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1、幼儿园立夏野炊活动教师总结 班级户外活动总结为了加强班级凝合力，丰富大家的业余文化生活，营造主动的班级气氛，增加同学们的活跃性，展示我们班级团结奋进，主动进取的精神。那么活动已过，你有什么活动总结呢？下面是我为大家收集有关于幼儿园立夏野炊活动老师总结，希望你喜爱。 #505283幼儿园立夏野炊活动老师总结1 本学年，我园教科研工作在纲要精神引领下，在上级教研部门的指导下，在“以老带新、以能培弱”等合作、自主探究的工作方式中，优化了幼儿园常态下的一日活动质量。在扎实“园本教研”，开展有效课堂教学以及嬉戏区域的创设、嬉戏活动的设计、组织等探讨活动中，提高了老师开展“有效教学及嬉戏”的整体水平。在日
2、常教研中提升了老师课程实施的潜力。高效完成了各项工作任务。现将本学年教科研工作总结如下： 一、抓实常规管理，提高一日活动质量 1、本学期进一步加强了各类规范学习。组织老师研读了幼儿园教化指导纲要、以及幼儿园老师一日保教工作细则、老师一日、周、月规范性操作流程、备课要求、网工作要求等，使老师对自己的工作职责、要求明确于心。在加强学习的基础上把各项工作细化到月考核中，使各项规范的执行过程成为老师自觉的行为要求。 2、进一步加大了常态一日活动质量的监控力度。透过不定期的教研课活动、常规调研、推门听课等活动，对出现问题的班级进行管理跟踪指导，直至解决问题为止，切实提高老师的实际保教潜力，优化一日活动质
3、量。 3、开展了教研组安排的沟通活动与集体备课、教职工专业技能评比等活动，增加了保教工作的有序性、实效性、创建性。 二、扎实园本研训，提升园本教研实效 (1)新老师稳扎稳打，扎实各项基本功 对于新老师的培育，首先我们有意识地支配思想素养较好、业务潜力较强的老师与新老师搭班，让她们在潜移默化中进步。 同时，幼儿园为她们制定了一系列的培训方案。另外，我们还多创建机会让她们外出听课，学习优秀阅历。在对新老师的培育中“师徒结对”是较为有效的措施。本学期，我们进一步开展师徒双向选取，并推出了师傅上示范课，徒弟上仿照课活动，观摩师徒协作的半日活动，在沟通反思中促进新老老师共同成长。 (2)骨干老师树立榜样
4、，发挥引领作用 骨干老师是幼儿园的精英，他们已具备较为扎实的基本功。本学期，我们一方面，接着给她们创建外出研修、培训的机会，提升她们的业务实力。另一方面，让他们加强课堂教学的探讨，做到立足于课堂、成材于课堂、服务于课堂，如带头上好各类公开课，对幼儿园老师外出的'公开课进行听课、评课，带头搞好幼儿园课题探讨等，让骨干老师在园内充分发挥榜样示范作用，在引导其他老师的过程中自己也获得发展。 三、开展多形式的有效教学 本学期，我园采纳“以老带新、以能培弱”等合作、自主探究的工作方式，专心推动有效教学的探讨，提高有效课堂教学水平。 1、有效教学之“以老带新、以新促老”一课多研的二次跟进研讨活动：
5、 “一课多研”顾名思义是指同一教学内容由多位老师实施教学，大家在集体备课和相互听课评课中相互学习，再度改进的教研形式。在本学期教研工作中，我们实行了这种具有“呈现特性教学”“促进自我反思”“实现合作共享”等特点的教研策略。开展“一课多研”旨在通过组织这次活动，能让全体老师在教研活动中学会互动式研讨，学习理论，感悟理念，以及进一步发挥骨干老师的示范，引领和指导作用。培育老师们的团结协作精神，达到以老带新，以新促老，教学相长的目标。 2、重视特色课程的实施： 我园自去年10月份以来起先实施社会性区域嬉戏“小职场大挑战”园本的课程，本课程是社会性主题角色嬉戏课程，也是以儿童为中心的活动课程，即打造十
6、二个室内社会性主题体验嬉戏场馆，通过商业型社会嬉戏、岗位型社会嬉戏、公益型社会嬉戏三大类型，以中大班幼儿混龄混班的嬉戏形式，以自我、他人、社会三方面的社会性发展指向作为内容，同时结合多元评价，促进幼儿的社会性核心阅历的发展。在上一阶段的基础上，本学年，我园通过专家引领，教研活动，区域观摩，社会实践等活动从多层次，多维度的推动社会嬉戏。 (一)嬉戏环境的创设 创儿的主动性幼儿在自由、轻松的空间环境里很简单产生深厚的爱好。在爱好的带动下能充分调动幼儿的自主性。为幼儿供应丰富的嬉戏环境及均等的嬉戏机会，让幼儿按自己的意愿自由选择嬉戏，以自己的方式进行嬉戏。现阶段的环境创建中，我们把更多的环境空间留给
7、孩子，让孩子们用自己的视角和创意来装扮我们的环境。 材料的供应要具有操作性和开放性：通过视察，幼儿园以不满意于成品材料的供应，而且有现成的材料，对幼儿来说创建性也不足，我们在活动中供应一些半成品，便于幼儿自己动手操作，他们自己可以随心组合，随意创建，幼儿在活动中也会得到成就感。 依据主题改变不断调整材料：依据主题的须要，我们敏捷动调整活动中相关材料。 丰富主题墙，以图文并茂的形式记录幼儿的嬉戏路径，嬉戏中遇到的问题以及解决问题的过程。 (二)详细措施 通过“请进来，走出去”的方法，我们邀请到在不同职业领域的家长来园与幼儿沟通各个不同职业的角色工作，让幼儿理解各个行业的专业学问，不仅如此，我们还
8、组织孩子参观消防局，观摩菜市场等不同社会职业，让幼儿亲身体验职业角色，在丰富幼儿社会阅历的基础上，启发幼儿产生新的嬉戏主题，绽开有情节，培育幼儿进行嬉戏的独立性。 发动幼儿收集废旧材料和半成品，以低结构材料作为嬉戏的主要材料。 视察幼儿在嬉戏中的表现，刚好做出评价，老师以适当的方式参加指导嬉戏，促使幼儿的嬉戏主题深化，情节接着发展。 引导幼儿在角色嬉戏中建立和遵守规则，从而培育幼儿的责任心。 通过在嬉戏中遇到的困难和冲突，提高幼儿解决问题的实力，提高幼儿合作实力，培育幼儿做事有始有终的习惯。 在共享活动中，老师要随机地敏捷地抓住嬉戏中好的一面，供应幼儿探讨的机会，让幼儿在嬉戏讲评中得以解决，并
9、能在讲评中整理和共享阅历。 以嬉戏故事的形式记录幼儿的活动案例，用照片，图画，表格，各种形式来让幼儿记录嬉戏过程。 (三)开展形式多样的教研活动。 幼儿老师是幼儿园教学中的骨干力气，是全面实施素养教化的生力军，是高素养的幼儿老师，对她们的培育应当是全方位的培育。因此在培训前，首先制定了较为全面的培训安排，使老师能在培训中得到全面的提高 每周组织集体教研活动，从教学实际动身，发觉问题，探讨问题，解决问题。通过备课、实践、反思三部曲不断加强老师的教学实力。 透过技能培训和各种形式的岗位练兵活动，加强老师专业理论学问的学习和技能训练，加强其技能熬炼：如新老师的绘画技能评比，阅历老师的弹唱技能评比等，
10、以提高老师对自身技能的重视和再修炼。 实行走出去、请进来的方式加强老师学习，我园全园义工34位老师，去年一年我园老师参与外出培训的老师省级培训8人次，市级培训12人次，区级培训34人次，做到全园每一位老师依据自身特点和业务发展的须要支配都参与各级各类的培训，培训参加率达到百分之百。 派园内骨干老师参与各级各类展示沟通活动，如市级，区级学时培训的优质课展示，阅历共享汇报等，进一步提高骨干老师的专业素养、探讨和解决问题的实力。如区级展示课14节，阅历汇报8次。 老师获得科研成果：进过一年的努力，我们也收到许多教科研的成果。累计市级荣誉五个，如市优秀教研组，市论文二等奖，市论文三等奖等，区级荣誉二十
11、来个，如区老师技能一等奖，二等奖，区优质课一等奖，区论文一等奖等。 四、存在问题与不足： 1、园本教研工作还太粗线条，在注意形式、资料的基础上需进一步关注儿童成长、老师需求，切实提高园本研训的有效性。 2、虽然对各年级组进行了组本教研活动的培训工作，但是对年级组活动质量的督查、考核力度还不够，需进一步透过指导、参加、评比、展示等形式丰富年级组教科研活动形式，提高年级组教研活动质量，规范年级组资料整理、归档等管理工作。 3、对于参加幼儿园课题探讨的新老师须要帮忙她们进一步学习和科研的潜力。 五、以后主要工作思路： 1、接着扎实开展园本教研制度建设探讨，在丰富多样、优质的探讨过程中进一步提升老师教
12、化教学基本功及教化教学探讨实力，为促进幼儿发展服务。 2、加强层级培训、层级管理，提高督查力度，对各项考核与检查结果加强公示，发挥各级人员的最大优势。 3、做好社会课题的过程性探讨工作。 #505284幼儿园立夏野炊活动老师总结2 一学期的时间又在繁忙中悄然度过了，这学期我们仍旧围绕纲要指南的内容，仔细学习新教材，边学边探讨实施，深化开展研讨，解决当前教化改革的问题，不断地更新观念，理清思路，提高新时期幼儿园的教化质量。 一、加强学习进一步提升理念 我园师资处于特别薄弱的状况，因而时常给学习和探讨带来很多困惑，反映了老师专业化水平的缺乏，特殊是思想观念转变与实践、行动的脱节，缺乏实践的总结研讨
13、，往往使教学停止不前或前进步伐太慢。 本学期，欢乐与发展教材的颁布，使我们找到了前进的方向。但也存在着很多的不足，因此本学期依据幼儿园实际存在状况，我园加强了教研组建设，开展丰富多彩的教研学习活动，重点加高校习新教材和实施新教材力度，变更教研学习方式，每两周进行一次纲要的学习和研讨，边学边研，从中领悟纲要精神，转变老师的课程理念。其次，采纳参加试学习形式，共同理解细读教材，共同备课，使老师了解教材的不同设计，展示个人的不同风采。另外我们还通过不同的案例进行分析，解剖案例中不同的设计方法，以问题的形式进行呈现，然后，大家一起探讨解决，使方案活动设计更完整，案例剖析更直观、更形象，也更适应我园师资
14、队伍薄弱的学习环境。这学期，我们结合校本培训的内容，在对新教材进行解读实施的基础上，又邀请了教研室的专家进行讲课，使我们更进一步理解新教材，实施新教材。 通过多形式的开展学习活动，老师们已明确自己陈旧观念、自身素养正是主宰着自己的行为障碍，只有提高自己专业化水平，才能适应现代幼儿教化的发展。当然，通过学习，使老师在实施过程中有了新的相识，他们能大胆地表达自己看法和见解，乐意提出各种问题和建议，使我们在学习中以问题线索，解决当前问题，使老师形成一种边寻边思，从反思中找寻问题的答案，从同伴中解决问题的疑点，从而不断的提升新理念，更好地实践新教材。 二、接着注意实践尝试逐步适应改革的发展 由于幼儿园
15、教化活动内容具有很大敏捷性、选择性、。因此，光靠理论上的学习，很难使老师们统一的理解和领悟，而目前在实践新教材中，又有很多困难。(如：内容的选择编排，生成内容组织和实施、老师本身的素养等)因此，一日活动除了赐予老师选择教材的权力，赐予老师肯定的时间和空间的支配外，重点还是让她们进行实践的操作，在操作中发觉问题。另外，加强集体沟通，班组沟通时间，尝试过程中谁有新的、好的阅历刚好传递给其他老师。比如：视察记录方法、个案分析、随笔等，都可以挂在校内网上进行沟通。在尝试课程中，不断地去领悟纲要的精神。通过实践操作体会，本学期老师们对幼儿园的课程有了新的相识，活动中主动参加性较好，教学活动过程设计能考虑
16、孩子的须要，比如：老师的主题教化活动“手套”、“秋天的水果”等，整个活动充分体现了新理念，活动以嬉戏为主，动静交替，活动环节很自然，且整合内容很贴切，活动中充分关注孩子的须要，满意孩子的要求，在老师启发引导下，孩子探究欲望较高。虽说问题存在还许多，但我们信任，通过不断地实践尝试，教研的氛围会越来越浓。 三、加强反思学习深化专题探讨 依据本园的实际状况，本学期实行小组式研讨，使研讨活动更敏捷性、操作性。因为，依据孩子年龄特点、身心发展的须要，编制教材内容有所不同，因此，不同的年龄有着不同的教材，在研讨中，每人依据自己的教材内容进行学习反思，从反思中找寻问题切入口。活动过程中，不断地通过整合学习，
17、使老师从点点滴滴中树立整合的思想，又从研讨中总结阅历，列出问题，然后通过大家一起商讨问题存在状况，找寻资料解决问题。比如：主题活动中，各部分内容整合?生存的整合?活动中运用手段形式的整合?学科之间的整合?一日活动中的各环节整合等等?通过这些问题，让老师们带着问题进行实施研讨，实践体会，每次小组活动相互沟通共享，沟通之余，又不断地反思学习，总结提炼。变更以往单纯指导为对话研讨。另外，有通过本学期对孩子的个案记录，找寻特性化发展，即发展老师视察记录实力，又为整合全面性供应帮助。 反思性学习，给老师带来了很多的反思阅历，特殊是专题探讨，更须要去反思、总结。本学期为深化专题探讨，提升老师专业化水平，我
18、们幼儿园又依据自己园情，在实践专题探讨的基础上，每班都进行探讨的实践活动，全体老师都主动参活动方案设计，使专题探讨深化完善，从而更推动教改的发展。小班以电化教化为引领，关注孩子习惯的养成发展，中班以美工区为引领，关注孩子动手动脑的发展，大班以艺术教化为引领，关注孩子情感与看法的发展，最终以专题总结的形式进行了沟通，使整合的思想通领教改的发展。 四、利用家长资源推动保教活动的发展 本学期我们注意家长资源的开发利用，充分利用家长资源引导幼儿进行探究，促进幼儿自身的修养，同时，我们也要充分发挥家长的作用，指导家长利用家庭的教化资源，引导孩子进行自我表现，自我发展，积累生活阅历。如：开展主题活动小兔子
19、衣服、好玩的萝卜时，我们利用家长资源，搜集农村自然资源，一些有代表性的豆类、谷类、蔬菜、水果等都走进了我们的课堂。大大的丰富了孩子的操作材料。家长的参加，扩大了幼儿探究活动的时间和空间，拓宽了探讨的渠道，有效地促进孩子的发展。 总而言之，面临幼儿教化的重大转折，每个人都须要加强学习，加强反思，学会反思，只有不断的反思，才会不断的有创新出现。 #505285幼儿园立夏野炊活动老师总结3 短短的一学期又结束了，我们坚持园本教研立足本园、以人为本、以研为实的原则，提倡教化反思，全园各个班级形成同伴合作，团队引领的保教队伍，为老师供应学习和发展的创建空间，让老师乐于教，兴于研，不断提升自己的专业水平，
20、体验工作的成就感和价值感。立足本园发展，结合我园教化教学的薄弱环节，我们开展了一系列园本教研活动，使老师通过各项活动真实的体验和深度反思、学习、沟通，增加老师的创新意识，在园本教研活动中，使我们的每位老师在原有的水平上都有所提高。 一、强化学习，提高老师理论水平。 理论是实践的基础，是一切教化行为的基础，只有树立正确的教化理念，具备肯定的专业理论学问，才能更有效地开展好各项活动。为此，我们特殊注意理论学习，制定切实可行的学习安排，定期组织老师进行政治、业务理论学习、“社会主义荣辱观等，加强师德建设、行风建设和职业道德建设，树立良好师德。结合当前老师绩效考核，肃穆园规园纪，制订了一系列老师教化教
21、学行为规范。结合师德建设，本学期，我们开展了老师“庆三八，展风采”趣味嬉戏活动，极大地鼓舞了老师们的工作热忱，树立爱岗敬业、团结拼搏、无私奉献的敬业精神。 二、关注成长，提升队伍整体素养。 1、加强岗位练兵。有竞赛才有动力，本学期我们结合老师绩效工资考核，在老师活动中尽量以竞赛形式进行，作为老师绩效考核的依据。为此，我们开展了丰富多彩的老师竞赛活动，如：老师评优课、自然角创设评比、设计早期阅读教案竞赛、备课反思及教学随笔评比和主题环境创设评比等等，通过一系列的评比活动，提高老师的竞争意识，在岗位大练兵中，使老师们得到充分的熬炼，促进老师业务水平的发展和教学基本技能的提升。 2、做好师资自培。新
22、老师的成长是提高整体师资的关键，我们秉承“以老带新”的原则，接着以师徒结对形式进行师资自培，为了使青年老师这支后备力气尽快发展，我们有3对新老老师签订了师徒结对协议，通过传帮带的两位老师相互听课、评课、日常指导，逐步使新老师成长起来。另外，本学期我们更加重视老师的备课与反思，每学期由年级组长检查两次备课笔记，通过努力，让老师提高自我反思实力。 3、重视外出学习。走出园门，吸纳外界新信息，了解新形势，是幼儿园发展的需求。本学期，我们投入了大量的经费，支配老师外出学习，基本上人人都有走出去的机会，通过走出去，让老师们去感受外面世界的精彩，让别人的好阅历、好做法成为优化自己的教化行为的催化剂。 4、
23、本学期我们接着要求老师完成肯定数量的视察记录、每月随笔、读书笔记，激励老师参与各级各类的论文、案例评比。经过老师们的仔细撰写，有多篇文章或案例在吴江市级以上获奖和发表。 三、立足本土，打造课程园本特色。 1、我园的课题“农味”主题活动课程园本化的实践与探讨正渐渐形成我园的特色。各自课题担当老师及所在班级都认仔细真、实实在在的进行了工作，取得了较好的成效，在各班的环境布置中，都坚持“农味”艺术化的原则，体现出各自的课题特色。 (1)采纳普及与重点相结合的方法，开展多样化的科研实践：做到人人一课一专题，人人上好个人课题探讨课;加强安排管理，每位老师选定科研子课题，做到有安排、有沟通、有总结、有论文
24、。 (2)通过课题研讨、观摩试验课、沙龙等活动加强老师之间的沟通和合作。在大家的主动发言、辩论中，课题组老师对于生活与美术的关系有了更深的理解和感悟。 (3)做好各课题探讨过程资料的收集、整理、归档工作;组织好老师园本培训;争取上级教科研部门领导和专家的指导。 (4)民间嬉戏文化渗透于课程。开学初，我们针对上一学期的实践阅历，在制定主题教学安排时有了较大的改动，特殊是在我们的主题教学安排中大量渗透了民间嬉戏的元素。经过细心的审议修改，使课程内容更具特色，更能适合幼儿须要与发展，特殊是生成活动的选择与设计老师们的确花了一番心思。将主题内容定位于我们家乡的民间嬉戏，在年级组内进行集体审议后，老师分
25、头设计教案。民间嬉戏主题在实施的过程中，深受幼儿和家长的宠爱，从活动过程和结果上看，孩子们对与民间嬉戏很感爱好，为家乡民间嬉戏的传承作出贡献。本学期，平行班老师仍每周集中一次，针对活动开展状况进行课程的后审议和前审议，反思教学实践，并对教学内容进行适时的调整和修改，并注意课程资料的积累，使我们的课程更具园本化。 2、环境作为隐性的课程资源也受到了我们极大的关注，我们不仅将环境创设作为老师六仔细的考核内容，依据期初安排，五月底，我们还进行了一次全园评比。老师们依据主题进程，主动为幼儿创设与主题相应的教化环境。在主题活动的开展过程中，老师们为孩子的亲身实践创设了大量的机会，组织幼儿参加主题墙的创设
26、与布置，师生共同收集与主题活动相关的信息、图片、文字资料、相关的材料等，使幼儿在这种富有教化价值的环境中，不断地主动操作、探究和学习。 3、激励家长参加到我们的主题教化教学中来。在开展主题教化活动时，老师们依据活动的须要及幼儿发展的须要，通过“家园园地”、“家校路路通”“家园小报”等形式，向家长宣扬和介绍我们的教学活动，对一些须要家长指导孩子完成的活动，有针对性地、适时的给家长一些建议。并要求家长参加到我们的资料收集工作中来，保障我们的教学活动得以顺当开展。 四、做实教研，提高教化教学质量。 务实抓好日常教研工作，以园本教研为抓手，解决教化教学中的实际问题。通过行动探讨，提高老师教学实力，提升
27、幼儿园教化教学质量。 1、健全教研活动制度。努力做到教中找研，以研促教，研教相长，全面提高。从本园实际动身，支配相宜的教研时间、教研方式，让教研活动成为老师的自觉活动，提高老师参加活动的热忱。 2、发挥教研合作共同体优势。将部分教研活动安排到年级组，以年级组为单位建立合作关系，通过合作组的阅历共享、优势互补，促进老师专业成长，不断提高园本教研的实效性。 3、丰富教研活动。教研组长负责教研活动的组织和开展，三个年级组均由年级组长牵头，保障活动按安排开展。本学期，我们三个年级组分别开展了绿色环保活动：绿色在行动我是果园小主子;发觉自然，畅想春天;捧起一片绿意等活动，效果良好;四月份开展“走进班级，
28、呈现特色”区角观摩活动;五月份开展了骨干老师片级开课活动;六月份开展了“亲子同嬉戏，奇妙共欢愉”六一大型活动。通过丰富多彩的教研活动，既提高了老师的实力，又浓郁了学校的教研氛围。 一学期惊慌而又劳碌，开心而又充溢中，一份耕耘，一份收获，每项活动的开展，胜利都离不开我们每位老师的辛勤付出，同时我们也看到自身的不足：区角嬉戏材料的供应和过程的指导是我园的一个薄弱环节，这有待通过我们日后的园本教研不断调整、改进、完善。 活动总结本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第20页 共20页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页