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1、原子的构成第二课时课件 Still waters run deep.流静水深流静水深,人静心深人静心深 Where there is life,there is hope。有生命必有希望。有生命必有希望教材分析教材分析教学过程教学过程教学反思教学反思教法学法教法学法学情分析学情分析说课程序说课程序一一 教材分析教材分析n教材的地位和教材的地位和作用作用：核外电子的排布离子的形成离子的形成为学生微观知识的为学生微观知识的学习打下基础学习打下基础相对原子质量相对原子质量方便方便计算和书写计算和书写重点 教学目标n（1）知识与技能目标）知识与技能目标n了解原子核外电子的排布规律，原子形成离子的过程了
2、解原子核外电子的排布规律，原子形成离子的过程n初步了解相对原子量初步了解相对原子量n（2）过程与方法目标：）过程与方法目标：充分利用教材提供的图、表等资料，借助多媒体等教学手段，初步学充分利用教材提供的图、表等资料，借助多媒体等教学手段，初步学会运用类比、想象、归纳、概括等方法获取信息并进行加工会运用类比、想象、归纳、概括等方法获取信息并进行加工 （3）情感态度与价值观目标：）情感态度与价值观目标：对学生进行物质可分性的辩证唯物主义观点教育对学生进行物质可分性的辩证唯物主义观点教育 提高学生的抽象思维能力和推理能力提高学生的抽象思维能力和推理能力 第一课时中学生对原子的结构有一定的第一课时中学
3、生对原子的结构有一定的了解知道原子是由原子核和核外电子构了解知道原子是由原子核和核外电子构成。成。知识具有了一定的抽象思维能力具有了一定的抽象思维能力。能力 二二 学情分析学情分析渴望表达、渴望体验渴望表达、渴望体验。心理 探究讨论法 情景教学法 分析比较法教法 类比 讨论 推理 总结 学法三三 教法学法教法学法四 教学过程具体教学分以下几个阶段设计：具体教学分以下几个阶段设计：1、创设情境，温习旧知、创设情境，温习旧知 2、提出问题，引入新课、提出问题，引入新课 3、师生互动，探究新知、师生互动，探究新知 4、巩固练习，拓展思维、巩固练习，拓展思维 5、板书设计，课堂小结、板书设计，课堂小结
4、 6、布置作业，课后练习布置作业，课后练习1、创设情境，温习旧知铝箔由很多很多的铝原子构成，铝箔由很多很多的铝原子构成，实验证明：大部分实验证明：大部分粒子粒子能穿过能穿过铝箔；少数的铝箔；少数的粒子方向发生大粒子方向发生大角度改变。为什么？角度改变。为什么？原子原子核核外电子中子中子质质 子子核电荷数核电荷数=质子数质子数=核外电子数核外电子数2、提出问题，引入新课n上一节课我们知道了电子在核外做高速运转，电子是如何上一节课我们知道了电子在核外做高速运转，电子是如何运动和排布的呢？运动和排布的呢？运动的电子都有能量，其运动和排布取决于其能量的高低。运动的电子都有能量，其运动和排布取决于其能量
5、的高低。3、师生互动，探究新知n能量低的在离核近的区域运动，能量高的在离核远的区域能量低的在离核近的区域运动，能量高的在离核远的区域运动。通常把电子在离合远近不同的区域运动成为电子的运动。通常把电子在离合远近不同的区域运动成为电子的分层排布。分层排布。与太阳系类似，进一步否定与太阳系类似，进一步否定了汤姆森的葡萄干布丁模型了汤姆森的葡萄干布丁模型 电子不像行星绕太阳旋转有固定的电子不像行星绕太阳旋转有固定的轨道，但有经常出现的区域，科学家轨道，但有经常出现的区域，科学家把这样的区域称为把这样的区域称为电子层电子层。2.2.原子结构示意图，是描述原子结构原子结构示意图，是描述原子结构的化学用语。
6、如氧原子的结构示意图如下所的化学用语。如氧原子的结构示意图如下所示：示：2+86原子核原子核核电荷数核电荷数电子层电子层层内电子数层内电子数 1.为了方便简明的表示为了方便简明的表示 原子的核外电子排布我原子的核外电子排布我们引入了原子结构示意图们引入了原子结构示意图n观察金属原子的核外电子排布有什么共同点观察金属原子的核外电子排布有什么共同点?12+118Na22+128Mg2+138Al3n观察非金属原子的核外电子排布有什么共同点观察非金属原子的核外电子排布有什么共同点?2+158P52+168S62+178Cl7火眼金睛，我能发现n观察稀有气体原子的核外电子排布有什么观察稀有气体原子的核
7、外电子排布有什么共同点共同点?2+2火眼金睛，我能发现2+188 82+108HeNeAr3.3.元素原子的最外层电子元素原子的最外层电子 数目和元素性质的关系数目和元素性质的关系 最外层最外层电子数电子数得失电子得失电子元素性质元素性质金属性金属性非金属性非金属性稳定性稳定性易失易失易得易得稳定稳定金属元素金属元素非金属元素非金属元素稀有气体元素稀有气体元素一般一般4 4一般一般4 48 8或或2 2（HeHe）类型类型项目项目原子的化学性质主要是由：最外层电子数决定原子的化学性质主要是由：最外层电子数决定的；最外层电子数相同的原子化学性质相似的；最外层电子数相同的原子化学性质相似我知道答案
8、了！1 1Na+17ClNaClNa+17Cl+11+11+17Na Cl物质的构成扩展分子离子原子物质结合得失电子我的知识更丰富了耶!二.原子的质量一个碳原子的质量是：一个碳原子的质量是：一个碳原子的质量是：一个碳原子的质量是：0 00000000000000000000000000199300000000000000000000000001993千克千克千克千克即即即即1 19931099310-26-26千克千克千克千克一个氧原子的质量是：一个氧原子的质量是：一个氧原子的质量是：一个氧原子的质量是：0 0000000000000000000000000026570000000000000
9、0000000000002657千克千克千克千克即即即即2 26571065710-26-26千克千克千克千克一个铁原子的质量是：一个铁原子的质量是：一个铁原子的质量是：一个铁原子的质量是：0 00000000000000000000000000928800000000000000000000000009288千克千克千克千克即即即即9 92881028810-26-26千克千克千克千克 采用采用千克千克为单位来表示原子的质量十分不方便为单位来表示原子的质量十分不方便!你有什么办法吗？你有什么办法吗？规定地球的质量为1太阳33340个地球木星318个地球太阳的相对质量33340木星的相对质量3
10、18地球的相对质量1木星木星太阳太阳 1.国际上统一采用国际上统一采用 来表示原子的质量。来表示原子的质量。3.原子的相对原子质量的定义是什么？原子的相对原子质量的定义是什么？2.什么是碳什么是碳12原子？原子？碳碳14原子，含有原子，含有8个中子个中子和和6个质子个质子加起为加起为14 碳碳12原子，含有原子，含有6个中子个中子和和6个质子个质子加起为加起为12 标准：标准：以以质子数质子数和和中子数中子数都是都是6的碳原子的碳原子（碳碳12）的质量的）的质量的1/12。国际上统一采用国际上统一采用相对原子质量相对原子质量来表来表示示原子的质量原子的质量。相对原子质量相对原子质量=原子的实际
11、质量原子的实际质量碳碳12原子质量的原子质量的1/12 其他原子的质量跟这个标准的比其他原子的质量跟这个标准的比值，就是这种原子的值，就是这种原子的 原子质量。原子质量。相对相对例题:已知1个标准碳原子的质量是1.99310-26Kg,一个氧原子的质量是2.65710-26Kg,求氧原子的相对原子质量?氧原子的相对原子质量=2.65710-26Kg=15.998答：氧原子的相对原子质量是16。解：161.99310-26Kg1/12从下表中你能总结出什么规律?原子种类 质子数 中子数核外电子数 相对原子质量氢 1 0 1 1碳 6 6 6 12氧 8 8 8 16钠 11 12 11 23氯
12、17 18 17 35铁 26 30 26 56 规律:相对原子质量=质子数+中子数4、巩固练习，拓展思维1.下列粒子示意图中，表示下列粒子示意图中，表示+2价阳离子的价阳离子的()2.关于钠离子和钠原子的认识不正确的是（关于钠离子和钠原子的认识不正确的是（）。）。A.它们质子数相同它们质子数相同 B.它们电子层数相同它们电子层数相同 C.Na比比Na+少一个电子少一个电子 D.Na+的最外层是相对稳定结构的最外层是相对稳定结构一试身手4.已知碳已知碳12原子的质量为原子的质量为1.993X10-26kg,而一个氧原子的质量而一个氧原子的质量为为2.657X10-26kg，求一个氧原子的相对质
13、量，求一个氧原子的相对质量。3.下列各组元素的原子结构示意图中，具有相似化学性质的一组元素下列各组元素的原子结构示意图中，具有相似化学性质的一组元素是是（）。）。ABCD5、板书设计，课堂小结碳碳12原子质量的原子质量的1/12原子的核外电子排布原子的核外电子排布原子结构示意图原子结构示意图2+86相对原子质量相对原子质量=原子的实际质量原子的实际质量6、布置作业，课后预习(1).基础性作业：完成课后习题基础性作业：完成课后习题(2).拓展性作业：小论文，其他学科或生活中那拓展性作业：小论文，其他学科或生活中那些问题的处理和解决与原子质量的计算相似？些问题的处理和解决与原子质量的计算相似？学科渗透学以致用五、教学反思知识线问题线活动线离子相对原子质量原子的结构由 易 到 难复习旧知识原子的结构离子是怎样形成的如何来表示原子的质量问题一抛砖引玉问题二激发兴趣问题三搭桥铺路回忆分析归纳巩固练习观看视频分析讨论归纳总结巩固练习从表象到实质到巩固核外电子排布由 易 到 难