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1、初中物理声、光、热专题复习一、万丈高楼平地起，知识点滴要积累1声音在15的空气中的速度是 m/s。2光在真空中的速度是 m/s= km/s。二、基础概念全都懂，重点难点掌握中1.（09烟台）有些耳聋病人配有骨导式助听器就能听到声音的原理是_。2.（09四川自贡）两人相距较远说话时，听不到对方的声音，但同样情况下，用自制的土电话就可以听到相互的说话声；耳朵贴在铁轨上能听到远处火车开来的声音而站起来就听不到了，对此，请你提出一个要研究的问题 。3（09湖南娄底）娄底市区主要道口设有噪声监测设备 某时刻该设备的显示屏上显示4920的数字，这个数字的单位是 4.（09重庆市）我市在科学规划和建设城市时
2、，大量增加水面面积，是利用水的 大的特性，且水在蒸发时 （选填“吸热”或“放热”），可以调节气温，营造“宜居重庆”的舒适环境。5.（09锦州市）北方冬天的清晨，我们经常看到玻璃窗上有美丽的“冰花”，这是 (选填“室内”或“室外”)空气中的水蒸气遇冷 形成的，此过程要 热(选填“吸”或“放”)。6.(09茂名市)“炖汤”因味道好而深受茂名人喜爱。“炖汤”就是把汤料和水置于炖盅内，而炖盅则浸在大煲的水中，并用蒸架把盅与煲底隔离，如图所示。在大煲内的水沸腾过程中，煲盖与煲的缝隙间冒出大量的“白气”，这是 现象(填物态变化)，煲盖不断跳动，这是水蒸气的 能转化为煲盖的机械能。若汤的沸点与水的沸点相同，
3、则盅内的汤 (填“会”或“不会”)沸腾。7.(09雅安市)炸油条、炸土豆用菜油；煮玉米棒子、煮鸡蛋用水。这样可以对不同烹饪手段提供各自所需的 （选填“热量”或“温度”），这是因为油和水的 不同。8（09山东潍坊）小明同学用如图所示的装置，研究光的反射规律，其中有一个可折转的光屏，光屏在实验中的作用是：(写出两条) ； 。9（09河南）像一架照相机，晶状体和角膜的共同作用相当于一个_透镜，来自物体的光会在视网膜上形成一个_的像(选填“正立”或“倒立”)。如果长期不注意用眼卫生，会导致近视。有一种治疗近视眼的手术，采用激光对角膜进行处理，使晶状体和角膜构成的透镜对光的偏折能力变得_些(选填“强”或
4、“弱”)。三、雷区一一来扫除，一错再错莫要有（一）声现象中的“音调、响度、音色”，即是重点，有时又不易判断。1.（09天津市）二胡是我国劳动人民发明的一种弦乐器。演奏前， 演员经常要调节弦的松紧程度，其目的在调节弦发声时的 （ ）A响度 B音调 C音色 D振幅剖析：声音的三个特性：音调、响度和音色。音调指的是声音的高低，由振动快慢决定，振动快则音调高，振动慢则音调低。响度指的是声音的大小，由振幅大小和距离发声体的远近决定，振幅越大、距离发声体越近则响度越大，振幅越小、距离发声体越远则响度越小。音色由发声体的材料和结构决定。变式训练题组：2（09河南）汇演上，小明弹奏电吉他时不断用手指去控制琴弦
5、长度，这样做的目的是为了改变声音的 ；琴声是通过 传播到我们耳中的。（二）热现象中的“物质三态的六种物态变化”是热现象的重点，也是中考必考内容，与实际生活联系密切，在生活中有的难以判断是什么物态变化，易混淆，有的错误地认为寒冷的冬天说话时的“白气”是水蒸气。例题：3.（09北京市）下列物态变化中，属于凝固的是（ ）A.寒冷的冬天，湖水结成冰 B.炎热的夏天，冰棍周围冒“白气”C.初冬的清晨，地面上出现霜 D.秋天的夜晚，草叶上出现露珠（凝固）（放热）（液化）（放热）（熔化）（吸热）（汽化）（吸热）固 态液 态气 态（升华） （吸热）（凝华） （放热）剖析：初中讲物态变化，就是讲这三种常见的物质
6、状态间的变化问题。关于“白气”，很多同学认为寒冷的冬天，我们在室外讲话时，嘴里出来的“白气”是水蒸气。这种认识是错误的。请同学们思考一下，冬天说话和夏天说话同样都有水蒸气出来，为什么在夏天看不到？水蒸气是无色的、是看不见的，那么“白气”究竟是什么呢？“白气”的出现是有条件的，与冷有缘，是水蒸气遇冷液化形成的大量的小水珠，是液体，不是气体。夏天打开冰糕纸冒“白气”，冰糕起的作用是降低温度，冰糕周围空气中的水蒸气遇冷液化成大量小水珠。夏天打开冰箱门冒“白气”，原因是冰箱里面出来的冷空气，使得空气中的水蒸气遇冷液化成大量小水珠。夏天打开空调吹出来的都是“白气”， 原因是空调里面出来的冷空气，使得空气
7、中的水蒸气遇冷液化成大量小水珠。变式训练题组：4.（09河南）留心观察皆学问。对以下现象解释正确的是 A初冬季节，在家里洗澡时发现房间里充满“白气”，这些“白气”是水蒸气B在夏季的早晨看到足球场里的草叶上挂满了露珠，而到了初冬，露水不见了，却看到了薄薄的一层霜，有人认为霜是由露变成的C放在衣橱里的樟脑丸，时间久了会明显变小，是因为樟脑丸蒸发为气体跑掉了D把冰箱里的冻豆腐取出，冰化后，发现豆腐里有许多小孔，这是豆腐里的水先遇冷结冰，后又熔化成水形成的 (三)初中光现象包括三部分：光的直线传播、光的反射、光的折射。生活当中有很多光的现象，同学们应该会解释属于光的什么现象。例题：5（09福州市） 如
8、图1所示的四种现象中，由于光的直线传播形成的是图1剖析：在光学考题中，经常让同学们辨别所发生的光现象的原理解释。一般有三种，即光的直线传播、光的反射、光的折射。光的直线传播能解释的现象有：影子、小孔成像、日食、月食、夏天浓密树荫下的圆形光斑、射击时的三点一线，利用激光准直挖掘隧道等。光的反射能解释的现象有：平面镜成像、水中倒影、黑板反光、能看到本身并不发光的物体（漫反射）、潜望镜等。光的折射能解释的现象有：水中的筷子向上弯折，渔夫叉鱼要叉看到的鱼的下部，看到的河水要比实际的浅，游泳运动员在潜水时看到岸上的树变高了，雨后彩虹，光的色散，凹透镜对光有发散作用，凸透镜对光有会聚作用，凸透镜的成像规律
9、等。变式训练题组：6.（09山东临沂）如图所示，对下列光学现象的描述或解释错误的是（ ） （a） （b） （c） （d）A.图（a）中漫反射的光线尽管杂乱无章，但每条光线仍然遵循光的反射定律B.图（b）中木工师傅观察木板是否平整，是利用了光的直线传播特点C.图（c）所示炎热夏天公路上的海市蜃楼景象，是由光的反射现象造成的D.图（d）所示是太阳光经过三棱镜色散后的色光排列情况（四）凸透镜的成像规律是初中物理的重点、难点、易混淆的知识点，在生活中应用广泛，同学们要会用凸透镜的成像规律解释：放大镜、照相机、幻灯机的工作原理，并能解决实际问题。例题：7（09河南）凸透镜成像规律时，保持凸透镜的位置不变
10、，先后把蜡烛放在a、b、c、d四点并分别调整光屏的位置，如图4所示，探究后他总结出下列说法。其中正确的是 A照像机是利用蜡烛放在a点的成像特点制成的B放大镜是利用蜡烛放在b点的成像特点制成的C幻灯机是利用蜡烛放在d点的成像特点制成的D蜡烛放在b点成的像比它放在c点成的像大剖析：凸透镜的成像规律是比较难记忆的，也是比较难理解的。突破这一难点的办法有3个。实验法。做好凸透镜成像规律的分组实验。记录好物距、像距、成像的大小倒正虚实，做好数据的分析，总结出规律：一倍焦距是虚像实像分界点，物距小于一倍焦距成正立、放大的虚像；二倍焦距是放大和缩小实像的分界点；在成实像的前提下，物体靠近凸透镜的时候，像就远
11、离凸透镜，而且成的实像变大；反之，物体远离凸透镜的时候，像就靠近凸透镜，而且成的实像变小；即“物远像近像变小，物近像远像变大”；实像都能落在光屏上，虚像不能落在光屏上；实像是倒立的，虚像是正立的。变式训练题组：8（09四川绵阳）11.小方同学做“探究凸透镜成像规律”实验，当蜡烛、凸透镜、光屏的位置如图所示时，光屏上得到了清晰的像。则A得到的像是正立缩小的实像 B得到的像是倒立放大的实像C把蜡烛向左移动，调整光屏的位置，得到的清晰像变小D把蜡烛向右移动少许，要得到清晰的像，应向左移动光屏(五)光现象中的作图题，是中考中经常考到的，利用光现象中的作图题，提高学生的绘图能力，培养严谨细心的作图习惯。
12、渗透利用作图的方法解决问题的思维方式。举例：9.（09威海）在图中做出人看到球的光路图。分析归纳：光学作图题只要有以下几个方面，利用光的直线传播作图可以解释:影子的形成、日食、月食、小孔成像等；利用光的反射作图可以解释：物体在平面镜中成虚像的原理以及平面镜成像的规律、利用平面镜改变光的传播方向等；利用光的折射作图可以解释：河底看起来变浅、水中的筷子向上弯、凹透镜对光的发散作用、凸透镜对光的会聚作用、凸透镜的成像规律等。总之光现象的一切问题都可以用作图的方法来解释。在作图时应注意以下几个方面：光线要画上箭头，在反射现象和折射现象中法线都是垂直于界面，法线是虚线，注意反射角、入射角、折射角的大小关
13、系，发射光线和折射光线的反向延长线都是虚线。训练题组：10图中画出了光线通过透镜前、后的方向，在方框中画出适当类型的透镜。四、科学探究伴你行，研究方法记心中声现象、热现象、光现象用到的科学研究方法有归纳法、类比法、作图法、控制变量法、转换法、图像法、在实验的基础上进行科学推理法、模型法等。物理课程标准要求，在突出科学探究内容的同时，还要重视对研究方法的指导，使同学们在进行科学探究，学习物理知识的同时，掌握科学探究方法，形成科学探究能力。下面就剖析“声现象、热现象、光现象”所用到的一些科学研究方法。（一）归纳法：由观察或实验得到现象、数据，然后分析物理现象的共同点和不同点或分析数据的规律，通过综
14、合、概括，提炼出物理规律或结论的思想方法。例1： 敲鼓时，撒在鼓面上的纸屑会跳动；将发声的音叉接触水面，能溅起水花；扬声器发声时纸盆会振动。根据上述现象可归纳出：声音是由物体的振动产生的。（二）类比法：利用看的见的、感知的到的来类比看不到的、感知不到的，这样更形象、更生动，有利于对知识是理解和掌握。例1：利用看的见的水波类比看不见的声波，这样学生在理解声波的传播时就容易理解了。（四）转换法：把不易观察到的现象转换为能直接观察的现象，或是把不易解决的问题转换为容易解决的问题的方法。转换法是研究物理问题时经常使用的方法。例1：常用温度计是利用液体的热胀冷缩，把温度的变化转化为液体的热胀冷缩，从而达
15、到可测量的目的。例2：音叉在发声时，我们看不到音叉的振动，我们可以让用细线系住的乒乓球接触音叉，我们发现乒乓球被弹起来，于是我们可以推断出发声的音叉在振动。（五）图像法：当因变量随着自变量的变化而变化时，利用平面直角坐标系，让自变量为横坐标，因变量为纵坐标，在坐标系中找到对应的点，再用光滑的线把点依次连接起来，就做出了图像。例：晶体和非晶体的熔化和凝固图像，液体的沸腾图像。（六）控制变量法：当某个物理量的变化受到多个因素的影响时，为探究出他们之间的关系，可人为地将一些因素控制起来，使他们保持不变，分别只研究其中的某个因素的变化对该物理量的影响，然后综合起来，就得到了这个物理量与另外几个因素之间
16、的关系。例3将一根长约30cm的钢尺紧压在桌面的边沿，改变它伸出桌面的长度，拨动钢尺，并注意使其每次振动幅度相同，可以看到钢尺的振动快慢不同，同时音调随之改变，这个实验现象说明：音调的高低由振动的快慢决定。（七）在实验的基础上进行科学推理法由于目前的实验装备水平或实验条件所限，无法直接实验得出结论的情况下，通过对比逐渐接近实验要求的若干次实验，加上人们严密的逻辑推理，从而得出正确的实验结论。例：把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，闹钟的声音会逐渐变小。我们就可以推理：当玻璃罩内没有空气时，我们就听不到声音了，或者说声音不能在真空中传播。（八）模型法：为了研究光现象的方便，根据光的性质，我们人为地画出了光线，表示光的传播路径和方向。