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1、.四年级综合实践活动方案我们身边的垃圾一、总目标认知目标：1、经历垃圾回收利用的活动，认识可回收利用的物品和材料，认识回收标志；了解一些常见的可回收材料的回收方法及其好处。2、明白绿色生活涵义，引领学生走进环保世界，体验现实世界生活，提高学生对自然、社会和自我之间的联系的整体认识，初步形成自觉保护周围自然环境、节约资源的意识和能力，并身体力行。3、通过活动，使学生了解垃圾的危害，增强环保意识。能力目标：1、鼓励学生从社会、自然和科学等不同角度考察并理解环境问题，并激发学生对环境问题的关注及好奇心，鼓励他们积极参与解决环境问题的活动。2、通过学生的亲身参与，获得丰富多彩的学习体验和个性化的创造表
2、现，发挥学生的自主性,培养学生乐于探究、勤于动手，敢于实践的精神。 3、培养收集、处理信息的能力，能将自己的研究成果通过不同的形式展示，具有创新能力。4、培养学生在生活中发现问题、处理问题的能力，促进学生综合实践能力的发展。情感目标：1、通过合作小组的集体研究，对自己的成果有喜悦感、成就感，感受与他人协作交流的乐趣。2、通过写处理垃圾的方案，培养学生的创新能力和想象能力。3、通过活动，培养学生的动手实践的能力和参与社会生活的意识，培养学生正确的价值观，培养资源意识。二、活动过程第一阶段 认识垃圾具体目标： 1、了解生活中垃圾的分类。2、能够对垃圾进行正确分类。3、养成对垃圾分类投放的习惯。教学
3、准备：课前让学生观察清点家里一天产生的垃圾，并记录下来。教学过程：一、学习引入。课件展示生活中的垃圾（结合课文插图学习课文第一自然段制作的） ，看后请学生说说还知道哪些日常生活中的垃圾。二、 汇报交流。.1、四人小组每人轮流汇报记录下来的家里一天产生的垃圾。（1）厨房内：蔬菜瓜果的残渣、剩饭剩菜、食品包装袋；（2）客厅：老化家电、家具、金属垃圾；（3）卧室：纸屑、杂物、废旧电池；（4）卫生间：洗衣、洗澡所造成的污水。2、说说 家里垃圾数量、危害及处理三、了解垃圾的危害。1、讨论问题：这些垃圾如果都仍向大自然，那么可能会造成什么后果？2、发表见解：你认为应该怎样处理这些垃圾？四、给垃圾分类。1、
4、看课文，说说课文介绍了哪几种垃圾分类标准？2、把你记录下来的垃圾分类填入下表格中，汇报交流。给垃圾分类分类标准 垃圾名称3、 你认为还可以怎样分类？五、认识垃圾的分类投放的符号。1、课件出示的垃圾分类符号，让学生识一识，辨一辨。2、你还观察到垃圾箱上有哪些分类符号？3、说说给垃圾分类有哪些好处？六、课外实践活动。学生分小组调查学校、家庭、生活小区内垃圾分类的现状并填写好“我的调查报告” 。我的调查报告时间： 地点： 主要情况： 我的建议： 相关链接：家里垃圾数量、危害及处理一览表种类 数量 现处理方式 危害玻璃类（如酒瓶、饮料瓶、碎玻璃）一星期大概10 个瓶子，一个月两袋扔入小区的分类垃圾桶内
5、，由保洁人员运回处理站进行回收再利用随意丢弃会造成人身伤害以及环境污染，也会造成资源浪费纸类（较多） 一天一袋 丢入小区垃圾桶 造成环境污染，给人视 觉反感金属类（破旧家具、钢铁品） 一个月一两袋由专门收废钢铁品的人员收走，到垃圾站再由钢铁厂回收浪费原料，污染环境且造成城市垃圾堆积塑料类（一次性饭盒、塑料袋、塑制品）每天一袋（数量较多）由收垃圾人员收走后进行焚烧和掩埋对环境污染较大，易造成“白色污染”.电池类等化学制品 一星期一袋 由专业人员进行化学销 毁和专门处理 重金属严重污染环境， 影响人们身体健康其它（蔬菜果皮）每天有一两袋（数量最多）收垃圾人员清理，到垃圾站销毁污染环境，腐烂变质的食
6、物会影响人们身体健康第二阶段 社会调查设计（一）准备工作：1 学生以调查的地点不同（家庭、学校、社区）分为三个小组进行研究。2 对学生进行安全教育，并作适当的指导。4按组设计好调查表格，并分发到每位学生手中。调查过程：一、家庭组1以个人为单位，收集家里一天中产生的垃圾，把每个人扔入垃圾堆中的物品名 称和重量记录下来。不容易称重的请大人帮助估计一下。2调查家中人口：（ ） 居住地（ ） 日期（ ）名称 重量 种类 3统计全组所有记录表中家庭垃圾的总重量，计算每一类垃圾所占的百分比，以及每人每天产生垃圾的大致重量。4统计家庭总数： 家庭总人口：一天垃圾总量：平均每人每天产生垃圾的大致重量2垃圾分类
7、：类垃圾：（ ）类垃圾：（ ）类垃圾：（ ）3设计回收利用垃圾设想二、调查学校组1调查班级中产生垃圾的数量，表格如下：名称 数量 危害 有无回收价值 建议.2 讨论出有价值的建议，提交给学校。四调查社区组1调查所在小区中的垃圾问题，表格如下：垃圾名称 数量 去向 危害2提出改善小区环境的建议，如设立垃圾箱、垃圾分袋分类堆放等合理化建议。3联系自身，你为小区应做些什么？五汇总1 针对调查结果，商讨汇总意见。2 提出垃圾回收、利用设想。设计（二）活动准备1、分好小组，分别调查教室，家庭，社区的垃圾情况，落实每位成员的主要工作。2、对学生进行交通安全教育。注意事项：教育学生注意安全。活动主要程序：1
8、、选择一个合适的时间调查教室里的垃圾，家里的垃圾，社区的垃圾。2、在班级中交流，共享收集到的信息。活动过程：一、引入：我们的身边，每天都能看到许许多多的垃圾。垃圾破坏了我们原本整洁、美好的环境。家里，妈妈每天都能拎出一大袋的垃圾，学校里，值日生每天都能扫出一畚箕一畚箕的垃圾；社区里，保洁工人每天也能扫满一车的垃圾；城市里，每天有数以吨计的垃圾这么多的垃圾是怎么来的呢？今天，我们就来查查我们身边都有哪些垃圾？它们是怎么来的？二 、调查：1、跟踪调查当天本班的值日生（值日生一日三扫） ，根据打扫结果填写下表。发现的垃圾纸屑 包装袋 食物残渣落叶泥土废弃文具数量早上中午傍晚2、让学生调查家里的垃圾，
9、根据结果填下表。.种类 具体名称 大致数量废纸塑料瓶玻璃瓶可回收罐头菜叶食物残渣不可回收其他废弃物3、学生调查社区里的垃圾，根据结果填表。种类 可回收 不可回收家庭室外三、查找上网或查找其它有关垃圾的资料，进一步了解垃圾的来源、处理技术等。可以一个人开展，也可以几个同学合作完成。四、交流可以通过手抄报、小制作、说儿歌等形式交流自己调查和收集来的资料，以及自己的感想。六、活动小结通过活动，可以培养学生收集资料的能力和他们的合作意识，环保意识。第三阶段 变废为宝（一）利用废物做小金鱼活动要求： 1、收集所需要的材料（主要由生活垃圾组成） ；2、每人创作一条金鱼模型； 3、每组设计一幅情景图，把做好
10、的金鱼模型放在图画中，表达一个主题；4、由一位同学介绍小组作品。活动一：寻找金鱼活动准备： 同学们充分利用课外时间，有的去图书馆查资料，有的上网下载，有的结伴去花鸟市场观察金鱼，还有的兴致勃勃地观看了有关金鱼的工艺品，以及金鱼形状的灯笼、钥匙圈和有金鱼图案的民间艺术刻纸。大家都在积极地寻找美丽的金鱼。活动过程：一、展示金鱼同学们拿来了金鱼的挂历和各种图片，有的找来了造型各异的金鱼冰箱贴，还有的拍下了活泼可爱的金鱼照片，也有的干脆捧来了欢蹦乱跳的金鱼。教室里热闹非凡，到处都是金鱼的倩影，简直是金鱼的世界，同学们认识了几十种金鱼，大开眼界，为创作积累了良好的基础。.通过这项活动，锻炼和提高了同学们
11、收集、整理信息的能力。二、金鱼的材料通过讨论，同学们确定了制作金鱼的各个部件的材料：身体：鸡、鸭、鹌鹑等的蛋壳、乒乓球、玻璃弹子、弹簧球、红枣、金橘鱼鳍：羽毛、彩色塑料袋、橡皮泥、落叶鱼尾：废弃彩色纸、落叶、羽毛鱼眼睛：纽扣、药片、彩色子弹、赤豆、绿豆三、活动小结：只要给孩子以空间，我们就会发现孩子所迸发的创造力和想象力是无穷的，很多是孩子本来就具有的，我们的教育就是要让这些孩子身上所蕴藏的珍宝发光，而不是扼杀它。活动二：动手试试活动过程：一、复习制作金鱼的要点：1、眼睛、嘴巴、鱼鳍定位要适当；2、粘贴要牢固；3、美化时要考虑整体和谐（强调小组团结协作的重要性和注意安全、保持场地整洁等事项。）
12、二、在音乐伴随下，同学们灵巧的双手开始忙碌为环卫工人而歌唱 这是现代生活中最轻微的响动这是一个城市中最不显眼的人群它谈不上悠悠的韵律更没有激越昂扬的雄浑可它却是现代生活中的最强音是繁华都市里不能缺少的一种响动我曾在一个早起赶路的秋天的清晨看见一位身姿单薄的扫街少妇迎着寒冷刺骨的北风，清扫着大街我曾在一个下雨的黄昏看见风雨中一个个黄色的身影在忙碌地清理着下水网口的泥沙树叶我曾在一个炎热的午时陡然间发觉厕后一位掏粪人背弯如弓，汗如雨下.面对这一幅幅感人的画面我心灵的深处，总是久久不能平息环卫工人，多么平凡的人群啊！他们也想守望明天，筑建甜蜜的小巢他们也想享受天伦用亲情串联岁月的每一个日子他们更想安
13、逸潇洒舒展疲惫的身心，放飞梦想的翅膀可是没有，城市的需要百姓的安康，让他们将生命和理想熔铸在了这种默默无闻的响动中春来了，扫帚扫出一街的生机冬去了，铁铲铲出一城的盎然冬去春来，花开花落这种响动令天地不老，为岁月添轮这种响动，让我们生存的空间明净无暇，温馨有加这种响动，用一种执着的生命之情剪接出了我们重叠的欢乐和笑容是的，这是一种天籁之音，它奏响了万万千千的绮梦这是一种柔情婉转之音它圆润了家家户户的美满这是一种勤恳之音它描绘出了一座城市常新的图画这更是一种生命的精彩它催生出了让一座座城市为之鲜活的绝唱！看看吧，启明星眨吧着惺忪的睡眼树林里的野花，含着晶莹欲滴的露珠我们的环卫工人，她们写不出什么豪
14、言壮语，也绘不出什么精美图画但她们通过自己的行为，告诉人们：春天有了她们，就格外鲜艳芬芳城市有了她们，就更加清新绚丽！学生综合实践活动课程评价表.第四阶段 成果展示活动评价表班级 姓名 评 定 分 数指 标 评 定 标 准自评 互评 师评 总评1、按时参加每次活动（10 分）一、活动参加（20 分） 2、遵守活动纪律（10 分）3、投入程度和研究意识（10 分）二、活动态度（20 分） 4、克服困难和团队合作精神（10 分）5、使用科研方法、手段的能力（10 分）6、收集、加工信息的能力（10 分）7、知识、信息的综合应用能力（10 分）三、研究能力 （40 分）8、发现问题、解决问题的能力（10 分）09、手工成果制作精良（10 分）四、研究成果（20 分） 10、文字成果质量较高（10 分）11、独特见解创新精神（10 分）五、个性特长（附加 20 分） 12、领导与组织能力（10 分）学生自评 同学互评 老师评价描述性评语