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1、单 元 备 课课题第五单元 绿色行动100以内数的加减法 （一）教学总目标1、结合具体情境，进一步理解加减法的意义，能熟练地口算100以内整十数加减整十数，比较熟练地口算100以内两位数加减一位数和整十数。2、在解决问题的过程中进一步学会有条理地思考问题，了解同一问题可以用不同的方法解决。3、在交流多种算法的过程中获得成功的体验，养成合作意识。在用100以内数的加减法解决简单实际问题的过程中，进一步感受数学与生活的密切联系，体验学数学，用数学的乐趣。4、 加强爱护自己的家园教育。教材解读本单元教学的主要内容是：100以内数的加法和100以内数的减法。本单元教材编写的主要特点：1、知识呈现的特点
2、是循序渐进，促进学习的迁移。2、将计算与解决问题紧密结合，注重学生的基本分析和解决问题的锻炼。3、渗透估算意识的培养。重点难点进一步理解加减法的意义，体会它们之间的内在联系，正确、熟练地进行口算，是本单元教学的重点。课时安排信息窗1 2课时信息窗2 2课时信息窗3 2课时信息窗4 2课时我学会了吗？ 2课时课 题两位数加一位数或整十数课 型新授教学内容课本42页及43页自主练习备 课祝阳镇教学时间共 4 课时 第 1 课时整 理李淑金教学目标1、初步掌握两位数加一位数或整十数（不进位）的口算方法，正确进行口算。2、培养学生的心算能力、仔细审题的良好学习习惯。3、通过小组学习，培养学生自主探索、
3、合作交流能力。教学重点会两位数加一位数或整十数的口算方法教学难点理解口算算理教学准备情境图、计数器、小棒、口算卡片。教 学 过 程复 备一、 创设情境 谈话导入，同学们，你们知道这是什么季节吗？（春天）春天到了，树木发芽、鲜花盛开，为了让我们的校园更加美丽，学校开展了一次“校园护绿”活动，你想知道是怎么做的吗？今天这节课我们一块来看一下亮亮、芳芳、东东是怎么做的。二、 合作探究师：请同学们仔细观察图。，说说图中的主要信息。指名读一读信息。（一）根据主要的信息提出有价值的问题。 学生可能会提出：1、亮亮和东东一共浇了多少棵花？ 2、亮亮和芳芳一共浇了多少棵花？ 小组内说说提出的问题，并读一读。
4、（二）解决问题。 先讨论亮亮和东东一共浇了多少棵花？的问题，谁会列算式？引导学生列出算式。1、列出算式。2、交流算法教 学 过 程复 备3、汇报4、用计数器或小棒表达自己的算法。5、优化算法6、全班交流口算方法。 再解决亮亮和芳芳一共浇了多少棵花？1、学生自己列出算式2、让学生选择自己喜欢的学具先算一算。3、同桌交流算法。4、有谁想说一说自己的算法。师板书。三、 达标练习（一）用自己喜欢的方法口算：45+3= 6+22= 6+93= 64+4= 42+5= 72+7=（二）做自主练习第2题。（三）做自主练习3题。（四）做自主练习4题。（五）作自主练习5题比较有什么发现。四、课堂总结观察整理，总
5、结方法。师：今天我们学的算式，你看看它们有什么特点？它们都是什么数？（他们都是两位数加一位数或两位数加整十数，）师：在计算时要怎么办？学生先说，最后老师总结。板书设计两位数加一位数或整十数1、 亮亮和东东一共浇了多少棵花/26+3=29(棵) 想：6+3=9 20+9=292、 亮亮和芳芳一共浇了多少棵花？26+30=56（棵） 想：20+30=50 50+6=56教学反思课 题两位数加一位数（进位的）课 型新授教学内容46页及47页自主练习备 课祝阳镇教学时间共 4课时 第 2 课时整 理李淑金教学目标1、结合具体情境，进一步理解加法的含义，掌握100以内两位数加一位数进位的口算方法，能正确
6、地口算。2、经历探索、交流算法的过程，体现算法的多样化，培养初步的抽象、概括、推理能力。教学重点掌握两位数加一位数进位的口算方法。教学难点理解两位数加一位数进位的口算算理。教学准备教 学 过 程复 备一、创设情境进行环保教育。（一）认真观察情境图，看图中的小朋友在做什么？（二）环保教育：你看我们学校周围的环境怎样？如果你见到有人在路上乱扔垃圾你会怎样做？对，保护环境从我做起。二、合作探究（一）再来观察情境图，你能根据图中的信息提出哪些问题？（二）学生提问：一班一共要挂多少的牌子？二班一共要挂多少的牌子？（三）我们先来解决“一般移动要挂多少的牌子？”这个问题好吗？（四）解决这个问题需要知道什么？
7、打算如何解决？怎样列式？为什么？根据学生回答板书27+6=看一看想一想276与前几天学的253有什么不同？（个位满10了）像这样的题目该怎样计算哪？1、独立思考。2、如有困难也可以用学具摆一摆、算一算。3、然后把自己的想法向组内的伙伴介绍一下。4、组间交流，师板书不同的方法，并解释自己喜欢此法的理由。（学生进行自我优化）5、选择自己喜欢的方法，解决其他问题并交流解决的方法及结果。6、总结归纳：今天你有什么收获？计算两位数加一位数进位加法要注意什么？7、学生独立做出第二的问题。8、列举生活中的或身边实例进行解决。9、出两位数加一位数的算式计算。三、达标练习做自主练习1、2、3、题四、课堂总结板书
8、设计两位数加一位数（进位的）一班一共要挂多少个牌子？ 27+6=33（个） 7+6=13 27+3=30 20+13=33 30+3=33教学反思课 题两位数减一位数或整十数课 型新授教学内容课本49页以及自主练习1、2、3、4、备 课祝阳镇教学时间共 4课时 第 3 课时整 理李淑金教学目标1、结合实际情景让学生在解决的问题的过程中，掌握100以内的两位数减一位数，减整十数（不退位）。2、在观察、操作活动中初步学会思考问题。3、通过与同伴交流不同的计算方法，加强与同学的交流。4、渗透“绿色环保，从现在做起，从我做起”的思想。教学重点教学重点：100以内的两位数减一位数，减整十数（不退位）的方
9、法教学难点教学难点：理解算理。教学准备情境图、木块、小棒、计数器教 学 过 程复 备一、创设情境 课前老师布置给同学们调查询问那些垃圾时可回收的，那些垃圾是不可回收的？请同学们说说看，今天老师给大家带来一幅图，同学们仔细观察看一看图上的小朋友在干什么？是不是在进行绿色回收活动。二、合作探究出示例1的挂图，让同学观察图（一）统计图上有些什么，你可以从图上知道些什么？（二）提出问题（1）二班比一班多捡了多少个易拉罐？三班捡的易拉罐比饮料瓶多多少个？（3）。（三）结合同学的回答，在黑板上板书列出算式：15-10= 28-6=（四）同学们会算上面的算式吗？大家可以用小棒摆一摆。（同学摆小棒，教师巡视指
10、导。）（五）大家摆出了上面这道算式的得数吗？谁来说一说是怎样摆的？1、生：15-10=5，左边是从1捆5根小棒中拿去1捆，表示减去10，右边还剩5根师：下面就请你自己算一算这道题，可以先用小棒摆一摆2、学生自己研究28-6=？3、学生汇报自己是怎样做的（可以边演示学具边说明）教 学 过 程复 备教师板书：a.用数数的方法b.先算8减6等于2，再算20+2等于224、问：为什么先用8减6，为什么？（因为要减的是6个一，所以要用个位上的数去减）学生说明理由问：你比较喜欢哪种方法？为什么？（第二种方法比较好，如果28减去的数比较大，再用数数的方法就太麻烦了）5、老师小结（28减6等于几？先用个位上的
11、8减6等于2，再用20加2等于22）6、比较：（1）同学们自己探索出了计算方法，这说明你们很会学习，老师要奖励给你们集体一颗智慧星（在黑板上贴出一颗金星）。下面请同学们仔细观察这两道题，说一说这两道题在算法上有什么相同的地方和不同的地方？（2）小组讨论，然后集体交流（找相同点和不同点）强调：相同数位上的数才能直接相减三、巩固练习做自主练习50页1、2、3、4、四、课堂小结板书设计 两位数减一位数或整十数（1）二班比一班多捡了多少个易拉罐？15-10=（2）三班捡的易拉罐比饮料瓶多多少个？28-6=教学反思课 题绿色家园图画展两位数减一位数或整十数(退位的)课 型新授教学内容课本52页以及自主练
12、习的1、2、3、备 课祝阳镇教学时间共 4课时 第 4课时整 理李淑金教学目标1、进一步理解减法的含义，学会两位数减一位数或整十数减一位数（退位的）口算。 2、在教学中，培养合作意识，增强学好数学的信心。教学重点理解减法的含义，学会两位数减一位数或整十数减一位数（退位的）口算方法。教学难点理解算理教学准备情境图、木块、小棒、计数器教 学 过 程复 备一、 创设情境告诉小朋友一个好消息，学校为了美化校园，决定进行一次爱护家园图画展，你看那么多的同学的作品已经展出了。 学生自己看图，理解图的意思，并且要了解图中所有的数学信息。 一年级展出了9幅画，二年级展出了30幅画，三年级展出了38幅。二年级来
13、了8人，三年级来了24人 二、合作探究针对以上的信息你能提出什么数学问题？ 学生自己提问题，后请学生到讲台上说说自己提的是什么问题？。 （一）整理数据，提出问题。 1、让学生独立看图，说一说图意。 2、学生提出的问题。 给学生一定的时间，同位互相交流自己怎样列式，然后全班交流。 3、师板书问题（1）二年级比一年几多展出多少幅画？（2）二年级比三年级少来了多少人？（3）其它问题先放到问题口袋。 给学生一定的时间来思考怎样列式，然后小组交流自己教 学 过 程复 备的想法，组长做好记录，全班交流的时候，组长汇报，其它成员补充。 教师将列出的算式写在黑板上。 （二）解决问题 选择一个问题全班一起解决。
14、 以“二年级比一年几多展出多少幅画？”为例： 师：要想知道多几，学生列的算式是：30-9= 师：怎样计算30-9等于几呢？请你在学具的帮助下，来算一算吧。 学生操作学具，寻找解题方法。 全班交流时，重点让学生说一说“0-9不够减时，怎么办？”，鼓励学生不同的想法。再解决第二个问题24-8怎么算？借助学具算一算。选择一个类似的问题学生用自己喜欢的方法来解答。 其余的问题让学生选择自己喜欢的24个问题来独立 解答，小组内部交流，巩固算法。（将谁比谁多几的问题放在问题口袋）三、巩固练习做自主练习53页1、2、3、四、 课堂总结学习了一节课你有什么收获？要求什么比什么多多少或板书设计 两位数减一位数或整十数减一位数(退位的) 1）二年级比一年几多展出多少幅画？30-9=（2）二年级比三年级少来了多少人？24-8=教学反思