《2022年《卢沟桥》的教学设计 .pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年《卢沟桥》的教学设计 .pdf（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、卢沟桥的教学设计一、教材分析：这是义务教育课程标准实验教科书三年级下册第26 课描写古代建筑物的一篇课文，文中不仅对卢沟桥展开了生动具体的描述，还阐明了卢沟桥的历史意义，充分体现了古代劳动人民的聪明智慧，培养了学生从小立志为祖国富强献身的精神。教学时应从文章内容和学生实际出发，通过朗读引导学生理解课文内容，激发学生探索科学知识的兴趣，培养学生的民族自豪感和爱国情怀。二、设计思想：本文在遵循小学语文教学大纲里的辩证唯物主义思想的前提条件下，以学生为主体，教师为主导，在条理清晰、设计科学的教学过程中，注重培养学生的自主性、探究性、和创新精神。三、教学目标：1、知识目标（1）学会本课生字和新词。（2
2、）了解卢沟桥的特点。（3）有感情地朗读课文。2、能力目标运用查找有关资料的方法，培养学生自学能力，有感情地朗读课文，提高朗读能力。3、情感目标培养学生爱国情怀，体会我国劳动人民的智慧和创造力。四、教学重点理解并体会课文中对卢沟桥狮子形状的描写。五、教学难点：1、学习作者抓住事物的特点，观察事物和描写事物的方法。2、了解卢沟桥事变，理解卢沟桥的历史意义。六、教学准备：1、我国古代著名建筑物（包括卢沟桥的其它相关图片）的幻灯片2、卢沟桥的背景音乐卢沟桥之歌3、小黑板七、教学过程活动教学步骤教师活动学生活动设计理念一情景合一，优化导 入1、谈话导入：我国有许多著名的桥梁，你们看见过哪些桥梁呢？2、（
3、课件展示：我 国 古 代 建 筑物）3、今天我们来认识这些古代建筑物 里 面 的 一 座桥，这是什么桥呢？（板书课题：卢沟桥）4、看到课题，你们最想知道什么呢？1、回答问题。2、欣赏幻灯片。3、学生齐读课题。4、各抒己见，谈谈对卢沟桥的认识和感受通过多媒体课件的创设情境，导入新课，由题引疑，培养学生的自主学习性，有利于展开课堂教学活动，达到“课伊始，趣已生”的教学效果。二创设情境，优化导入1、板书课题后，问：“同学们，你们知道卢沟桥是怎样设计出来的吗？”2、请同学们自由读课文，读后说一 说 自 己 的 感受，讲一讲自己的疑问。1、学生阅读课文，通过回答老师提出的问题，把注意力由桥转到狮子。2、
4、学生在自由读、说、讲、辩的过程中积极思考，敢于发表自己的意见。“以读代讲”，借助课件引导学生入情入境，激发学 生 学 习 的 兴趣，引导学生积极思考，培养学生 的 自 主 学 习性。文档编码:CL8B1K7R6B3 HF8E6N3J7V5 ZT1D1S2M2O10文档编码:CL8B1K7R6B3 HF8E6N3J7V5 ZT1D1S2M2O10文档编码:CL8B1K7R6B3 HF8E6N3J7V5 ZT1D1S2M2O10文档编码:CL8B1K7R6B3 HF8E6N3J7V5 ZT1D1S2M2O10文档编码:CL8B1K7R6B3 HF8E6N3J7V5 ZT1D1S2M2O10文档编码
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6、HF8E6N3J7V5 ZT1D1S2M2O10文档编码:CL8B1K7R6B3 HF8E6N3J7V5 ZT1D1S2M2O10文档编码:CL8B1K7R6B3 HF8E6N3J7V5 ZT1D1S2M2O10文档编码:CL8B1K7R6B3 HF8E6N3J7V5 ZT1D1S2M2O10文档编码:CL8B1K7R6B3 HF8E6N3J7V5 ZT1D1S2M2O10文档编码:CL8B1K7R6B3 HF8E6N3J7V5 ZT1D1S2M2O10文档编码:CL8B1K7R6B3 HF8E6N3J7V5 ZT1D1S2M2O10文档编码:CL8B1K7R6B3 HF8E6N3J7V5 Z
7、T1D1S2M2O10文档编码:CL8B1K7R6B3 HF8E6N3J7V5 ZT1D1S2M2O10文档编码:CL8B1K7R6B3 HF8E6N3J7V5 ZT1D1S2M2O10文档编码:CL8B1K7R6B3 HF8E6N3J7V5 ZT1D1S2M2O10文档编码:CL8B1K7R6B3 HF8E6N3J7V5 ZT1D1S2M2O10文档编码:CL8B1K7R6B3 HF8E6N3J7V5 ZT1D1S2M2O10文档编码:CL8B1K7R6B3 HF8E6N3J7V5 ZT1D1S2M2O10文档编码:CL8B1K7R6B3 HF8E6N3J7V5 ZT1D1S2M2O10文档
8、编码:CL8B1K7R6B3 HF8E6N3J7V5 ZT1D1S2M2O10文档编码:CL8B1K7R6B3 HF8E6N3J7V5 ZT1D1S2M2O10文档编码:CL8B1K7R6B3 HF8E6N3J7V5 ZT1D1S2M2O10文档编码:CL8B1K7R6B3 HF8E6N3J7V5 ZT1D1S2M2O10文档编码:CL8B1K7R6B3 HF8E6N3J7V5 ZT1D1S2M2O10文档编码:CL8B1K7R6B3 HF8E6N3J7V5 ZT1D1S2M2O10文档编码:CL8B1K7R6B3 HF8E6N3J7V5 ZT1D1S2M2O10文档编码:CL8B1K7R6B
9、3 HF8E6N3J7V5 ZT1D1S2M2O10文档编码:CL8B1K7R6B3 HF8E6N3J7V5 ZT1D1S2M2O10文档编码:CL8B1K7R6B3 HF8E6N3J7V5 ZT1D1S2M2O10文档编码:CL8B1K7R6B3 HF8E6N3J7V5 ZT1D1S2M2O10文档编码:CL8B1K7R6B3 HF8E6N3J7V5 ZT1D1S2M2O10文档编码:CL8B1K7R6B3 HF8E6N3J7V5 ZT1D1S2M2O10文档编码:CL8B1K7R6B3 HF8E6N3J7V5 ZT1D1S2M2O10文档编码:CL8B1K7R6B3 HF8E6N3J7V5
10、 ZT1D1S2M2O10文档编码:CL8B1K7R6B3 HF8E6N3J7V5 ZT1D1S2M2O10文档编码:CL8B1K7R6B3 HF8E6N3J7V5 ZT1D1S2M2O10文档编码:CL8B1K7R6B3 HF8E6N3J7V5 ZT1D1S2M2O10文档编码:CL8B1K7R6B3 HF8E6N3J7V5 ZT1D1S2M2O10文档编码:CL8B1K7R6B3 HF8E6N3J7V5 ZT1D1S2M2O10文档编码:CL8B1K7R6B3 HF8E6N3J7V5 ZT1D1S2M2O10三初读感悟，自主探究1、引导学生对第二自然的进行朗读、品评，说说本段中最有趣的是哪
11、些部分？2、把描写卢沟桥形态的句子画出来，思考：哪些是看到的？哪些是想到的？3、作者为什么要用一个。结束对狮子形态的描写？1、学生通过多种方式进行朗读课文，感受狮子的形态变化，造型美观。2、回答问题，激发学生的学习兴趣，形成自主探究性的思考与创新。通 过 朗 读 等 各种方式，使学生更 深 入 了 解 卢沟桥的狮子；通过思考问题，培养 学 生 的 自 主思维能力。四展开想象，引导创新1、通过想象，用有的。有的。有的。句式说一说卢沟桥上还有哪些形态的狮子？2、如果你是一名导游，你怎样向游客介绍卢沟桥上的狮子？1、学生通过想象卢沟桥上狮子的神态、动作、语言，进行描写、讲述卢沟桥上的狮子。2、分成男
12、、女两组模拟导游，依次介绍卢沟桥的狮子。3、学生代表对“导游”进行量化评分，评评谁介绍得最生动，形象。通过想象，培养学 生 的 想 象 能力；设计“导游”大赛，让学生亲身体验，把知识与 生 活 实 际 联系起来，既增加学习的趣味性，又 锻 炼 了 学 生的 口 头 表 达 能力，使学生创新的意识增强。五深入课文，发掘主题1、（出示卢沟桥事变的幻灯片）卢沟桥的狮子闻名世界，不仅仅在于它有着众多狮子，更在于它有着悠久而深刻的历史意义。请同学们在课本上找出卢沟桥的历史意义。2、思考：为什么说卢沟桥是一座有历史意义的古代建筑物？1、根据图片的展示，学生集体讨论之后，分小组发言。通过合作学习，培 养 学
13、 生 的 概括和总结能力，激 发 学 生 的 爱国情怀。文档编码:CL8B1K7R6B3 HF8E6N3J7V5 ZT1D1S2M2O10文档编码:CL8B1K7R6B3 HF8E6N3J7V5 ZT1D1S2M2O10文档编码:CL8B1K7R6B3 HF8E6N3J7V5 ZT1D1S2M2O10文档编码:CL8B1K7R6B3 HF8E6N3J7V5 ZT1D1S2M2O10文档编码:CL8B1K7R6B3 HF8E6N3J7V5 ZT1D1S2M2O10文档编码:CL8B1K7R6B3 HF8E6N3J7V5 ZT1D1S2M2O10文档编码:CL8B1K7R6B3 HF8E6N3J7
14、V5 ZT1D1S2M2O10文档编码:CL8B1K7R6B3 HF8E6N3J7V5 ZT1D1S2M2O10文档编码:CL8B1K7R6B3 HF8E6N3J7V5 ZT1D1S2M2O10文档编码:CL8B1K7R6B3 HF8E6N3J7V5 ZT1D1S2M2O10文档编码:CL8B1K7R6B3 HF8E6N3J7V5 ZT1D1S2M2O10文档编码:CL8B1K7R6B3 HF8E6N3J7V5 ZT1D1S2M2O10文档编码:CL8B1K7R6B3 HF8E6N3J7V5 ZT1D1S2M2O10文档编码:CL8B1K7R6B3 HF8E6N3J7V5 ZT1D1S2M2O
15、10文档编码:CL8B1K7R6B3 HF8E6N3J7V5 ZT1D1S2M2O10文档编码:CL8B1K7R6B3 HF8E6N3J7V5 ZT1D1S2M2O10文档编码:CL8B1K7R6B3 HF8E6N3J7V5 ZT1D1S2M2O10文档编码:CL8B1K7R6B3 HF8E6N3J7V5 ZT1D1S2M2O10文档编码:CL8B1K7R6B3 HF8E6N3J7V5 ZT1D1S2M2O10文档编码:CL8B1K7R6B3 HF8E6N3J7V5 ZT1D1S2M2O10文档编码:CL8B1K7R6B3 HF8E6N3J7V5 ZT1D1S2M2O10文档编码:CL8B1K
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20、精神。实 施 课 内 外 结合，为学生留出自 主 选 择 和 拓展的空间，实现情 感 与 语 言 的同生共构，人文性 与 工 具 性 的和谐统一。七研究性作业你还知道哪些体现劳动人民智慧与创造力的建筑物，把它用你手中的画笔画出来。1、学生以小组为单位，进行合作设计。通过合作设计，鼓励学生合作、想象、创造，培养 学 生 合 作 学习和动手能力。八、教学反思与回顾：在教学过程中，我主要注重以下方面：一是通过初步接触说明方法，引导学生认识数字说明，举例说明的好处，并且鼓励学生在今后善加利用。二是重视观察和想像能力的培养。在教学卢沟桥的造型美观时，先是让学生想象卢沟桥的狮子还会有哪些姿态，交流之后，再
21、出示相关图片，让学生通过观察，全面形象地了解卢沟桥的狮子千姿百态的特点。三是注重培养学生积累语言和应用语言的能力。在引导学生了解卢沟桥的狮子千姿百态后，让学生用“有的，有的，有的，有的”说话，培养学生有序的说话。四是培养学生收集整理资料的能力。课前，布置学生收集关于“七七事变”资料，课上进行交流，并对完成效果好的学生加以肯定。在实际教学过程中，也存在不足之处：对学生的爱国主义教育还不够。文档编码:CL8B1K7R6B3 HF8E6N3J7V5 ZT1D1S2M2O10文档编码:CL8B1K7R6B3 HF8E6N3J7V5 ZT1D1S2M2O10文档编码:CL8B1K7R6B3 HF8E6N
22、3J7V5 ZT1D1S2M2O10文档编码:CL8B1K7R6B3 HF8E6N3J7V5 ZT1D1S2M2O10文档编码:CL8B1K7R6B3 HF8E6N3J7V5 ZT1D1S2M2O10文档编码:CL8B1K7R6B3 HF8E6N3J7V5 ZT1D1S2M2O10文档编码:CL8B1K7R6B3 HF8E6N3J7V5 ZT1D1S2M2O10文档编码:CL8B1K7R6B3 HF8E6N3J7V5 ZT1D1S2M2O10文档编码:CL8B1K7R6B3 HF8E6N3J7V5 ZT1D1S2M2O10文档编码:CL8B1K7R6B3 HF8E6N3J7V5 ZT1D1S2
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28、8E6N3J7V5 ZT1D1S2M2O10文档编码:CL8B1K7R6B3 HF8E6N3J7V5 ZT1D1S2M2O10【板书】26 卢沟桥设计科学：266.5 米11 个半圆石拱卢沟桥造型美观：有的。有的。有的。真是千姿百态，栩栩如生历史意义：文档编码:CL8B1K7R6B3 HF8E6N3J7V5 ZT1D1S2M2O10文档编码:CL8B1K7R6B3 HF8E6N3J7V5 ZT1D1S2M2O10文档编码:CL8B1K7R6B3 HF8E6N3J7V5 ZT1D1S2M2O10文档编码:CL8B1K7R6B3 HF8E6N3J7V5 ZT1D1S2M2O10文档编码:CL8B1
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