《蚂蚁和蝈蝈》第一课时教案.pdf

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1、学习必备欢迎下载第 1 页蚂蚁和蝈蝈第一课时教案课时安排：第一课时：1、学习生字新词，能正解书写4 个生字。2、正确读文，初步理解课文内容。第二课时：1、分角色朗读、表演课文，续编故事。2、巩固生字词，能正确书写其余4 个生字。教学时间：第一课时教学要求：1、认读 8 个生字及由生字组成的词语，两条绿线内的7 个字只识不写。2、认识 1 个偏旁，在田字格中正确书写“粮、汗、由、冬”。3、读通课文，感知课文大意。教学重点：识记生字，读通课文。教学难点：理解重点词句，了解课文内容。教学准备：1、学生预习课文，勾画生字词。2、教师准备词语卡片、动物图片，多媒体课件。教学过程：一、热身运动：生活中识字

2、。（激趣）1、展示课件导入：上课前咱们先来做做热身运动。2、课件出示活动内容。师导：猜猜今天的热身运动是什么？.真聪明，今天继续咱们一贯的“生活中识字”。3、展示课件：生活中识字的途径。师导：请看，街道两旁的各式的商名你认识吗？.咱们一块到超市去逛逛.各类标牌方便我们有选择性地购物，琳琅满目的小商品你都能叫它的名吗？.校园里的这些东西你都熟悉吧.生活是咱们的大课堂，留心观察字娃娃随处可见！好了，今天的生活中识字，轮到谁来给大家做介绍啦！4、指名 4 人上台交流。（生：我给大家介绍.，这个字我是在.认识的。）二、揭示课题，交待教学目的。1、师导：孩子们介绍得真不错，老师这里也有几个字，是在电视节

3、目人与自然中认识的，看看，谁会读？（引导学生看板书：“蚂蚁”、“蝈蝈”）2、指导读准词语：“蚂蚁”“蝈蝈”。指名读齐读（借助拼音读准三声音调、轻声）3、提问：观察这几个字，它们有什么共同的特点？（用彩色粉笔填涂虫字旁）猜猜为什么它们都是虫字旁？（贴动物图片）4、引出课题，交待教学目的：今天就让咱们走进蚂蚁和蝈蝈的王国，看看这两名 师 归 纳 总 结|学 业 有 成，更 上 一 层 楼 第 1 页，共 4 页学习必备欢迎下载第 2 页只小昆虫凑在了一块儿到底会发生什么事？（板书：和），齐读课题。三、初读课文，学习生字新词。（一）初读课文。1、打开语文书，翻到113 页，借助拼音，先试着读读课文，

4、再读读课文后边的生字娃娃，注意读准字音。2、读完第一遍的孩子起立我看看，捧着书再把这个故事读一读，这遍读呀，遇到难读的字词句可要多读几遍，争取把课文读通顺。（二）学习生字。（展示课件）A学习 8 个要求会认会写的字：1、指名读。师导：生字娃娃迫不及待地要和大家见面了。（点击鼠标，出示8 个要求会认会写生字的画面）谁来读？2 小老师教读。（拼拼音教读，齐声跟读三遍）3、带拼音齐读三遍。4、打乱顺序读。（指名读、分大组读、分男女生读）师导：大家读得可真带劲！老师打乱顺序随便点击，不拼拼音，能一口读准它们吗？B学习 7 个只识不写的字：1、指名读。师导：课文后边两根绿线条内的生字可难了，你认识吗？（

5、点击鼠标，出示7 个要求只读不字生字的画面）2、带拼音齐读三遍。.C、同桌互相抽读。师导：和课文中所有的生字娃娃交上朋友了吗？打开语文书114 页，课文后边两根绿线条内的生字和田字格里的生字，同桌两个孩子互相抽一抽，考一考。如果读得好，像刚才老师那样，竖起大拇指夸夸他。（三）学习词语。（出示卡片）1、开双人小火车轮读。师导：看到孩子们这么能干，生字娃娃也忍不住叫来了它们的好伙伴词语宝宝，想和它们交朋友吧？开双人火车，准备好了吗？,123（注意“粮食、洞里、呼呼地”读轻声。）2、打乱顺序齐读。师导：词语宝宝变魔术，调换位置还能读吗？大家一起来。（表扬：自己夸夸自己）四、朗读课文，初步理解课文内容

6、。1、自由小声读文。师导：看到孩子们这么能干，生字娃娃和词语宝宝决定带咱们到它们的家里去做做客，它们的家在哪儿？就在咱们的课文中。看着书，自己小声地把课文读一读，读正确、通顺。特别要注意我们刚才学习的生字词语的读音。2、分段指名读，指导评议。师导：课文一共有 3 个自然段，你认为哪个自然段自己读得是最棒的，举起小手，自我推荐读给大家听一听。.其余孩子捧好书专心听，听他们的声音是否洪亮，字音、句子是否读正确、通顺了。名 师 归 纳 总 结|学 业 有 成，更 上 一 层 楼 第 2 页，共 4 页文档编码:CM1A8W6C3Y7 HZ5Q5Y6R1E5 ZW4A6R2R7G4文档编码:CM1A8

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14、语卡片对号入坐的游戏，帮老师把它们贴在黑板相应的位置上。7、指导了解第一段大意。（1）展示课件。师导：夏天真热，小小的蚂蚁背拉着又大又重的粮食，个个累得满头大汗！（2）指名读句子，评议。（1 名）“他们有的背，有的拉，个个满头大汗。”师评：这个小朋友把“満头大汗”读得比较慢比较重，好像自己就是这群勤劳的小蚂蚁中的一员，正卖力地干着活。.这个孩子在读的时候，皱着眉头，老师知道他一定是体会到了干活的艰辛。（3）自由练读。师导：带上表情甚至可以加上动作，自己试着读读！（4）指名有感情地读句子。（23 名）（5）齐读。8、指导了解第二段大意。（1）根据课文内容，出示课件，相机提问。师导：看到小蚂蚁卖力

15、地干活，蝈蝈们都在干什么呀？.（2）指名读句子，评议。（23 名）“他们躲到大树下乘凉，有的唱歌，有的睡觉，个个自由自在。”师评：这个孩子读句子时抬起了小脑袋，读得特别轻松，不错！.带上了得意的表情，读得真棒！（6）男女赛读句子。9、指导了解第三段大意。（1）出示课件。师导：到了冬天，又发生了什么？看看课文，你还知道些什么？（2）根据课文内容，指名回答。（3）齐读第三自然段。（4）看板书小结：在炎热的夏天，小蚂蚁搬运粮食満头大汗，绿蝈蝈只图享受，自由自在。到了冬天，勤劳的蚂蚁躺上装満粮食的洞里安然过冬，懒惰的蝈蝈又冷又饿再也神气不起来了。五、书写生字“粮、汗、由、冬”。1、导语：小朋友们通过读

16、课文，了解了故事的大意，学得很不错！课文里的生字娃娃请出来，还认识吗？请看.（在黑板上贴字卡“粮、汗、由、冬”）2、齐读生字。3、引导用猜字谜法学习“由”字。名 师 归 纳 总 结|学 业 有 成，更 上 一 层 楼 第 3 页，共 4 页文档编码:CM1A8W6C3Y7 HZ5Q5Y6R1E5 ZW4A6R2R7G4文档编码:CM1A8W6C3Y7 HZ5Q5Y6R1E5 ZW4A6R2R7G4文档编码:CM1A8W6C3Y7 HZ5Q5Y6R1E5 ZW4A6R2R7G4文档编码:CM1A8W6C3Y7 HZ5Q5Y6R1E5 ZW4A6R2R7G4文档编码:CM1A8W6C3Y7 HZ5

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23、长棵草！”打一个字。（2）指名回答，表扬。（3）指导书写：生边书空边说笔画名称，师范写。师导：由字很简单，笔画比较少，可是粗心大意笔顺就容易弄错，哪个孩子愿意当老师教教大家由字怎样写？.看明白了吗？（4）多媒体展示正确的写字姿势画面，提出写字要求。师导：要想把字写好，正确的写字姿势也很重要，看看这个大哥哥他的姿势美吗？.头正肩平臂开足安，学着哥哥的样子，拿出你的小铅笔在语文书上136 页描红一个由字。,123（5）学生描红。4、学生自由选择生字记忆字形，并相机指导书写。导语：刚才我们用猜字谜的方法学会了“由”字，除了猜字谜呀，我知道聪明的小朋友们还有许多识字的好方法：换偏旁、加偏旁、编儿歌.看

24、一看，其余的几个生字，你认为哪一个最难，动动脑筋，你将用什么巧方法记住它，说给大伙听一听。“粮”：a 认识新部首“米”字旁。（板书：米字旁。）师导：结合生活实际认识了这个字。“粮”字的右边是我们要学习的新偏旁，叫做.（齐读）米字做偏旁怎样写，拿起小手一起来书空，注意第六笔是一点。b 分析字形，示范书写。师导：左边米字旁，第六笔是一点，注意结构左窄右宽。c 引导学生书空，再在书上描红一个。“汗”：a 指名交流多种识字方法。师导：左右结构的字除了粮，还有谁？.这个字怎么记？b 分析字形，老师范写。c，学生试着描红。d 学生在书上描红一个。“冬”：a 请生交流记字方法。b 老师范写。师导：上边折文三

25、笔写成，下边两笔是右点，两点写在同一条竖中线上。c 学生在书上描红一个。5、完成习字册。（1）在古筝音乐伴奏下，学生独立写字。（2）老师指导，提醒学生保持正确的写字姿势。（3）借助展示平台展示学习习作，相机评比表扬。（规范、端正、整洁）名 师 归 纳 总 结|学 业 有 成，更 上 一 层 楼 第 4 页，共 4 页文档编码:CM1A8W6C3Y7 HZ5Q5Y6R1E5 ZW4A6R2R7G4文档编码:CM1A8W6C3Y7 HZ5Q5Y6R1E5 ZW4A6R2R7G4文档编码:CM1A8W6C3Y7 HZ5Q5Y6R1E5 ZW4A6R2R7G4文档编码:CM1A8W6C3Y7 HZ5Q

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