《2022年卢沟桥烽火教学设计 2.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年卢沟桥烽火教学设计 2.pdf（6页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、学习必备欢迎下载5、卢沟桥烽火教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，能按时间顺序讲述“卢沟桥事变”的经过。2、学会本课9 个生字，理解由生字组成的词语。3、了解“卢沟桥事变”的史实，认清日寇侵略罪行。教学重点、难点：课文的二五自然段，通过作者对敌我双方表现的描写，体会日寇的疯狂与可耻下场，感受我国军民的团结、机智与英勇。教学时间：两课时。第一课时学生活动预案教师导学预案【学习目标】 ：1、导入新课，质疑问难。2、检查预习情况3、初读课文，理清课文条理。4、指导学生书写词语。活动一： 初读感知，读通词句。1、读题质疑： 题目是什么意思？为什么要“只拣儿童多处行”呢？带着问题读课文。2、学
2、生自学课文，学习生字新词读词语质疑。活动二： 再读课文，理清脉络1、分段读文，思考：作者的游览路线是怎样的？画出表述作者行踪的词语。2、交流画出的词语3、练习有感情朗读。一、导入新课。1今天我们一起来学习第5 课卢沟桥烽火。看老师写课题：卢沟桥烽火。（1）“烽”是本课的一个生字（红笔写“烽火”），烽火是什么意思？（2）对于“烽火”这个词，你知道哪些与之相关的诗句或故事吗？2.那关于卢沟桥，同学们对它有了哪些了解呢？指名说。二、检查预习：（一）读准字音1.指名读第一自然段。读多音字。2. 同学互读互查课文二到五自然段。3. 指名读六到八段。4. 齐读课文的最后一个自然段。如火如荼，点字音“荼”。
3、（二）教学词语1出示词语。气势汹汹人仰马翻猝不及防哭爹喊娘抱头鼠窜严词拒绝暂时退守同仇敌忾奋起还击两面夹击2.理解“同仇敌忾”，复习解词方法。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 6 页学习必备欢迎下载活动三：1、思考：“儿童不解春何在，只拣游人多处行”是什么意思？“游人不解春何在， 只拣儿童多处行” 呢？2、自由读第一段， 画出表述儿童多的句子。3、交流。3读词，品味词语的感情色彩。二、整体感知课文内容，了解文章叙述顺序。1.再读课文，小组交流课文主要内容。2.课文主要叙述的是哪件事情呢？哪几个自然是写卢沟桥事变的经过的呢？
4、浏览课文，找一找。（板书：经过）3.在写卢沟桥事变的经过中，作者又是按照什么顺序来写的呢？4.找到在写卢沟桥事变经过的前后还有两个表示时间的词语。5.那由此可见， 本文是按照什么顺序来叙述的？（板书： 时间）三、学习第一自然段1.词语中感受到日寇的侵略行径和狼子野心。预设：（侵占蚕食妄图魔爪）2.从三个时态体会日军蓄谋已久。3.日本帝国主义为什么会选择在卢沟桥打响全面侵华战争的第一枪呢？继续读第一自然段的第二句话，你会找到一个关键词。4. 咽喉要道（板书：咽喉要道）教学生字“喉”，理解意思。5.“要道”已经能说明重要性了，为什么要加上“咽喉”？6.通过地图，感受卢沟桥之重要。7.卢沟桥就是通往
5、平津的咽喉要道，日寇妄图侵略全中国，就必须夺下卢沟桥，其实这也就是日寇发动卢沟桥事变的原因。8.体会课题中“烽火”发出的警报。（全面侵华）9.再读读这个句子，感受卢沟桥的重要战略地位。四、学习课文68 自然段引读课文，了解卢沟桥事变造成的影响。五、学习第9 自然段1. “如火如荼”什么意思？“荼”是茅草的白花。联系第八自然段，再品“如火如荼”。2. 行动起来的远不止书上所例举的这些，你还能想到哪些人的抗战举动呢？看图片，和你的同伴交流交流。3. 所以课文这样说：（课件末段）一起读！4. 这也是卢沟桥事变的历史意义！（板书：意义）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 -
6、 - - - - - -第 2 页，共 6 页学习必备欢迎下载5. 现在再来看课题，这卢沟桥的烽火只是在向我们中国人拉响警报吗？6.满怀着激情，再读最后一个自然段。7.这烽火的双重警报也让我们读出了作者取题之妙啊，再读课题！六、理清课文脉络。1.刚刚老师和同学们一起又读了课文，了解了卢沟桥事变的起因、经过、影响和意义，这又是按照什么顺序来叙述的呢？（板书：事情发展）2.是的，本文是按照时间的先后和事情发展的顺序来叙述的，这种叙事的方法叫“顺叙”。（板书“顺叙”）这也是我们写叙事性文章最常用的一种方法。七、总结，布置作业同学们，今天这节课，老师和大家一起穿越历史的风雨沧桑，去翻开了那段悲壮而又令
7、人自豪的历史篇章。课文采用顺叙的方法，运用许多精彩的词语，为我们再现了战争的场面，让我们了解了卢沟桥事变的来龙去脉，课后请大家完成这样的作业：1、抄写本课生字、新词2、.熟读 25 自然段，试着按时间顺序讲述“卢沟桥事变”的经过。第二课时学生活动预案教师导学预案【学习目标】 ：1、体会本课比喻句的含义及其作用。2、 理 解 为 什 么 “ 只 拣 儿 童 多 处行”，就能找到春天，感受春天的花儿和儿童是那么生机勃勃，令人快乐。3、领会这篇课文的中心思想，珍惜一、复习侵占原因，导入新课：1. 上节课，我们一起穿越历史的风雨沧桑，翻开了那段不堪回首的篇章，这就是震惊中外的七七卢沟桥事变。通过学习，
8、你知道了这次事变真正的原因了吗？2. 用上“侵占、吞食、妄图、咽喉要道”说说事变的原因。过渡：所以，敌人对此是如梗在咽，恨不得一举拿下，好扫平他们侵略全中国的障碍。美丽祥和的卢沟桥再也阻挡不了精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 6 页学习必备欢迎下载美好春光，珍惜少年时代，努力学习和锻炼身体。活动一： 精读课文，畅谈体会（1）自读，思考：在知春亭畔冰心奶奶看到了什么？（2）交流。（很多孩子；谈笑、休息、游玩。）（3）交流，品读。这几棵海棠开得怎么样？提问：看着这些海棠花，冰心奶奶忍不住赞叹。她赞叹什么？指导朗读。这两句话，用
9、了两个感叹号。怎样读，才能表达冰心奶奶发自肺腑的赞叹之情呢？活动二：（1）自读第7 自然段。（2）分小组分角色朗读。（3）分角色朗读。 （要读出冰心的慈爱，女孩的忸怩，男孩的爽朗。）活动三：（1）指名朗读第8 自然段。（2）交流，并进一步讨论：花儿和儿童有哪些共同点？（3）学生自由日本侵略者的狼子野心。二、学习2-5 段，了解事变经过。1. 过渡：同学们，让我们一起回到1937 年 7 月 7 日那个不平静的夜晚，去亲眼目睹日本帝国主义的侵略本质。2. 默读课文第二五自然段，圈画出描写敌我双方表现的词句，从中又感受到什么，简要写写你的体会。3、合作，完成表格。 （提示：抓住最能体现日寇本质和我
10、军精神的关键词）时 间日 寇我 军7 月 7 日深夜第二天凌晨当天晚上4、各组就所圈画的具体词句说说各自的感受，并展示朗读。5、交流，指导朗读预设（ 7 月 7 日深夜： 2-3 段）(1) 让我们首先把目光聚焦到那个深夜，对于日军的偷袭，文中有一句话是这么说的：“这显然是蓄谋已久的挑衅行为。”指名读，结合理解：挑衅、蓄谋已久。这指的是什么？“挑衅”的本意是借理由生事，企图引起冲突或战争。你觉得在文中敌人借了什么理由来生事的呢？你从哪些具体的词句可以看出这是一个蓄谋已久的挑衅行为？“深夜”， “全副武装”“偷偷”“嗒嗒嗒” “密集”的机关枪子弹“倾泻”在桥面上可见敌人是早有预谋的，他们做好了战
11、斗准备，侵略准备！师：是啊， 这是一种 “挑衅”，一种侵略， 一种对中国的欺凌！那我军又是怎样面对的呢？（2）在这场战斗中，你看到了怎样的敌人?怎样的守军？敌人：蛮横无理，不可一世。守军：不畏强敌，开枪还击。让我们再一次认清日本侵略者的的侵略本质，齐读2、3 自然段。预设： ( 四五小节，体会日寇的疯狂，我军的英勇与足智多精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 6 页学习必备欢迎下载选择朗读方式，朗读7、8 两段。活动四：1、学生读第三段。2、讨论这话是什么意思。活动六：1、有感情地朗读课文，并背诵 5 至9 自然段。2、读一些
12、冰心的文章，进一步了解冰心“儿童就是一切”的爱的哲学，体会她对儿童诚挚的爱。3、完成书后4 回答问题。谋) 过渡：面对敌人的再次进攻，我军是如何应战的呢？日寇又是如何顽抗的呢？交流：（1）日寇的疯狂： “日寇吃了亏，扑来”体会：想像，用词语描述日寇的“扑”： （）地扑。体会读。（2）日寇的狼狈： “在硝烟和火光中狼狈而逃”， “日寇猝不及防尸横桥头”， “打得日寇” 。体会读。（3）在体会读的基础上出示描写日寇的词语：人仰马翻、哭爹喊娘、狼狈而逃、猝不及防、人头落地、尸横桥头、鬼哭狼嚎、抱头鼠窜（4）请同学们看文中插图，说说从这幅图上，看到了什么？仿佛听到了什么？又感觉到了什么？（5）文中哪些
13、词语突出地表现了中国守军的英勇无畏呢？：A、 “早有防备同仇敌忾、奋起还击”（说明了什么？）B、 “举起”“冒着”“冲出”“砍去”从四个连续动作中，我们仿佛看到了什么？你的耳边好像又听到了什么？（6）在体会读的基础上归纳描写我军的词语：同仇敌忾、奋起还击、两面夹击 (7) 为了歌颂这些大刀队员们的斗志，有人谱写了一首大刀进行曲，有人说这是抗战歌曲中最过瘾、最解恨的一首歌曲。我们来听一听，感受一下。（播放大刀进行曲 ）同学们，让我们一起来重温这激烈的夺桥之战，好好地读一读中国守军英勇拼杀的语句：老师引读：英勇的中国守军：大刀：顷刻间：在硝烟和火光中：让我们将他们的这种英雄气概，深深记在心中，一起
14、怀着对他们的无比敬意，再读一读课文第4、5 自然段。 6 、感悟对比写法，体会词的褒贬情感色彩。都写晚上， 都写进攻， 作者写敌军和我军的表现有什么不同？同样是写失利，作者又是怎样写的呢？找出文中的句子，体精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 6 页学习必备欢迎下载会词的色彩。“1937 年 7 月 7 日深夜，星光暗淡摸来。”“当天晚上，大刀队员进发。”“中国守军立即开枪宛平县城。”“日寇猝不及防，尸横桥头。”三、对照表格，简单复述事变经过，铭刻历史史实。1、出示中国守军的誓言：（ “愿与卢沟桥共存亡” 、 “日军要求我军撤
15、出卢沟桥， 则有死而已， 卢沟桥可为吾人之坟墓。” 、“宁为战死鬼，不做亡国奴。” ）问：这是一组中国守军的话语，读了后你有什么感想？2、我们应该为中国守军的英勇顽强感到骄傲，我们应该永远地深深地记住这个伟大的事件，来缅怀我们的革命先烈们！3、对照表格，练习讲述事变经过。4、组内互相练习讲述事变经过、各组推荐代表讲述事变经过。5、 评议，给讲述精彩的小组加分。四、总结拓展课文向我们介绍了卢沟桥事变前因后果，让我们更清楚的认识了日本帝国主义的侵略本质，这场战斗的有意义并不仅仅是否守住了卢沟桥，卢沟桥事变只是一个开始，它拉开了中国人民全面抗战的序幕，从而一场伟大的抗日战争便如火如荼地展开了。在漫长的八年抗日战争中，涌现出了许多感人的故事，请你搜集有关的抗战小故事，好吗？板书设计：卢 沟 桥 烽 火敌军我军1937 年 7 月 7 日蓄意挑衅严词拒绝第二天凌晨内发动进攻同仇敌忾当天晚上猝不及防两面夹击教学反思：主备人：教研组长：审核人：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 6 页