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1、2021蚂蚁和蝈蝈第一课时2篇:蚂蚁和蝈蝈蚂蚁和蝈蝈第一课时2篇:蚂蚁和蝈蝈_蚂蚁和蝈蝈第一课时教学设计（一）教学目标：1、能正确连贯地朗读课文。2、认识绿线格和田字格中的15个生字，写好田字格中的5个左右结构的字。3、初步感受概括主要内容的方法。4、初步理解课文内容。教学准备：课本插图的幻灯片，14个生字的卡片，音乐伴奏带。一、设疑导入1、逐一出示课文题目上的两幅图画，引导学生观察：图上画的是谁？他们正在干什么？教师根据学生的回答相机板书：蚂蚁蝈蝈2、调动学生已有经验。你们见过蚂蚁和蝈蝈吗？谁愿意谈一谈？学生交流后，教师引导：蚂蚁和蝈蝈的名字有一个共同的特点，谁发现了，告诉小朋友。教师根据学
2、生回答相机板书：昆虫3、设疑。教师指着两幅图画问：蚂蚁和蝈蝈都是非常好玩的昆虫，为什么会这样呢？二、初读课文1、学生自由读课文，要求：不认识的字划下来，读读拼音；读不通的句子反复读两遍。2、同桌交流划住的生字，看是否把字音读准了。3、同桌互读课文，看是否有读错的字音。读错的当即指出，读对了再往下读。4、强化认读生字。可采用教师出示生字卡片或多媒体出示生字的方法指名认读15个生字，不认识的字要让学生到课文中找出所在的句子，反复读，并让学生交流记住该字的方法。5、全班交流：课文讲的是什么？三、再读课文指名逐段读课文。要注意四点：纠正读错的字音；指导读破的句子；指导学生读文章要看标点符号；读完每段后
3、要想一想这一段讲的是什么。各段应注意的具体问题有：第一段：粮食的食读轻声；有的有的句子中间有逗号读时应有停顿。第三段：起来都读轻声；第二句较长，要指导学生体会在哪儿停顿好。四、学写生字1、指导书写。出示米字旁让学生认，并出示米字让学生观察和米字旁的不同。教师范写米字旁。指导学生观察田字格中五个左右结构的字，看清各部分在田字格中的位置。教师指名交流汗的两横、呼的一竖的笔画变化，必要时可做范写。2、学生独立试写，写完后一定要和田字格中的相比较，然后重写。教师巡回指导，必要时要在黑板上范写。蚂蚁和蝈蝈第一课时教学设计（二）教学目标1、 能正确地朗读课文，背诵第一自然段。2、 认识本课7 个生字和两条
4、绿线内的 6 个字，并理解由生字组成的词语；学会一个新偏旁米,学会写粮、汗、由三个生字。3、 能用有的有的说话。4、 能感受到蚂蚁的勤劳。一、 导入出示书115 页图片蚂蚁和蝈蝈，认识两种昆虫，虫旁，注意蝈蝈读轻声，读好课题。观察图片，蚂蚁生活得舒服，蝈蝈生活得凄惨？为什么蚂蚁和蝈蝈的生活差别这么大，想不想知道？我们一起去看看它们之间发生的故事吧。二、 初读感知1、 生借助拼音，自由朗读课文，要求：（1） 标出自然段序号（2） 读准生字 词 的音，遇到难读的 地方 多读几遍， 不添字不露字， 争取读 准确，读通顺 .2、 检查自读情况：你觉得自己哪段读得好，站起来读一读。3、 出示生字词乘凉
5、装满 躺下 冬天 后鼻音洞里 粮食 刮起来 呼呼地轻声，再找一找也有后鼻音又冷又饿 满头大汗 自由自在还有没有后鼻音观察每行有什么规律指学生读，并领读4、 课文内容感知用上面的词填空夏天，蚂蚁忙着（ ），个个（ ）可蝈蝈却在（ ），个个（ ）。到了冬天，蚂蚁有（ ）吃，但蝈蝈又（ ）又（ ）。三、 精读课文（学习第一自然段）1、 出示夏天的图片。师：夏天的天气怎么样？（很热）师：生活中从哪儿可以看出夏天很热？（太阳晒、出汗、脱衣服、吃冰的东西、吹空调）2、 出示成语：骄阳似火 烈日炎炎3、 出示：夏天真热。把热读出来。4、 这么热的夏天，我们看看蚂蚁在干什么。出示：一群蚂蚁在搬粮食。你们看粮是
6、什么偏旁？米字旁和粮食有关。你还知道哪些粮食？（大米、玉米、小麦）5、 我们再来看看蚂蚁们是怎么搬粮食的。出示：他们有的背，有的拉，做一做背和拉的动作。他们还会用什么样的动作？他们有的（ ），有的（ ），还有的（ ）推、扛、抬、拖、拽、举请小朋友一边说，一边做动作。小蚂蚁们真聪明，方法很多。6、 你们觉得蚂蚁累不累？（累）他们累得头上全是汗，流个不停，书上用了一个什么词？（满头大汗）你们什么时候会满头大汗？看看汗是什么偏旁？汗像水一样流下来，所以是三点水旁。7、 有没有偷懒的蚂蚁？（没有）从哪里看出来的？（个个）8、 表演：把自己想成蚂蚁中的一员，一边读，一边演。9、 这是一群（ ）的蚂蚁。你们喜欢蚂蚁吗？用敬佩的语气再读一读。10、 出示完整的第一自然段，齐读。11、 根据板书试背诵。四、说话练习1、出示植树图片植树节到了，大家一起来植树，有的（ ），有的（ ），有的（ ），个个（ ）。2、仿照第一自然段，说一说大扫除时的情景。五、教学生字1、 粮：左窄右宽，米字旁捺变点，书空，描红2、 汗也是左窄右宽蚂蚁和蝈蝈第一课时教学设计由范文先生网教案频道搜集整理，版权归作者所有，转载请注明出处！第 5 页 共 5 页