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1、四年级英语上册月考总结反思 作为一名人民老师，我们要在课堂教学中快速成长，通过教学反思能很快的发觉自己的讲课缺点，快来参考教学反思是怎么写的吧!下面是我收集整理的四年级英语上册月考总结反思，希望能够帮助到大家。 四年级英语上册月考总结反思1 一向以来，人们认为小学英语简洁，不须要太好的语言功底，只要有良好的教学技能就可以了。其实时代在进步，社会在发展，同样英语作为人们最广泛的交际用语之一，更是随着高科技的迅猛发展而日新月异地改变着。假如我们的英语老师故步自封，不求进取，那么不但自己的语言学问很快陈旧落伍，误人子弟，而且会被时代所淘汰。 现代英语的改变，特殊是口语方面的改变可从以下几个方面体现出
2、来： 1、随着人们生活节奏的不断加快，人们之间的交际变得越来越简捷。说话简洁快捷，是现代人生活的一大特征。现代英语在这方面的改变表现为“一字多用”。 2、英国英语和美国英语之间的距离越来越小。美国英语的影响也越来越大，特殊是对青少年的影响越来越大，他们以运用美语和发美国音为时髦。 3、口语不断侵入书面语。学过英语的人都知道，英语有正式、非正式、书面语，口语，方言，之分，然而当今它们之间相互渗透的现象越来越普遍。 我们的英语老师不跟上时代的步伐，不了解现代英语发展的现状和趋势，那么，我们所教出来的学生一旦离开学校走向社会，他们会发觉他们所学的英语是多么书呆子气。而老师自己则可能甚至连小学生们所津
3、津乐道的一些常用语也可能会出现理解性的错误。 四年级英语上册月考总结反思2 小学是学生学好英语的基础和关键时期，同时培育学生具备良好的语感、语音、语调，使他们初步形成用英语进行简洁日常沟通的实力，是特别重要的。 (一)小学生在口语教学中存在的主要问题： 1、发音错误多。 学生在朗读英语单词、句子、课文时，语音方面所出现的错误甚多，如发音不到位，不能正确朗读开音节和闭音节、清辅音和浊辅音混淆，升降调不分等。 2、口语实力差： 能正确用适当的词语和句子，完整流畅的表达话题内容，但语音语调不符合要求。 能完成问题的回答和基本话题的简述，但是语言的精确性、敏捷性、连贯性和生动性较差。 不能正确回答问题
4、，常常答非所问，甚至有的学生用“Yes/No”回答全部的问题，话题简述用词不当，句意模糊。 3、心理压力大。 部分学生由于英语基本功不够扎实，语音语调不够规范，词汇量不大，导致心理压力大，在口语表达时很简单产生畏难心情，以至于不能正常发挥自己的水平。 (二)问题的详细解决策略或口语教学建议： 1、就发音问题，可以激励学生仿照磁带或少儿英语广播，反复练习。另外，留意以“国标发音”为准。 2、就口语实力差问题： 为学生营造语言训练的环境，使口语表达成为学生的内在需求。()比如，老师坚持用英语进行教学;或者利用“其次课堂”，即组织英语演讲、朗诵、精读等年级或校级竞赛，另外还以创办英语角和英语周，或者
5、每天课前的“1分钟小talk”活动等等，为学生营造说英语的氛围。 加强学生词汇的积累，丰富学生的口语素材。学生只有驾驭了肯定量的词汇才能进行阅读和听说活动，才能进行口语交际，否则就会出现学生想说却说不清晰的现象。当然，老师在学生积累词汇的过程中应当帮助学生理解和驾驭词汇的基本意义和用法，并依据详细词汇采纳不同的教学方法。 开展“故事教学”。通过学生学习老师讲故事，学生复述故事等口语练习环节来促进学生张口说，一句句说、一段段说。 3、就心理压力问题，老师应当多赐予学生必要的激励和确定。同时，为帮助学生克服畏难心情的影响，老师首先要清除学生对英语口语的“恐惊感”，培育学生说英语的爱好。 此外，老师
6、应时常激励学生能即学即用，能将课堂上学到的运用到生活中，比如激励学生早晨见到老师能主动说：“Good morning!”下午放学时能主动说：“Good bye!”，只有这样才能达到学习英语的最终目的。 四年级英语上册月考总结反思3 在这堂课中，我变更了传统的教学坐标，把所教的任务隐含在各个任务驱动的过程中，让学生通过体验和实践进行学习，进而尝试用英语沟通，从中体验学英语的欢乐，提高学英语的爱好。 1、把欢乐带进英语课堂，营造开心的语言范围，本课初始，学生就在说说唱唱中起先了开心的语言学习。在课堂上，学生始终处于一种主动轻松的状态中，在猜猜玩玩中学习新学问，使学生体验到英语教学的趣味。 2、开展
7、多种活动，注意语言的操作与运用，采纳多种形式的活动，激发学生的求知欲望，不断改变教学形式，让学生时时产生簇新新奇感，以活动为主线，开展本课教学，让学生在活动中学，在学习中交际，在交际中创建。 3、强化教学情感，建立以人为本的学生主体观，在课堂教学中充分营造一种能够发挥学生主体性和自主性的条件，让学生在生动好玩的活动中学会学习。同时还创设小组活动，激励学生个体之间的融洽合作和有序竞争，把激励和竞争带进课堂，形成了较开放的教学模式。 回过头来再看这节课，存在的更多的是缺憾。由于时间过于仓促(从接到通知到竞赛共只有五天的时间)，教案是在同事的帮助之下仅用一天时间拉成，没有来得及进行反复的推敲和琢磨，
8、有些细微环节部分没有处理好。再加上在学校只试上了一次，所以对各环节应用的时间驾驭不准，使得在公开教学中没有完成预期的教学任务。另外，因本人的熬炼较少，课堂见机行事的实力较差，在整个教学过程中显得过于的惊慌，语速过快，使整个教学过程没有达到预期的效果。 虽然在本次小学英语公开教学中，本人表现欠佳，但也从中吸取了不少阅历。使我深深体会到老师须要变更教学观念，教学须要艺术，须要机灵，须要创新，基于教材又不拘泥于教材，只有这样，才能适应课改大潮。 四年级英语上册月考总结反思4 在我们小学英语日常教学过程中，常常涉及到活动课教学。在小学英语教学探讨中活动课教学也经常是一个重要主题。我教的是四年级两个班的
9、英语，几乎每个班每个模块都要上一到两节活动课。每次活动课我都围绕该模块的学问语言要点以及培育学生的学习爱好来设计。可我发觉每次活动课主动活动，主动表达的始终是那么学生。有的同学没有自信念不敢大胆表达;而有的同学很想主动参加可因为“肚子里没货”无法“倒得出来”;还有同学活动时很不错，可其次天什么也不知道。究其缘由我发觉，支配不合理，学习没刚好巩固，学问没能滴滴过手没能螺旋上升，干脆导致活动课不能达到预期的效果，由此引起了我的几点思索。 一、小学英语教学是要重视培育爱好，但不能单靠说说唱唱玩玩等简洁的活动练习。因为培育爱好主要是为学习英语，嬉戏活动应成为小学生学习英语语言学问的手段。因此，我们激发
10、学生对英语的学习爱好过程，不能只停留在课堂表面的“活”，“乐”，“玩”中。而是要注意学科本身，从学得后产生的胜利体验来不断滋长爱好，挖掘学生学习的内在动力。 二、“不学习语言规则，不驾驭相当的词汇，英语的应用实力就是空中楼阁”，有的同学想主动参加活动却无能为力：说明要活动要能应用语言学问首先要学会学问要驾驭学问，所以活动要在驾驭基础学问基础之上进行效果更好。而语言本身具有的魅力，才是学生长久学习的驱动力，才是用之不尽，取之不绝的能源。因此活动、嬉戏作为帮助学生学好英语的一种有效教学形式，要真正发挥其协助教学的功能，达到寓教于乐的真正目的。 三、在活动教学过程中，不行回避的如何对待优中差生。我设
11、计活动要注意面对全体学生，难度适中，让大家都参加。我依据个人素养，性格特点，记忆力，反应速度等，在心中把每个班分成三组，因材施教，分层要求，以求最有效的激励机制促学生不断上进。 在激发他们的主动参加亲身实践中，培育他们的独立思索和合作探究的创新精神，实践实力，无形中调动学生的言语资料库。在实践中他们学会自我评价，由此产生的成就感又转化为无穷尽的学习后继力。 四、要做好活动的组织工作，做到条理清楚，活而不乱。小学生天性爱嬉戏爱表演等活动，争强好胜，有些学生做起来简单忘乎所以，甚至在课堂上，有会 不由自主地高声喊，如我上的二班有五六个孩子就特殊活跃，自制力又较差，上活动课很吃力。因此，首先要在活动
12、起先之前讲清规则、纪律要求，评分标准，防患未然。在嬉戏过程中即使还出现一些混乱，我们要能理解学生的心理，不能只一味指责，而是要主动激励，讲清晰。 五、要细心设计活动环节，支配合理的真实情境。在精，而不在多。假如求四平八稳，过多而忽视了主要教学内容的讲授和训练，喧宾夺主就会上成活动消遣课，反而得不偿失。每个模块围绕主题细心组织设计一节活动可协助提高教学效果就恰到好处了。 四年级英语上册月考总结反思5 四年级是小学孩子的转折点，考虑到孩子的年龄特点，又要为将来的学问转折打下扎实的基础.我在课堂教学中采纳了敏捷多样的教学方法，融入了多种教学环节和元素。课后，我有很多感受愿与大家一起共享。 我认为这节
13、课我做得比较好的是： 1、我的热身活动比较新奇，而且是关于数字的活动，学生的反应良好。 2、复习的过程创新独特，通过拍一拍的方式，将学生的留意力集中到一起，快速辨别，确认数字，这一步进行的比较胜利。从而对新课的教学起到很好的铺垫作用。 3、学习英语的另一块基石就是词汇，不管是听说还是读写，都离不开词汇，所以，肯定要重视词汇教学，所以，我呈现单词的形式多样，避开了学生的视觉和听觉疲惫。同时，作为新授课，每一个单词都做到了操练，并且方法不是单一的，采纳肢体拼法的方式，学生很感爱好，收到了良好的效果，也体现了我在单词教授方面的创新。此外，在英语学习中，学生还不能照着英标正确拼读单词，这无疑给记忆单词
14、带来了困难。针对这一难点，我实行了由音到形再到义的教授，渗透语音教学为今后学生的自主学习奠定肯定的基础。学生们学的主动、主动，学习气氛比较深厚。 4、在单词巩固环节上不但注意了认读，而且加强了英汉之间的转化。学生都能主动的投入。 5、不论是新授单词，还是句型，都有讲与练的结合，实现了任务性教学。 6、嘉奖机制的敏捷运用不仅活跃了课堂气氛，而且提高了学生主动参加活动的主动性。另外又与所学的主要句型奇妙的结合，起到前后呼应的作用，效果很显著。 7、转盘的嬉戏丰富了课堂，活跃了气氛，在句型操练环节起到寓教于乐的作用。 8、“在一堂课中，板书是一个老师的外套”。板书犹如一个老师的形象给学生是一种舒然的
15、感觉一样，要做到美观，言简意赅，条理清晰，重点突出。其次，板书的呈现贯穿着我整节课的思路。所以，注意和讲究板书的设计是特别必要的。而且我将词汇和句型板书在四线三格里，给学生的书写供应了最直观的示范，这有利于学生的书写规范性。 9、任务的完成必需依靠于学习者之间的共同合作，每一个学习者在执行任务的过程中，都担当各自不同的角色，都须要供应自己所驾驭的信息，在共同完成任务的过程中培育合作精神，所以，这节课中我还注意学生实际运用语言实力的培育，设计了多次的师生互动、生生互动的练习场景，让学生们能够将所学学问运用在实际生活中，达到“学以致用”的效果。 但是这节课也存在着许多不足之处： 1、热身。这节课，
16、在此环节中，got的发音没有处理好。 2、单词呈现。出示seventeen的单词卡时，卡片失手掉在了地上。 3、课堂用语。授课过程中出现了课堂用语方面的口误，而且不是特殊严谨。还有就是语速方面太快，须放慢语速，以便孩子更清晰的听懂。 4、嘉奖机制的总结。首先，在总结时，原本是要再次巩固句型，结果却只是过了数字。再者，在宣布竞争结果时，弄错了对象。使学生产生了争议。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第12页 共12页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页