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1、师范生教育实习总结范文5篇 作为一名师范生,我很荣幸能到小学参与老师实习,这次支配的实习时间虽然不长,但是却让我收获了特别多的学问,都是书本上所学不到的学问,是一次宝贵的实习机会。今日我就为大家整理了关于师范生教化实习总结范文,欢迎借阅学习,一起来看看吧! 师范生教化实习总结1 我在鞍山市东方中学进行了为期近两个月的实习。在指导老师的帮助下,我较好地完成了教化实习任务,实习工作得到了较为圆满的胜利。在此期间,我看到了一片未曾接触的新天地,触及了未曾涉及的新领域;在此期间,做好每一件事都是我的信念,完成每一项任务都是我的执着;在此期间,竭尽我的心智,细细思索,仔细品尝,找寻着我的每一份感想,每一
2、份领悟,思索着我的得与失,进行着成长自我的每一步。回味这短暂而充溢欢乐的日子,我只是觉得日子真如白驹过隙一般,匆忙滑过指尖,不容我挽留,而我可以做的,可以挽留的是这段日子以来,我心灵的感悟,思想上迈出的几大步。 我于9月1日到东方中学报到,正式起先了实习生活,实习年级为八年级。在近两个月的实习生活中,作为一名实习老师,我以一名正式老师的标准严格要求自己,以高度的责任心、主动的看法投入到课堂教学中。 教学方面,在听课过程中,我受益良多。听老师讲了些什么,为什么要这么讲,以及为什么这样支配教学内容等,都给了我很大的帮助。平常做好听课记录,并和老师沟通,学习老师们的特长和丰富的教学阅历。学校给我们支
3、配的课不是许多,这使我有充分的时间细心琢磨教材,具体写教案,上课之前都能听从任课老师的指导,仔细学习教学大纲,依据大纲要求,钻研教材,备好每一节课,编写好教案,每一样都是紧紧结合教学目标和学生的学习状况改了又改,并在交予指导老师批阅后进行试讲。等到自己上课讲课的时候,起先有点惊慌,但见到学生们一个个热忱洋溢的笑脸的时候,一下子就放松下来,把自己表现得,尽量让学生在课堂上都能听懂,很好地汲取相关学问,让课堂效率达到。在批改作业和批改试卷的工作中,刚好了解学生的学习状况,存在的突出问题,并做好记录。对学生做法不大确定时,虚心地向老师请教后再批改。为了尽量给学生更多的课后辅导,每天两节晚自修,我都会
4、到班上进行答疑。同学们学习物理的热忱都较高,课上听不懂的地方、作业、练习册遇到的问题都纷纷举手提问。从学生的问题中,我发觉他们的课堂效率很低,课堂上重复了好几次的题型,还是不会做相同类型的作业,答疑时,我会让学生先复习书上的相关学问再做作业,若还是不懂,再给他们讲解,避开让他们太过依靠老师,培育他们独立思索的习惯。课堂教学中,我的指导思想是不不断给学生订正错误,完善缺点的机会,身为教化工作者,必需要用足够的耐性和毅力去爱惜每一个学生。 班主任工作实习方面,我担当的是八年级3班的班主任,第一次见面介绍完后,就下到班级跟同学生们进行沟通,这样能给学生亲切感,也拉近了我与学生的距离。每天课间操时维持
5、秩序,监督到位。平常我耐性地做学生的思想工作,了解不同学生的详细状况,很快,依据状况制定了工作安排,交由班主任陈老师审批。接下来,我就按安排把一件件事做好。首先是常规工作方面,每天早起督促学生按时早读,下其次节课后监督学生站队做广播操,下午监督学生打扫卫生,平常找值日班长和学习委员了解作业的上交状况等等。同时,也进行一些答疑辅导。其次,我通过与学生多接触沟通,细心视察的方法较快地熟识和驾驭学生的状况。每天晨检和午检我都会去教室,渐渐地融入了这个班集体。学生也很喜爱我这个实习老师,能像挚友一样和我闲聊,一些淘气的学生也能虚心听取我的教育,努力改正,和学生相处得特别融洽。学生的纪律方面,学生较为活
6、跃,部分学生很淘气,自修自习课常有探讨问题的现象,影响到宁静学习的同学。依据视察,问题主要出在那几个学生身上,只要管理好那几个学生,整个班就可以正常化了。因此我实行各个击破的方法。首先向班主任指导老师了解了那几个学生的一些状况,如学习状况,入学以来的一些表现等。然后在平常的早晚读、自修时间对他们重点视察,对他们不良习惯进行约束。抓住的教化时机对他们进行个别教化。男学生较喜爱踢足球,在实习期间,很庆幸在操场上有机会观看了一场学生自行组织的班赛,为他们呼喊加油的投入中,理解了学生对足球的酷爱。但学生还是学生,对事情的度把握得不好,心思都放在足球赛的组织和开展上了,很难投入到学习,老师对踢足球实行了
7、硬管理:近期不允许组织班赛,让学生先投入到学习中来。 在实习期间,我也有了一些收获。通过实习,对中学的现状有个更为感性的相识,对学生的学习有个更为恰当的了解,对老师的工作有个更为真实的体验,这些都有利于在今后的工作中能够更快地适应新的工作环境。我还驾驭了一些基本的教学方法和师范技能,提高了教学效果和教学水平,通过实习,增加了老师的责任感和荣誉感。老师担当着“教书育人”和培育祖国将来人才的重任,每当上课时,这些都是激励自己上好每节课的前提。我主动的心态让我的思维很活跃,四周的簇新事物也无时无刻不在刺激着我的大脑,我每天都在总结自己,不跟别人比,就跟自己比,总结着自己的不足,积累着一点一点的阅历,
8、用每一天小变更来让自己成长,左边是收获,右边是不足。在实习中,也发觉了一些不足,在上室内课时,面对学生时却口不顺心,有时难以表达透彻,面对学生“打破沙锅问究竟”却无法从容应付,这些让我看到了自己的不足,在今后的学习中,更要加强这方面的学习。思索是一件华蜜的事,懂的思索人会从中调解自己,让自己更好的生活、工作。擅长思索的人,往往是擅长发觉的人,他们不会盲目的跟风追逐,他们会思索、发觉自己的须要,从而完善自己。从生活中思索,如何让自己的心境更开阔,感受身边的欢乐华蜜,增加自己的情商,把在自己的欢乐带给身边的人;从工作中思索,如何能更快更好的完成任务,如何提高自己的办事实力,看到自己的不足,反复思索
9、,反复学习,让自己的实力得到提升,充溢自己。 总之,我在实习的短短一个多月中,任劳任怨,为人师表,教书育人。同时得到了学校领导的培育,使我在各方面得到了熬炼,我信任通过我的努力,在以后的工作中会做得更好。 此次实习虽已结束,时间也不长,但却有重大的意义。我会在今后的工作中不断咀嚼、去回味、去的探究,更可以去发觉。这些第一次将是我人生中的一次宏大的经验,它将为我的人生起航,为我的幻想插上翅膀,我会带着这些阅历心得起帆、振翅。我信任自己将成为一名优秀的人民老师! 师范生教化实习总结2 在一个多月的实习生活里,我始终以老师身份严格要求自己,到处留意言行和仪表,热心爱惜实习学校和班级学生,本着对学生负
10、责的看法尽力做好实习工作;同时,作为实习生一员,始终紧记实习守则,遵守实习学校的规章制度,敬重学校领导和老师,虚心听取他们的看法,学习他们的阅历,主动完成实习学校布置的任务,塑造了良好的形象,给实习学校的领导、老师和学生都留下了好的印象,得到学校领导和老师的一样好评,对此,本人甚感欣慰。在这短暂的实习期间,我主要进行了教学工作实习和班主任工作实习。 教学工作方面 1、听课 怎样上好每一节课,是整个实习过程的重点。刚起先的一个礼拜的任务是听课和自己进行试讲工作。在这期间我听了3个课任老师共8节课。在听课前,仔细阅读了教材中的相关章节,假如是习题课,则事前仔细做完题目,把做题的思路简洁登记,并内心
11、盘算自己讲的话会怎样讲。听课时,仔细记好笔记,重点留意老师的上课方式,上课思想及与自己思路不同的部分,同时留意学生的反应,汲取老师的优点。同时简洁登记自己的怀疑,想老师为什么这样讲。 2、备课 与上课一周时间转瞬即逝,在科任指导老师的支配下,我们起先进行备课。备课不是简洁地看教材,而是仔细地梳理教材的内容和想方设法地用自己的语言表述出来。单是这个重新复述的过程就已经很考验我们的实力。由于我们是新老师 在学校里虽有微格训练但那终归都是自己的同学,与小学生是有很大不同的。因此在备课的时候必需充分考虑学生可能会出现的问题。语文它是人文性与工具性的统一因此在备课的时候要充分考虑到语文的学科性质。不能有
12、所偏失。对于老师而言,的怀疑应当是“老师要教到什么程度”。以前作为学生听课,目的是学习学问;现在作为老师上课,是为了学生学习。目的不一样,我们的留意点就不一样。刚看教材的时候,觉得一篇课文(精读课文)40分钟怎么就讲初读部分;后来备课,发觉要讲解的问题许多,一节课能把字音字形字义及初读课文讲完就已经很不错了。或许是知之越多,越是觉得难以着手。由于缺乏阅历,在学校的时候也缺乏必要的训练,我们对教材的处理、对讲授内容的把握做得并不到位。对于科任指导老师谭敏老师的提示,我像是如获至宝,尽量依据谭老师的支配来备课。谭老师对教案进行反复修改,我也常常与另一位语文实习老师相互提问题,大家都期盼真正上课那一
13、刻的到来。3上课带给我们最初、的感受是,讲台下坐着的不再是与我们一起在微格教室训练的同学,而是真正的学生。他们不会像自己的同学那样随意附和、快捷地回答我们提出的问题,而是真正地思索和等待着我们的解答。他们在听不明白的时候会突然提问,或者干脆就趴在桌子上看书和睡觉。 课堂上若学生对我的提问有所反应的话,就是对我的回报。因此,在课堂上必需留意学生的反应。我认为,要随时驾驭学生的学习状况,分析缘由,从而改进自己的教学方法和确立教学内容。老师既要讲授学问,又要管理课堂纪律,并且与学生进行个别沟通。刚起先时因为心情特殊惊慌,阅历不足和应变实力不强,课堂出现了“讲课重点不突出,教学思路不流畅,师生协作不够
14、默契”等问题。针对出现的问题,谭老师老师会细心讲解哪些是重点,怎样突破难点,怎样自然过度,并提议要多向阅历丰富的老师学习,多探讨教材和其他教学资料,并且面对面地指出教案的不足以及上课时存在的缺点。他看法温柔,常常面带笑容,即使是指责,我也能欣然接受。 过几次实战的磨练,现在的我已经基本能够驾驭课堂,胜任老师的角色了。虽然我还有许多做的不是很好的地方,但这次实习真的让深深的体会到老师工作的辛苦,也深刻理解了教学相长的内涵,使我的教学理论变为教学实践,使虚拟教学变成真正的面对面的教学。要想成为一位优秀的老师,不仅要学识渊博,其它各方面如语言、表达方式、心理状态以及动作神态等等都是很重要的,站在教化
15、的最前线,真正做到“传道、授业、解惑”,是一件任重道远的事情,我更加须要不断努力提高自身的综合素、班主任工作方面 三班主任工作方面:在班主任日常管理工作中,主动负责,仔细到位,事事留心。从早晨的卫生监督,仪表检查,作业上交,早读到课间纪律,课间操,课堂纪律,午休管理,眼保健操,自习课等等,每样事物都负责究竟,细致监督。当然,在监督他们的同时不忘结合他们的特性特点进行思想道德教化,以培育他们正确的学习目标,主动向上的乐观人生看法和正确的人生价值观。 班主任是班级工作的组织者、管理者和策划者,也是学校管理的中间力气和骨干分子,对良好班风和校风的形成起到举足轻重的作用。 1、奖罚适当 我知道一个优秀
16、的班主任,时刻应当用“爱”去开启学生的心灵,许多时候我们的一个笑容,一个课余恳切的交谈,有时是一个眼神,一句激励的话,都会对学生产生许久的影响,你爱的奉献会得到爱的回报,但我们细想一下,这样的学生有多少,真正能感悟到你老师的爱的学生,肯定孺子可教也。常有的是你对他的宽容增加了他的放纵,淡薄了纪律的约束,这在实习中我也是有所体会的。今日我们面对的不是几个学生,而是65人的班级,没有严明的纪律,如何有良好的班风?在我们的教化工作中,惩处也是教化的一种手段。当然,惩处特殊要慎重,我认为当我们惩处学生时,应当留意以下几个方面:首先肯定要留意敬重学生的独立人格,爱护好学生的自信念、自尊心,好的就是好的,
17、错的就是错的,不要一错百错,全盘否定;惩处的目的是警示学生什么不行以做,做了会有什么后果,不是为惩处而惩处学生,而是为教化学生而惩处学生,换句话说,惩处是手段,教化才是目的。 2、师生间的关系 当望见那些十一、二岁活泼可爱的学生时,我们都感觉自己好像时间倒流回到了小学时代。小学的孩子具有童真,可爱,但已经表现出擅长思索问题,但是在道德、情感方面还有待发展。或许我们的年龄与之相近,他们既把我们当作老师,还当作挚友,很多心里的问题都情愿与我们沟通。 现在,实习结束了。通过这次实习,让我了解了老师的宏大,老师工作的神圣,他真的是人类灵魂的工程师,老师的工作不仅仅是“传道、授业、解惑”,而是要发自内心
18、的关切爱惜学生,帮助他们成长。在教授他们学问的同时,更重要的是教他们如何做人,这才是老师意义所在。 师范生教化实习总结3 光阴似箭,日月如梭.转瞬间,开心而又艰辛的实习工作快要结束了,在这一个半月里,我们经验了从学生到老师的角色转换。在这一个半月的时间里,在教案的打算和书写上,在课堂的布置上,在课时的驾驭上,都有了很大的提高。一个半月的时间不长,但感受颇多。 现将在实习中的心得总结如下: 一.老师要有自己独到之处 虽然实习之前,我们再学校里也有过代课的实践,但是面对中学的体育教学还是没底。随着二期课改的实施,给予我们老师更多的要求。这也要求了我们要变更传统而又枯燥的教学模式,大胆创新,不要老是
19、束缚于老的教学方法中,在教学中要有自己独到之处,有新意。让学校在欢乐的心情下上好每一节体育课,也便利于我毕业论文的探讨。 二.初为人师,为人师表 教化实习起先以前,院领导对我院的全体实习生进行了动员,并结合以往教化实习的阅历和教训,向实习生进行了酷爱教化事业,为人师表的教化培训,调动了同学们的主动性。因为老师可以说是学生的榜样,他的一举一动,都在影响着学生的身心。在教化实习中,我尽量做到为人师表,主要表现如下: 1.投身于教化实习中。虽然,在实习前也有过一些试教活动,但是真正的中学教学对我来说,这还是第一次。从学生转变为实习老师,这之间须要付储肯定的努力。首先,在实习第一周,听了带队老师及其他
20、老师的一些课,为其次周正式上课做了一些必要的打算。为了上好第一堂课,我深钻教材,备好第一堂课,勇于创新,进行新教法尝试。然后,起先上课,而在这期间,我又与其他实习生进行沟通,吸取阅历弥补自己的不足。 2.在实习中,我不仅仅只限于教学工作,而且依据中学生的特点及实习学校的实际状况,开展了大量有益的活动,丰富了实习生活。我们和学生,我们即是实习老师,又是学生的知心挚友,但这两者之间的距离保持适当。我与学生交挚友,空余时间和学生一起玩,做好学生的思想工作。与学生打成一片,加强了与学生之间的感情,而在上课、考试时,对他们提出了很高的要求,又要有肯定的肃穆度,这样在学生面前保持了肯定的威信。 三.做老师
21、简单,做好老师难 做一名老师简单,做一名好老师的确很难。教学工作困难而又繁琐。首先,要管理好整个班集体,提高整体教学水平。然后,又要顾及班中的每一名学生,不能让一名学生落伍。这就要求老师不能只凑为了完成教学任务,还要多关切、留意学生,常常与学生进行沟通,赐予学生帮助。做学生学习上的良师,生活中的益友。 实习工作还有半个月就要结束了,但我信任这不是终点,而是另一个新的起点。在实习中获得的经验和体会,对于我们今后走上工作岗位,都有很大的帮助。经过这次实习,也提高了我的专业水平,教学水平。在以后的工作上我会有争取更大的进步。信任今后无论什么时候回想起这段经验,都会觉得是欢乐的,而且恒久牢记于心! 师
22、范生教化实习总结4 转瞬间,实习生活过去了将近三个月。在这三个月中,发生了各种各样的事情,我可谓是尝遍了老师生活的“酸”、“甜”、“苦”、“辣”。 “酸”的味道让我砥砺自我,奋力前行。 老师职业真的是一件宏大而又神圣的职业,因为在这个职业中会接触到各种各样的人-同事、领导、学生和学生家长等。在我实习过程中最典型的酸的事务就是来源于学生的不理解。我觉得自己已经把自己全部的汗水和努力奉献给了我全部的学生们,全力以赴地为他们好,但是当学生犯错教化他们的时候,他们个别人会表现出高傲和不屑一顾的看法,这是最让我心酸的地方。但是心酸的背后,又提示我加强对学生的思想教化。我觉得作为一名老师可以允许学生犯错,
23、因为初中阶段的孩子自控力差。但是学生的做人也是学校教化的一个重要目标,所以我不断加强对学生的思想教化,让他们不断提升自我素养,而这个过程也让我学会了因材施教。 “甜”的味道让我百转千回,欢乐前行。 老师职业是一份奉献和收获的职业。老师理应无私奉献,这是老师基本职业素养。但是在奉献的过程中体会到的是欢乐,因为收获许多。下面共享我实习过程中甜蜜的收获:办公桌上暖心纸条的问候、手工制作叠纸的问候、零食的激励、和学生相遇时,学生的打招呼、生病时学生的关切、生气时学生的劝慰这些是我实习生活中弥足宝贵的财宝,让我有了前行的动力和希望。 “苦”的味道让我辗转难免,反思前行。 老师职业是一份充溢挑战的职业。对
24、于刚刚实习就带班主任的我来说,肯定挑战升级。作为一名实习生,我确定想让我的实习圆满落幕,想让我老师生涯的开篇多姿多彩。但是,期望与现实之间往往存在着差距。我想可能就是因为我过大的期望,让我体会到了老师职业的苦。我带班主任的班级是全年级最差的班,刚确定接这个班班主任的时候我就对自己和学生们说,要让我们的八(12)班变成一个纪律好、卫生好、成果好的小试验班。但是学生们进步的背后,体现出现在和之前的冲突。比如说:一个女生犯错,当着全班的面和我顶嘴,我限制不住和她骂起来了,幸亏我还保有一丝理智,让班长去把主任请过来处理这件事。最终这件事情得到了完备的解决,学生当着全班的面和我致歉,并保证不再犯错。处理
25、这件事的方式真的是我不对,再苦我也应当保持做老师的理智和素养。从各位领导身上,我也学习到了许多,我坚信自己会在充溢挑战的老师之路上不断前行。 “辣”的味道让我精神饱满,喜悦前行。 老师职业是一份带有社会服务性的职业。我很庆幸自己能拉到试验中学,我很庆幸自己能成为八(12)班的班主任,我想再也没有一种华蜜,能带给我这样的“辣”。五四汇演中,学生们精彩的表现,让我激昂;汉子听写大赛中,学生们的主动,让我欣慰;跑操时,学生们的整齐,让我眼前一亮;获得表扬时,学生们的激烈,让我感同身受;学生们取得好成果时的洋洋得意,让我倍感傲慢正是这些“辣”,让我的顶岗实习之路愈发精彩! 我爱老师这个职业,我想我会不
26、断地用“酸”、“甜”、“苦”、“辣”来充溢自己,不断地调整自己,让自己在老师的生涯中开心前行! 师范生教化实习总结5 教化之于家长,是孩子尚未诞生就起先争论的话题,恨不能孩子一诞生就学这个学那个。我家孩子会背唐诗、会认字、会数数,这是家长们常常让孩子展示的“本事”。就是从亲子班回家后家长问的第一句话仍旧是“今日学到什么了?”来作为衡量孩子有无收获的指标。家长们把婴幼儿的学习界定为学业的学习,而生存实力中的会穿衣、会吃饭、会如厕等等一系列生存实力的培育,认为发展不了孩子的才智,不属于婴幼儿的学习范畴。导致包办代替、不重视生活实力培育的现象比比皆是,把生活与学习完全割裂开来了。 三岁看将来:十年亲
27、子教化案例集萃杨老师心得:生活到处有教化“事实上,过分的早期开发和早期教化会阻碍儿童的正常发展。这里所说的过分,有两层含义:一是超前,认为早期开发,越早越好;二是超量,认为早期学习,学得越多越好。值得留意的是,这种朴实的、机械的、简洁化的思想在教化界和社会上仍很有市场”。儿童心理学家Elkind曾指出:过早的正规教化,过于匆忙地督促儿童成长,事实上会将儿童置于短期或长期的危急之中,短期的危急包括对学习的焦虑与恐惊、疲惫、缺乏爱好、效率低,最终导致心理特殊是情感失调。长期的危害包括厌学、学习动机降低、无法有效地集中留意力、干扰自我指导的学习,习得性无助等等。从一个更为广袤的意义上讲,儿童成长得太
28、快,他们的心理过早地结构化、定向化,也就不行能为进一步的发展留下空间。正是在这个意义上,瑞士心理学家皮亚杰睿智地指出:“我们可以设想,儿童的慢速发展或许有利于今后更大的发展。” 曾经有位父亲告知我,有一次他儿子推着小推车倒退着过卫生间门口时,被地布绊住总也过不去。儿子焦急了,父亲没有伸手帮忙,而是说:“怎么了,小车怎么推不过去了呢?”说着父亲就过去帮儿子分析缘由。儿子听后又试了几遍,明白了小车的后面撑子比较低,而地布比较高,假如倒退着走谁都无法把小车推过去, 后来当他每次退到地布时就先把小车正过来走,再也没有被绊住过。这个来自生活中的学习使得这个两岁多的孩子已经能够学着解决问题了。幼儿经常会以
29、自己的方式来处理现实生活中的问题,尤其是其中对于他们来说具有特别意义的事情,假如我们供应问题情景或嬉戏的方式,就等于供应了幼儿心理上的平安感,他们就会在情景中轻松开心地学会解决问题。看来成人在处理孩子遇到的问题时不要把它简洁地认为是一件孤立的事情,而是应当教给他们怎么样视察和处理问题,这样的学习是有生命力的,是鲜活的,也就是人们常说的“授之以渔”。这样的学习有利于帮助孩子独立解决生活中发生的问题,我们要学会敬重孩子的思维方式、年龄特点以及个体特点。孩子是主动的探究者,他的学问是他参加活动的产物,孩子的这种探究过程与科学家的探究是一样的,要了解孩子的爱好、须要和实力,了解孩子们生命成长的特点和规
30、律,从而才能通过生活促进孩子生命的成长。生活到处有教化,这样才能培育出一个懂得生活、酷爱生活,进而为生活而创新的人。 美国近代思想教化家杜威认为,“生活就是发展,而不断发展,不断生长,就是生活”,“没有教化即不能生活”。在他看来,最好的教化就是“从生活中学习”,教化就是孩子现在生活的过程,而不是将来生活的预备。孩子“要是望见人家做事,就要动手,最不情愿旁观这些天性,做教员的应当利用它进行有益的引导,让它发展起来才对”。在杜威看来,“生长是生活的特征,所以教化就是生长我们假如要度量学校教化的价值,要看它能否创建持续不断的生长欲望,能否供应方法,使这种欲望得以生长”。这里所指的“生长”就是指孩子本
31、能发展的各个阶段,不仅包括身体方面,还包括智力和道德方面。所以,我们决不能把亲子教化的内容当作某种固定的和现成的东西,当作在孩子的生活阅历之外的动作来训练,而应当结合孩子的天性,帮助他们在老师创设的嬉戏活动中相识生活。 “学会认知,学会做事,学会共同生活,学会生存。” 本文来源:网络收集与整理,如有侵权,请联系作者删除,谢谢!第20页 共20页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页