽广的胸怀、诚恳的态度，通过网络聊天、课外活动等方式主动与后进生交朋友，从生活中的小事关心他们的身心健康，取得他们的信任，这样才有可能启开他们的心扉，倾听到他们的心声。善于了解、理解学生心理是师爱的重要条件。了解是一种过程，需要教师付出艰苦的劳动。理解是一种心理反应，当学生觉得教师已经理解了他的时候，在他心灵上将更容易
6、接受对他的要求。例如，在自习课上，班上的“打架大王”小郑在玩手机，当时笔者没有吱声，也没有没收他的手机，而是让他课后到教师办公室。在办公室小郑红着眼圈说：“老师，我课上玩手机的事请你不要告诉我父母！”原来，他的父母正为如何教育他的问题经常吵架，甚至闹离婚。他担心父母离婚，近段时间心情很差，他玩的手机是没有电话卡的，只是用作闹钟。听了小郑的话，笔者和他约定：玩手机的事不作处理，但以后不能再带回学校；两个星期之内不能迟到、上课不能趴台、不打架、准时交作业。如果都能做到，老师颁发一张“进步奖”奖状。两个星期后的班会课上，小郑高高兴兴的从班主任手中接过奖状了解、理解学生是做好教育工作的必要条件。教师和
7、学生之间有了这种相互了解、理解，才能做到以情感人，以心育人。（二）激发后进生的学习积极性1.善于鼓励学生教学依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系。教师一个宽容的微笑，一句体贴的话语，一个会意的眼神都能激发后进生巨大的学习动力。课堂上多投以他们赞赏的目光、真切的笑容和热情的表扬，让他们体验成功的喜悦，主动参与课堂教学活动，提高学习兴趣。在教学中，笔者根据思想品德学科的特点，设置课前5分钟的“时事播报”。又根据后进生爱看电视、爱上网的特点，引导他们平时多看时政新闻，然后在新闻播报时间里，尽量让后进生上讲台播报他们在电视或网络上看到的时政新闻，提高他们在班上的“威望”，以激发他们的学习积极性。此外，
8、笔者还正确利用考核这一手段，从“德、智、体、美、劳”多方面评价学生，在班上设立各种“进步奖”，如“劳动进步奖”、“美术进步奖”等，一个月进行一次评比，颁发奖状，让后进生分享进步的成果。在批改作业时，对后进生的评分（政治开卷评分）采用宜松不宜紧的方法，从而调动后进生的学习积极性。同时对字迹工整的试卷或作业要适当加分，并写上一两句鼓励性的评语，以激发后进生的上进心。2.善于抓住学生的闪光点善于发现别人的长处是人的美德，教师善于发现学生优点是良好师德的具体体现。教育后进生，适当的批评、处罚都是必要的，但学生一有违纪就搬校规、班规，甚至向家长“告状”，这未必是好办法。如果教师能敏锐地捕捉后进生大大小小
9、的闪光点，在批评后进生的缺点错误时，从表扬他的优良品行切入，采取“迂回战术”，这样做比直截了当的批评效果更好。我国教育家陈鹤琴先生说：“积极的鼓励胜过消极的制裁，积极的暗示胜过消极的命令”。每个学生身上都存在着积极因素和消极因素，做教师就要像探测金矿一样，去寻找后进生身上的闪光点，如对成绩不好但劳动积极的学生，委以劳动重任，对画画好的可让其负责黑板报。并对其努力和成就加以肯定和赞美，燃起一把熊熊的情感之火，温暖他们那颗受伤的心。例如，一节政治开卷练习课，“双差生”小邹正在画画，做卡片，笔者当时拿起了他的卡片并举起来说：“同学们，看看这卡片做得多精致、卡片上的画画得多好看！”全班同学都不敢吭声，
10、可能他们感觉这是“暴风雨”之前的平静。出乎意料，笔者拿起正在测试的试卷对全班同学说：“这试卷的最后一道漫画题未来的龙舟赛，因印刷的关系，同学们都看不清楚这漫画的内容，为了更好地完成这道题目，现在我们请小邹同学上黑板把这幅漫画画出来，然后我们一起分析、解答这道题，好不好？”话刚说完，教室里就响起了热烈的掌声。小邹同学的面部表情也放松了，带着一丝腼腆的微笑走到黑板前认真地画起来。不一会儿，一幅惟妙惟肖的漫画未来的龙舟赛画好了，这时课室里再次响起雷鸣般掌声后进生何曾不想甩掉差生的帽子？他们只是自己意志薄弱，自制力不强，缺乏信心和勇气罢了，他们不需要疾言厉色般的说教，而是要和风细雨般的师爱。（三）培养
11、后进生良好的人格魅力初中学生正处于长身体、长知识阶段，生理、心里等各方面都不成熟，极易受外界因素的影响。这时，如果后进生破罐子破摔，从书刊、报纸、电视、音像制品、网络等阅读和观看一些暴力、色情等不良信息，那就会严重危害他们的身心健康。因此，教师要从多角度引导后进生树立正确的人生观，懂得珍爱生命、珍惜自尊、自觉抵制不良诱惑，做一个合格公民。首先，用身边的小事引导学生。生活本身就是一本活生生的教材，教师要善于利用身边的小事，特别是正面的事例，教育学生什么是应该做的，什么是不应该做的。其次，让教材启迪学生的人格。在教学中，笔者利用思想品德这一学科的特点，注重挖掘教材的思想内涵，让学生潜移默化。如九年
12、级思想品德第二课在承担责任中成长的“热心公益 服务社会”这一教学内容，引导学生参加一些力所能及的公益活动：参加义务植树、清理社区“牛皮癣”、向居民宣传防火知识等，让后进生在参与公益活动的过程中完善自己的人格。最后，对后进生要更多的肯定、表扬，引导他们养成乐观开朗、意志坚强、富有团队精神的好品质，让师爱与后进生结伴成长！二、后进生转化的反思（一）教师要有耐心要想真正地转化一个后进生，光有爱还是不够的，还应有耐心。因为一个学生的坏习惯一旦形成，就很难改变。养成一个好习惯不容易，它是一个长期培养和积累的过程。因此一个后进生的转化不是一朝一夕的事情，也是一个循序渐进的过程。作为班主任就更要有耐心，俗话
13、说：冰冻三尺非一日之寒。（二）教师要有乐观的心态教育工作是复杂的，对于每一位教师来说，都不可能一帆风顺。这就需要具备成熟的理智感，正确的挫折观，积极的自我暗示，良好的情绪调控能力，以及合理的情绪排泄方式。这样，才能从容面对教育工作中的一切困难和挫折。（三）教师要懂得“冷处理”当后进生情绪冲动时，教师要冷静、稍作等待，避免师生间的正面冲突，减少紧张对立的情绪，以利于在处理问题时多一点理智，少一点冲动。 “人非草木，孰能无情”。后进生需要尊重、了解、鼓励，更需要教师的爱。套用一句流行话：“教师爱学生，学生爱教师；班主任给后进生一份情，后进生对班主任掏全心”。让“师爱”常在后进生的心中！【参考文献】1、广东教育2005年第2期 李洪标班主任工作“四激励”。2、李洪元陆士杰著:后进生的心理特点与教育科学出版社1989年版。3、班主任之友2008、2009版。4、师道2004年第5期 刘步春他把树苗狠狠扔到我脚下。5、中小学德育研究2011年第1期 刘志奎班主任处理学生问题的几点思考。6、义务教育课程标准实验教科书思想品德九年级全一册。6