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1、学习目标如何撰写学习目标如何撰写？ 请看看皮连生教学设计的原版作品 【学习目标】 1.能举例说明系统论和传播学对教学与教学设计的重要影响； 2.能用实例说明加涅提出的5种学习结果在心理实质和外显行为表现 上的区别； 3.能比较并区分本书主张的知识、技能和习得的能力概念与我国教育 界流行的知识、技能和能力概念的异同； 4.能陈述加涅的教学论的主要内容及其来源； 5.能陈述知识分类教学过程模型的主要内容及其来源； 6.能举例说明建构主义学习观和教学观的主要内容及其对教学设计的 含义与不足。 （一）马杰的行为目标陈述法 行为目标具有三个要素:一 是说明通过教学后，学生能做什么（或说什么）；二是规定学
2、生行为产生的条件； 三是规定符合要求的作业标准。 例1、语文教学目标：“通过教学培养学生的分析能力。”这是一种十分含糊的说法。 改用行为术语陈述的目标是；“提供报上的一篇文章，学生能将文 章中陈述事实与发表议论的句子分类，至少85%的句子分得正确。” 例2、数学目标 给出两个不同分母的分数，其中一个分母能被另一个分母整除（如3/6和 2/3）,学生能通分并求两个分数的和，15个题中对12题为及格。 例3、历史目标 给出10个有关革命战争的是非题，学生能分别在正确和错误的命题上标上是与非，9题正确为及格。 这些实际是目标达成评价设计 （二）内部过程与外显行为相结合的目标 1.理解议论文写作中的“
3、类比法”。 1.1用自己的话解释运用类比的条件。 1. 2在课文中找出运用类比法阐明论点的句子。 1. 3对提供的含有类比法和喻证法的课文，能指出包含了类比法的句子。 这些细化目标，是行为，也是标准，同样供评价设计时参考！ 二、教学目标陈述的基本原则 第一条原则：目标应陈述预期的学生学习的结果。 第二条原则：目标的陈述应有助于导学、导教、导测评。 例如，政治课教师为“犯罪的概念与特征”陈述的 两个目标： （1）能用自己的话陈述“犯罪”的三个特征； （2）对给予的“犯罪”和“违法”的案例，学生能识别“违法”和“犯罪”行为，并能陈述理由。 同样供评价设计时参考！ 第三条原则：目标中应暗含适当的分类
4、框架。 “三维目标”把“学习与教学过程“作为教 学目标，不仅混淆学习结果与学习过程的区别，而且混淆了学习过程与学习方法 （或学习策略）的区别。 初中三年级化学“氧气“教学的过程与方法目标是： （1）通过探究性实验培养学生观察能力，描述实验现象的能力及分析实验 现象的能力； （2）通过探究性实验培养学生逻辑思维能力，科学探究和自主学习的能力； （3）学习从具体到抽象，从个别到一般的归纳方法。 化学“氧气”的过程与方法目标强调实验方法，从观察实验现象到分析归纳得出结论的过程。这是所有自然科学教学应遵循的 教学方法和步骤，不是“氧气“这一课的具体目标。 初中二年级物理“透镜”过程与方法目标是： (1
5、)让学生以丰富生动的感性认识为基础； (2)让学生带着问题，体验科学探究的过程。 物理“透镜”的过程与方法目标强调从感性到理性、带着问题学是可取的，但这些不是目标。 从理论与实践两方面来看，“三维目标”框架都不适合指导教师陈述良好的教学目标。 三、良好陈述的目标的实例分析 例一、教学课文:小壁虎借尾巴（小学二年级下学期语文课） 教学目标： 1. 拼音： 利用拼音读准生字的音；能看着课后练习中的拼音读出并写出句子。 2. 字词： （1）能写、默课文中12个生字和16个词，并能说出这些字词在课文中所指的意思； （2）能口头解释“摇着尾巴”、“ 甩着尾巴” 和“摆着尾巴”三个带下划线动词的不同含义。
6、 3. 句式： 能按下面的句式造句或仿写句子：“谁一看见一谁（什么）一在哪里一怎么样地一干什么。” 4. 课文理解： （1） 能独立找出课文中分别描写鱼、牛、燕子尾巴作用的句子； （2） 找出并说出课文3、4、5段在形式和内容上的异同点。 5. 课文朗读和背诵： 能流利朋读全文并能背诵课文3,4,5段。 评析：单篇课文教学目标宜用两个维度进行陈述，第一个维度涉及语文单篇课文学习结果的内容：字、词、句、篇（小学低年级还有拼音）；另一维度涉及学生的行为表现：听、说、读、写作、造句、解释、说明等。如掌握词语这一项的内容，可以从认读句子、解释词义等行为中表现出来。 例二、教学课题:神态与动作描写训练（
7、初中一年级下学期语文课） 教学目标： 1. 能从学过的课文中找出对人物神态与动作描写的词语。 2. 能大体上分析所提供的材料中对人物神态、动作描写的作用。 3. 能正确修改学生习作中一些人物神态、动作描写上的不妥之处。 4. 能根据所给的材料较形象地续写一段描写神态、动作的丈字。 评析：此处是语文单项能力目标。目标反映语文读、写结合的原则。前两个 目标是阅读教学目标，反映学生结合课文理解了什么是人物神态和动作描写（从 找出有关词语中看出）和神态与动作描写的作用（从学生的分析中看出）;后两个 目标是写作教学目标，把从课文中习得的神态与动作描写方法运用于修改作文 和续写一段文章。目标定位适当，具体
8、，可以观察和测量。 例三、教学课题：朗读技能中的“重音”指导 教学目标： 1. 提供带有重音符号和其他符号的句子，能指出重音符号。 2. 能根据所要表达的思想感情给课文中的一些句子标上重音符号；对已学过的课文中的句子标上适当的童音符号，并根据重音定义陈述理由。 3. 能用“加大音量，延长音节”的方法，正确读出已加上重音符号的句子。 评析：这一案例完全可以作为“评价目标” 例四、教学课题:长方形的面积（小学四年级下学期数学课） 教学目标： 1. 能借助透明方格胶片或带有方格的面积图，说明长方形面积等于它的长乘宽的理由。 2. 对给予的长方形图形和实物，能正确计算它们的面积。 例五、教学课题:力的
9、图示（初中二年级物理课） 教学目标： 1. 能说出力的三要素。 2. 对提供的实例，能用力的三要素来分析力的作用效果。 3. 对提供的实例，能用力的图示法正确作出力的.图示。 评析：目标1是知识目标，目标 2和目标3是力的性质概念的运用目标。通过“说出”、“分析”和“作图“三个行为动词，目标变得可以观察和测量。 例六、教学课题：(中国)地形特点(初中二年级第一学期地理课) 教学目标： 1. 能用自己的话说出中国地形三大特点及其影响： (1)地势由西向东变化特点及其对河流的影响； (2)沿海大陆架分布特点及其对经济的影响； (3)地形类型分布特点及其对经济的影响。 2. 对给予的某一纬度地形剖面
10、图，能填写不同剖面所代表的地形类型。 3. 能说出“山地”和“山区”两个术语含义的异同。 评析：本课题重点是地理知识教学。通过“用自己的话说出“、“填图“和 “说明术语含义的异同“，使目标具体，可以测量，而且表明学生理解了所学地理 知识。 例七、教学课题:Which Book is more interesting(初中一年级下学期英语课) 教学目标： 1. 语音： (1)给予lit/i/-let/e/,pick/i/- peak/i:/等词的读音，学生能正确区分i与 e , i与i:的读音； (2)给予 differen(t)kinds of books, have you, it is,
11、ete(c)tive等词或词组，学生能用失去爆破和连读方法正确朗读； (3)给予/fiu:tJa/,/sto:ri/等10个词的音标，学生能据音标写出单词。 2. 生词和词组： 能正确读、听、默写生词表中13个生词和词组。 3. 词法： 对教师或课文中所提供的多.音节和双音节形容词，学生能正确写出或说出 它们的比较级和最高级。 4. 句型： 会用英文说类似如下含有多音节和双音节形容词的比较级和最高级的句子： (1) Detective stories are more interesting than childrens stories. (2) Detective stories are t
12、he most interesting stories of all. (3)会说含有some. , others. ,prefer. to. 这样的词语搭fit的句子。 5. 课文： 能正确、流利地朗读课文，并能将它们译成汉语。 评析：英语单篇课文教学目标与语文单篇课文教学目标类似，可以仿照语文目标陈述法陈述目标。一维是教学内容，即语音、词语、词法、句型和篇；另一维是听、说、读、写。此处的目标都是具体的、可以观察和测量的。本课目标的重点是“会说“含有比较级和最高级的句子，反映了把外语作为一种交际工具来学的观点。 例八、教学课题:犯罪的概念与特征（初中二年级政治课） 教学目标： 1学生能用自己的话陈述犯罪及其三个基本特征。 2. 对给予的违法和犯罪案例，学生能识别违法和犯罪行为并能陈述其 理由。 评析：“违法“和“犯罪“是两个易混淆的法律概念。学生在学习“违法”概念之后学习“犯罪“概.念。这里的目标1表明学生理解了“犯罪“行为的本质特征，目标2表明学生运用学习过的违法和“犯罪“概念来分析违法和犯罪行为并能 将这两类行为加以区分。这两个目标都是可以观察和测量的。目标陈述本身暗 示了测量方法。测量目标1的方法是让学生口头或用笔陈述；测量目标2的方 法是学生辩别正反例子。 此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。