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1、中小学教学标准化要求讨论稿 中小学教学标准化要求目录1.西沟乡中心学校教学管理标准要求2.西沟乡中心学校中小学教学常规标准要求3.西沟乡中心学校中小学作业及批改要求4.西沟乡中心学校教学事故界定及处理方法5.西沟乡中心学校档案管理标准化要求6.西沟乡中心学校教学资源标准化管理要求7. 西沟乡中心学校文字材料标准化要求8.西沟乡中心学校教学常规检查记录用表小学前 言为进一步落实教学在学校工作中中心地位，建立正常教学秩序，努力提高各学科教学质量，逐步实现教学管理科学化、制度化、标准化，全面推动新课程改革，进一步提高各中小学教学常规标准化程度。根据中心学校“求标准抓落实创特色教学管理思路，特拟定以下
2、教学标准要求。西沟乡中心学校教学管理标准要求学校教学管理是学校管理主要工作，包括教学目标管理、教学常规管理、课程管理和教学资源管理等。结合西沟乡各学校实际，在教学管理中要求如下：1、各学校必须拟定教学工作过程目标和教学效果预期目标。2、学校必须根据素质教育、创新教育要求，拟定实现教学目标教学工作方案。教学工作方案要符合学校教学实际，表达学校教学特色。科任教师要拟定学科教学方案。学科教学方案要符合学生实际，表达学科特点及教师个人教学风格。3、教学方案要做到“定质、定量、定时、定人，内容科学，任务明确，措施具体，操作性强。4、学校要严格执行国家课程方案，开齐课程，开足课时，使用国家审订教材，不得随
3、意增减课程和课时。同时，按国家规定积极开发地方课程和校本课程。5、学校要减轻学生过重课业负担，不准利用节假日集体补课，不准擅自延长学生在校学习时间，不准分快慢班或重点班，不准滥购、滥发教辅资料。6、学校要保证教学连续性，维护正常教学秩序，不准随意停课。教师不准擅自调课，私自换课，随意缺课，因特殊情况造成缺课，事后必须补齐。7、学校领导要深入教学一线，进展低重心现场指导，提高教学管理效率。8、学校要加强教师队伍建立，建立专业对口、年龄构造、学科构造合理、相对稳定教师队伍。要建立教学奖惩制度，形成竞争机制，依法调动教师教学积极性。9、学校各部门要围绕教学中心工作展开自己职能工作，要支持教务工作，效
4、劳教学工作。小学校在管理中可采用建立职能组方式，即将现有教师根据职能分工，分为如教研组、后勤组、平安卫生组等。分工明确，责任到人，调动所有教师参与学校管理。10、学校要定期和不定期开展教学检查。每次检查要有专工程，有检查结果分析，有结果反应制度，有改良意见。必检工程有：教诲处或教研组对教学常规中备课、授课、作业等进展周检查，对其他常规工作进展月检查。每学期在开学和期中对教学工作方案及实施情况进展检查；每学期检查两次电教室、实验室、图书室、体音美器材和设施使用与管理情况。11、学校要重视实践验教学，加强学科教学与信息技术教学整合，提高学生实践能力。各校要培训师资，完善设备，配齐教辅人员，确保高质
5、量地完成教学任务。12、加强教学研究，提高教师教研水平和实施素质教育能力。教研工作具体要求是：每周开展一次教研活动，学习教育理论，开展集体备课，交流教学经历，改良课堂教学；实行课堂开放。每位教师每学期听课不少于15节，讲公开课不少于1节；开展说课、评课活动，并有书面记载；集体备课要做到“三定。即定时间、定内容、定中心发言人，并有书面记载。学校每学年要组织一次促进教师教学全能开展比教活动(包括一堂课、一篇教案、一篇论文、一件多媒体课件等)；抓好继续教育，帮助教师优化教育思想，更新教学观念，改良教学方法，提高教学水平。13、学期完毕，学校要做好教学工作评价与总结。总结应有详实材料、数据及典型事例；
6、要全面分析成绩，总结经历，找出问题，并提出相应整改措施。总结类别包括：学校教学工作总结；教研组教研工作总结；教师教学工作总结；学科质量分析表、学生学科成绩表；学生个性开展评价记录成长记录、素质报告册等；14、学校要做好档案工作。各种方案、规章制度、教研活动记载、教学检查记录、教学工作总结等教务资料、资料要定期收集，整理归档。15、做好表彰奖励和适度宣传工作。附：中小学课程设置表表一：课程设置表小学课 程年 级一二三四五六品德与生活2 2品德与社会2233科 学2222语 文777666学数 学455555英 语2222体 育443333艺 术444444科综合实践活动音 乐222222美 术2
7、22222信息技术l1l1研究性学习社区效劳与社会实践劳动技术教育2222地方与学校课程542322周总课时数262630303030学年总课时(节)9109101050105010501050注： 1、.各学年教学时间安排：每学年上课35周，复习考试2周。2、选择“艺术科，那么可不选音乐、美术。3、综合实践活动是国家规定必修课，其课时可与地方、学校自主使用课时结合在一起使用，可以分散安排，也可以集中安排。表二：课程设置表初中课 程周课时累 计七年级八年级九年级总授课数学科思想品德6222206语 文16655550数 学12444412外 语12444412科 学3/256461或物 理63
8、3204化 学3399生 物3/22158历史与社会4/542364或历 史6222206地 理2/32158体育与安康8332276艺 术6222206或音 乐3ll1103美 术311l103综合实 践活动信息技术3l11103研究性学习社区效劳与社会实践劳动技术教育6222206地方与学校课程9324307周总课时数(节)343434学年总课时(节)119011901122注： 1、周课时累计指各学科每学年周课时之和。 2、各学年教学时间安排：七、八年级每学年上课35周，复习考试2周；九年级上课33周，复习考试2周，九年级第二学期复习考试加2周。3、选择“科学科，那么可不选物理、化学、生
9、物；选择“历史与社会科，那么可不选历史、地理科；选择“艺术科，那么可不选音乐、美术。4、“2/3表示第一学期上2节，第二学期上3节或单周上2节，双周上3节。西沟乡中心学校中小学教学常规标准要求一、 方案1、方案类别及总体要求学校各类方案主要包括：学校工作方案、教学工作方案、德育工作方案、团队工作方案、教研组工作方案、班主任工作方案、各学科教师个人工作方案及其它专项工作方案等。以上各项方案分学期制定，方案制定后，打印一式两份，一份交学校教诲处存档，一份由方案执行人保存。学校应采取切实有效措施，对方案实施情况进展定期检查，确保方案落实到位。学期完毕时各责任部门和学科教师应及时对照方案，结合教学实际
10、，进展反思，并写出书面总结。2、 学校及各职能部门方案（1） 内容：指导思想、工作目标、主要工作及措施，附工作周活动历。（2） 周历内容：周次、主要活动内容、负责人负责职能部门、完成情况。3、 个人教学方案1内容：学情分析；教材分析；教学目标；教学措施；教学进度等。其中，教学进度安排应包括周次、方案完成教学内容、课时方案及完成情况等。2 要求：个人教学方案由各任课教师制定，在开学后一周内完成。各任课教师在制订方案时要充分理解学校教学工作方案总体精神，熟悉课程标准，明确本学科、本学期总教学任务，明确教材各章节在教材中所处地位，以及各章节之间相互联系，充分估计到完成教学任务可能遇到问题和困难，拟定
11、教学进度，提出教学中应注意问题和改良措施。 二、备课1、备课过程(1)认真研读课程目标钻研教材，详细查阅有关教学参考书和资料；(2)充分考虑学生认知水平和心理状态；(3)确定每节课教学目标和教学内容；(4)确定相应教学方法，选取适当教学媒体；(5)编写教案。2、教案格式和内容要求教案设计形式上，可以是学和教对应表格式，也可以是条理性描述式。内容包括(1)课题；(2)教学目标，必须考虑知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度；(3)重点、难点；(4)课型、教学时数；(5)教学准备，如课前活动安排、教学具及媒体选用如实验仪器、音像材料、挂图、实物、模型、投影、多媒体课件等；(6)教学实施过程
12、，教师活动和学生活动主要内容，要有相应教学内容及教与学程序(7)板书设计；(8)作业布置；9教学反思或后记要求每课时都有反思。 3、可选用网上下载优秀教案，但必须结合学生学习和个人教学实际进展三轮整合修订，不得直接使用。三轮整合修订指，第一轮在下载后对内容进展必要增补和删减，设置格式等。第二轮指打印好后对教学内容和环节进展必要补齐完善。第三轮指授课完成后对教案进展最后反思完善。下载教案必须设有专门修补区域教案右侧边距设置为5cm即可，打印好教案修补主要以增补批注为主，不得以简单画线代替修补。4、教师教案提倡标准化装帧学期内活页形式装订，学期末统一装订成册，统一封面及格式要求。教案前必须附上所任
13、年级学科课程目标、个人教学方案、教学进度表等。5、提倡教研组备课组集体讨论备课形式，共享教学资源。6、不得无教案授课，所有开设学科均要求备课任两门以上语、数、外科目且兼任两门以上其他科目教师，其他科目只选备一门，有专门作文课教案。所有科目均要求超前一周备课。三、授课 1、严格按课表上课，未经教诲主任同意，不得随意调课，更不准随便缺课；上课不得迟到早退，不得中途离开教室，不得拖堂。 2、实行提前2分钟候课制度。上课开场和完毕，师生应相互问候致礼。 3、教学过程中，教学内容应紧扣教学目标，教学活动要面向全体学生，对不同学习根底学生，在教学目标和教学内容上应尽可能表达不同层次要求，采用不同教学方法，
14、以适应他们学习需求。 4、坚持探究式、合作式和讨论式教学，加强对学生学习方法指导，特别要注重培养学生良好学习习惯，提高教学实效。对学生学习活动要及时反应、及时补偿，尽力使绝大多数学生通过教学活动都能实现不同层次教学目标并获得成功感，尽可能减少学生在知识和技能上缺漏。5、课堂练习设计要典型精当，有利增强学生对主干知识运用掌握，既要防止题海战术，盲目地多练，又要防止教师包办，缺少学生自主练习与实际体验，真正做到精讲精练。 6、教师上课要讲普通话，语言要精炼、准确、生动、富有启发性和吸引力，声音要响亮；板书要清楚，布局构造合理，能表达出讲课重点，字迹工整，大小适当，用字标准，不写错别字；教师要举止文
15、明，教态亲切、自然、大方，衣着得体，不准在教室内抽烟。严禁酒后上课，上课时不得接打手机。 7、教师应尊重学生人格，严禁体罚和变相体罚、羞辱学生。上课时教师不得把学生赶出教室。同时应严格要求学生遵守课堂规那么，课堂内发生问题不能及时处理，应由任课教师负责在课后处理。 8、重视教学卫生，注意纠正学生坐、写姿势，随堂教师要负责催促学生认真做好眼保健操。 9、活动课要纳入课堂教学，其课程和教学内容选择要符合本校实际，并相对稳定，形成特色；活动形式要灵活多样，符合以学生为主，教、学、做相结合原那么。10、检查教师上课情况是学校教学管理一项重要工作，学校每学期都必须有详细听课方案与课堂教学检查评估方案，以
16、切实提高课堂教学有效性。 四、作业布置与批改1、精心设计作业。要根据课程标准和教材要求，精心选择具有代表性、典型性、综合性内容。教师在布置作业之前，对有一定难度题要亲自做一遍，以提高指导有效性。要充分考虑不同学生差异，有针对性、分层次地布置统一必做与自主选做作业。适时适量地布置一些贴近学生生活和社会实际，具有探究性、实践性、开放性、综合性、趣味性等多样化课外作业。2、作业量适当。要综合平衡并严格控制学生各科统一作业总量。以中等水平学生完成作业时间为准，小学一、二年级原那么上不留书面家庭作业，三四年级、五六年级、初中各年级学生分别完成各科书面家庭作业时间总量分别不超过40分钟、1个小时、1.5个
17、小时。3、批改反应及时。一般作业除作文外批改反应不超过2天，单元试卷批改反应不超过3天，作文批改反应不超过1周。必做作业必须全批全改，选做作业批改量不应少于总作业份数1/3，作文批改要鼓励学生在课堂上或者课外自改、互改，在此根底上教师要对必做篇目精批细改通览后细改，加眉批和总批，对小练笔、周记采用略批通览全文，找出问题，写出评语。批改作业要杜绝形式主义，要每题必阅，杜绝错批漏批和大阅号，不准只批不改，更不得让学生代替批改，对学习困难学生作业必须有重点地进展面批面改。4、指导学生“独立、按时、整洁、标准地完成作业。培养学生先复习，后作业、先审题，后解答良好作业习惯。对学生作业书写字迹，解题格式，
18、图表绘制等都要提出规定性要求，明确完成标准，加强养成性训练。鼓励学生科学、自主、广泛地运用参考资料，培养发散思维，实现答题、解题多元、开放。5、要依照作业要求采取等级、符号、简要评语等多种形式对学生作业给予评定。作业评语要因人而异，不千篇一律；明确具体，不模糊笼统；以鼓励为主，不盲目批评。 6、要及时做好作业讲评，分析问题原因，提出改正意见。发现学生作业中独特见解，要给予充分肯定。要做好批改记录，把学生作业情况作为评价学生平时学习成绩重要依据之一。7、要训练学生自觉、主动、独立、按时完成作业，培养良好作业习惯，坚决杜绝抄袭作业现象。五、辅导辅导主要任务包括：指导学生自学，解答学生作业中疑难问题
19、，帮助学生进一步稳固、理解和消化课堂教学内容，为缺课学生补课等。特别注重学困生辅导，要求各任课教师建立辅困培优档案，内容包括不同层次学生名单学生姓名等根本信息、家长联系方式及成因分析等、辅导方案、辅导记录等。辅导要坚持以下原那么：1、注重差异，分类指导。辅导与补课应根据不同对象提出不同要求，有方案、有组织地进展。要通过辅导，使学习困难学生及时解决课堂遗留问题，完成保底性作业，查漏补缺，排除后继学习障碍。通过选择性作业指导，扩大优秀学生知识面，发挥其优势特长，促进学习能力不断提高。2、以个别辅导、分散辅导为主。对个别学生学习中存在问题辅导，教师可用答疑、补课、组织课外小组互助活动等形式进展。对于
20、共性问题，教师可以统一解答，但要严格限制统一辅导时间。严禁把辅导当成课堂教学延续，更不得以补课为名讲新课，赶进度。3、讲求时效。抓住辅导最正确时机，发现问题，及时解决、提高辅导效果。无特殊情况，当天有课并留有作业学科教师，原那么上都要进展辅导；对缺课学生，任课教师应负责及时补课。六、考试及评价1、要明确考试目，坚持“考效劳于“教，反对教、考别离和以考代教。加强日常以诊断为目随堂测试，注重对学生平时学习情况考核。每一单元和章节完成后都应该及时进展阶段性检测。学校教诲处要加强月考工作安排和组织实施。期中期末各学校应由教诲处安排组织形式多样水平检测和统一考试。各学科平时考核，可由任课教师负责，随堂组
21、织小考，杜绝随意性考试。2、要强化考试诊断和反应功能。命题应严格按照课程标准和教材要求，兼顾不同层次学生实际，突出考试鼓励、反应、调整和改良功能。教师要在认真研究中考和全县统一考试命题趋向根底上，发扬团队精神，集中集体智慧，积极建言献策，共同设计试卷，保证考试信度和效度。3、学校统一考试要认真命题、组考、制卷、阅卷，保证质量。考试方法以闭卷为主，采用考试、考察相结合，加强学生动手实践能力考察。小学语文、数学和英语为考试科目，其余所开设科目均为考察科目；中学语文、数学、英语、政治、地理、历史、生物、物理、化学和体育为考试科目，音乐、美术、信息技术、实验操作等均为考察科目。 4、重视测试后反应和试
22、卷讲评，加强考试后指导，提升学生学业水平。考试成绩要及时告诉学生本人，帮助学生分析考试得与失，提出努力方向，指导和帮助学生拟出进一步提高学业成绩措施和方法。对不及格学生进展补偿教学后，要给予再次测评时机，并在此根底上登记成绩。要让学生看到进一步努力学习价值，鼓起继续学习勇气。 5、做好成绩分析。每次阶段性检测和统一考试后都要求有样卷、记分册和质量分析。教学质量分析是改良教学重要参考资料，内容包括各知识点通过率及差异分析，各等级比例情况，集中反映问题及原因，解决问题措施等。期末考试或者县以上考试分析结果要作为学校教学档案保存。同时，教师要指导学生做好考后自我分析，帮助学生剖析问题，查漏补缺，改良
23、方法，提高学习水平。 6、学期期末成绩评定，不能只注重对最终学习结果评价，学生学习过程含学习态度、学习习惯等也应成为学习评价重要依据，应严格按5：3：2进展评定，即期末考试成绩占50%，期中考试成绩占30%，平时成绩含小考、课堂提问、作业、实验及平时表现等占20%。 7、加强考试管理，提高考试效益。1各学校要认真研究和改良考试组织方式，加强对学生学习能力、学习状况监测。2加强考风考纪教育，建立优良考风、学风。各校要教育学生诚信应考，严格考试纪律，防止考试舞弊；要根据制定监考制度和考试舞弊惩办制度，对监考不严、考试舞弊现象要进展严肃查处。3重视阅卷、登分、质量分析工作，充分发挥考试积极效益。各校
24、要认真组织阅卷，做好成绩统计和质量分析工作，提出教学改良意见和措施。七、校本研修1、各学校要有相应业务学习、校本培训和校本教研方案，并认真组织实施。2、教师重视业务自修，做好笔记，要求每学期完成一定数量学习笔记。3、重视观课议课。每位教师每学期主讲校级以上公开课不少于1节。在观议本校教师课堂教学根底上，充分利用远程教育和信息设备进展优秀教师课例观摩和讨论活动。每学期听课不得少于15节包括优秀课例观摩。4、认真完成教学反思。要求每课时后面必须撰写教后记，每月完成一篇切合教学实际教学反思。5、每学期完成一次案例分析。 6、中心学校教研活动原那么上每学期组织三次以上；小学校教研活动每学期至少组织4次
25、以上；两所中学以教研组为单位教研活动每学期至少组织4次以上不含行政例会、简单文件传达、学科教学文章宣读式学习活动，学生学科竞赛活动等。每次教研活动必须有安排、活动过程记录、相关活动文本和活动总结等资料。西沟乡中心学校中小学作业及批改要求课内外作业是学生手脑并用，将知识转化为能力必要手段，是使学生结实掌握和熟练运用知识重要环节。为了进一步加强作业常规管理，努力提高教学质量，特制定本要求。总要求：1、 教师批改作业要认真及时，严格要求，不写潦草字。2、 除音乐和体育等不留书面作业科目外，其它科目作业要有批改记录。3、 作业中错误要让学生在下次作业前加以订正，教师要认真批改订正作业，对订正有困难学生
26、应采取面批或个别辅导方法。4、 三分之一以上学生作业中全部或局部题目出现错误时，教师应在讲授新课前指导集体订正。5、 教育学生要保护作业本，保持清洁，做到不卷角，不圈画，无污迹。6、 学生要独立作业，不抄袭，按时完成，如因特殊情况耽误，应在规定时间内补交。7、 每次作业要写好课题、工程，正确使用标点符号。8、 作业用笔：一、二年级用铅笔；三年级以上用钢笔，不准用圆珠笔、中性笔，画图一律用铅笔、尺规。批改用笔：用红水钢笔。9、 每次作业不得覆盖前次教师批改等级、日期、批语等。前后次作业应间隔两行。10、 所有作业一律要有如“优、良、中等形式等级评定，低年级提倡用个性化等级符号，如： 。提倡多使用
27、鼓励性评语，肯定学生进步，激发学生兴趣。等级符号规格要统一，格式要标准，书写要工整、美观。11、 天天练、生字仿写字帖等作为预习检测、课堂达标练习和课后稳固练习主要内容，教师要指导和布置学生有选择地练习，提高使用效率，教师要有收有改有反应。学生一律用铅笔书写，教师要逐题批改,正确打成钩型,错误可用“？或加以提醒，以便学生在原处订正。每课批改一次，记一个等级和日期。12、 等级与日期记在篇末，占两行，日期用阿拉伯字码。13、 所有作业为到达能及时反应目不得使用甲乙本。具体要求：一、语文、品德、科学及初中政治、历史等作业要清楚，字迹要工整。要做到：1、一、二年级抄写拼音用四线格本，抄写生字用田字格
28、本。书写时，每个字空一格，如此反复，拼音应写在和汉字相对四线格内。拼音和生字作业教师要认真指导书写，做到笔划标准，比例适当。2、一、二年级写话统一用写话本完成。3、三年级以上作业，每页在左右各留一厘米眉边，便于教师批注。二、作文1、篇目要求：一、二年级每学期写话不少于20篇；三年级以上大小作文隔周进展，每学期总量不少于20篇。大作文在课内完成，誊写到正式作文本上，教师详细批阅。小作文以练笔方式课外完成，可以略批或由学生分组批改和互相批改。2、不得以考试纸替代作文本，任何形式考试作文不计算在写作任务内，摘抄优美词句和摘要主要内容、作者信息为主读书笔记读书心得除外也不计入写作任务，大、小作文、随笔
29、为同题同内容不重复计算。3、作文本扉页应有目录表，写上篇次、题目、成绩。4、誊写前要反复推敲，认真修改，保证作文质量，并按时完成，誊写后要认真检查。5、要认真通读教师批阅后习作，仔细琢磨批语，及时订正。6、文题写在第一行居中位置，正文每节开头空两格，每行第一格不写标点符号。标点符号占一格，破折号、省略号占两格，每行第一格不写标点符号。7、教师批改作文时，要尊重学生劳动成果，不大删大改，多批少改。8、批改内容主要从文章内容、语言、构造、卷面四个方面进展。淡化文体，主要看内容是否充实，情感是否真实，语言是否通顺，条理是否清楚明晰，书写是否标准等。9、批改方法要多样化。每次大作文精批比例不少于40%
30、；面批比例应不少于6%；高年级和初中阶段要指导学生互改和自改大小作文各两篇，教师要对学生互改和自改作文进展二次批阅。10、每篇作文都要有总批，有眉批。批语要富有鼓励性、艺术性、启发性和差异性，批语文字要简明、扼要，有文采，书写要工整。11、等级写在标题右上角，日期用中文字码，横写在篇末右下角，每字占一格。12、作文使用标准批阅符号。符号如下：作文批阅标准符号符 号名 称符号用法错字号在错字右上方打“，并要求订正。别字号在别字右上方打“，并要求在篇末组词或造句等。订正号划在右边空白处，学生订正错别字后教师再封口。或删减号划在删掉句子或段上。增添号在需增加地方隔开，新增加文字或符号记在上方。或赞美
31、号画在在优美词句下方。调换号画在调换地方。保存号划掉字、句、段还有保存必要，此号打下面。改正号圈起学生用错或用不好词句局部，师在上端给予修改。提示号用于有问题字、词、句、段，提示学生自行分析错误并改正。调遣号用于远距离调移字、词、句、段。起段号把一段文字分成两段，表示另起一段。并段号把下段文字接在上文后，表示不应该分段。缩位号把一行顶格文字缩两格，表示另起段。前移号文字前移或顶格三、写字。1、学生作业：1认真临帖，细致模仿，摆好间架构造。2执笔姿势、坐姿正确，养成良好写字习惯。2.教师批改：1批改用笔：钢笔字用红水钢笔批改，毛笔字用红水毛笔批改。2批改符号：错字在字右上方打“，别字在右上方打“
32、，并写好范字，在写得好字上画“。提倡写批语。3等级一律记在右上角，批改日期：毛笔字用中文字码写在右下角，钢笔字用阿拉伯字码写在右下角。四、数学及初中理科作业1、学生作业：1字迹要工整、清楚，课堂作业要写清练习几、题号。2递等式中等号和简易方程未知数另起一行，保持等号对齐书写。3阿拉伯字码占格三分之二，等于号、分数线等要与作业本中横线平行，摆布匀称，长短对齐，长度适当。“或“两条边夹角50度至60度之间，几何图形靠左排，大小占3 4格。4应用题要有答案一年级上学期除外，“答字后面要有冒号，答案末尾要写上句号。文字题只要求列式计算，不必写答案。5作业要按时、独立完成。完成后要认真检查，发现错误及时
33、纠正。6做试卷、教辅资料或补充习题等印制好题时，要强调左端与原试题对齐，不要居中书写。7小学一年级上学期，数字和简单算式书写要求学生在田字格内按教本中书写示范要求来写。如： 。2、教师批改：1批改符号：正确打“，错误打“，半对打“，错误地方要标注并在下次作业前订正，订正后要进展二次批改。2计算题，只有过程和结果都正确才能打“，其余均打“。文字题和应用题列式对，结果错应用题还包括答案，打“、“号，根据答题分量，大小要适中，一般占两格左右，“号占一格。3每题之间空一行，每次作业空两行。五、英 语 1、学生课堂作业：1英语各项作业需做到细致认真，字迹工整，书写美观整齐。2课堂作业本第一行必须要求学生
34、先在正中间写上课题，如Unit1 Who is younger 每项作业第一行要写明要求。如：抄写课文、翻译词组等。3每次作业与前次作业间隔为：两个四线三格。2、教师批改1教师批改作业时一律使用红水钢笔，批改符号、等级书写、批改日期必须做到标准整齐，字迹工整。2批改时打“不得超过三格。有错在其下划波浪线提示学生，多余用删除号表示，缺用“表示，模糊不清或不解其意用“？表示。对于作业中出现错误，教师应该在作业后写上“correct。抄写作业中错误要求学生订正2遍以上要求学生及时在教师写“correct下一个四线三格内订正，对后教师打“。3教师批改等级分A、B、C三个等级，根据学生作业整洁程度和书写
35、标准可适当进展表扬和鼓励，如在等级右上角写上“或“，或写上“Good!、“Very Good、“Better! 、“Best!等进展鼓励。等级后还要写上日期，如：九月简写成Sep等。六、美术1、学生作业：1作业用笔：用铅笔或蜡笔、彩笔2仔细观察，认真绘画。3提倡着色，科学使用颜料。2、教师批改：1错画地方，教师用红笔予以纠正。2等级记在图案右上角，日期用阿拉伯字码横书在篇末右下角。七、中小学作业数量建议次数小学：语文、数学一周不少于4次，英语数学一周不少于3次，其它学科不少于一课一次。初中：语文一周不少于3次、数学一周不少于5次，英语一周不少于4次，物理、化学一周不少于3三次，其它学科一课一次
36、。以上作业量每学期按16个教学周计算。西沟乡中心学校教学事故界定及处理方法为维护正常教学秩序, 本着形成良好教学风气，进一步标准学校教师从教行为目, 经研究决定, 现制定西沟乡中心学校教学事故界定及处理方法。一、教学事故界定。教学事故分为一二三级，一级为严重事故，二级为较严重事故，三级为一般事故。二、以下现象属于教师教学一级事故：1、在各类考试中监守自盗，舞弊；2、在各类考试评卷中因不认真细心，造成十分之一以上卷面10分包括10分以上错判、误判、错登、漏登；3、在各类考试中不认真履行监考教师职责，造成严重后果者；4、没有向学校或者教诲处请假，私自离开课堂，造成整堂课缺课；5、学期备课任务未完成
37、十分之一以上；6、学期批改作业未完成十分之一以上；7、所安排各学科教学按学期计算，未完成一课以上；8、在各类考试中有意驱赶学困生不让其参加考试；9、因学习困难而成心暗示或者屡次歧视、冷嘲热讽，造成学生流失和较坏社会影响；三、以下现象属于教师二级教学事故：1、在各类考试评卷中因不认真细心，造成试卷遗失或十分之一以上卷面9分以下错判、误判、错登、漏登；2、课堂教学中有明显知识性错误；。3、学期备课任务未完成十分之一以下；4、教案中五分之一以上内容不按相关要求完成或不标准；5、不备课上课或者课后补备；6、未按要求完成教学反思；7、学期批改作业未完成十分之一以下；8、同科目同一本作业中出现5次含5次以
38、上或同科目作业中五分之一以上学生同次作业错批；9、按不同学科教学规定，所批改作业超课超周仍未批改；10、布置机械、重复、惩罚性作业或者练习严重超时；11、一个学期内无故不参加县、乡中心学校和教研组组织教研活动；四、以下现象属教师三级教学事故：1、不按时上交学校规定方案、总结等相关材料，或材料不切合实际；2、上课时间接打 或擅自迟到、早退或者中途离开课堂达5分钟以上；3、未经教诲务处同意私自调课；4、教案中五分之一以下内容不按相关要求完成或不标准；5、作业不按相关要求标准批阅；6、同科目同一本作业中出现5次以下或同科目作业中五分之一以下学生同次作业错批；7、不注意相关资料搜集整理，个人教学资料缺
39、失；8、无正当理由，无故不参加学校组织培训等活动；五、以下现象属于学校教学管理事故：1、按照义务教育法和相关规定，开不齐课程；2、因学校原因，无法保障正常教学秩序；3、所规定考察科目不能按时组织考察，不给学生发放成绩单；4、在各类检查中发现有两人以上教师出现教学事故；5、在各类考试中考场编排混乱、教师监考松散，在社会和学生中造成不良影响；6、教学常规管理和检查，达不到标准要求；7、有意暗示或者授意驱赶学困生，造成不良影响；8、不按时组织校本教材培训，造成盲点；9、按学校方案无故完不成相关活动；10、学校档案管理混乱，达不到标准要求；11、对中心学校安排各项工作不按时完成；12、三次以上不按时上
40、交教育局或中心学校相关资料。六、教学事故处理方法1、教师教学三级事故一学年累计达3次，可认定为一次二级事故；二级事故一学年累计达3次，可认定为一次一级事故。2、凡每学期产生过一次三级事故，学校领导对责任人进展戒勉谈话，学年内考核不予评优选先。3、凡每学期产生过一次二级事故，中心学校领导对责任人进展戒勉谈话并写出书面检查材料，学年内考核不予评优选先，不予岗位晋升。4、凡每学期产生过一次一级事故中心学校试聘用一学期；不予岗位晋升；在职称评聘中不能评上一级职称；每学期出现三次以上一级教学事故者或连续两学期出现一级事故，本年度完毕时给予待岗处理。七、学校每年在教育局有关科室督导评估或者中心学校日常检查
41、中累计发现上述所例举教学管理事故出现其中1项、2-3、45、68、8项以上分别以通报批评并在学校绩效考核中扣1分、对校长戒勉谈话并在学校绩效考核中扣2分、校长书面检查并在学校绩效考核中扣3分、学校当年不评先进并在学校绩效考核中扣4分、校长免职或者调离并在学校绩效考核中扣5分作处理。八、以上处理结果一学年一限。附：教学事故认定处理表西沟乡中心学校教学事故认定处理表年 月 日责 任 人所在学校教学事故具体情况学校意见主管领导签字：认 定 结 果 及 处 理 意 见经研究认定此次教学管理事故为 级教学管理事故，给予如下处理： 责任人签字：西沟乡中心学校档案管理标准化要求学校管理是一项完善科学教育工程
42、，档案管理也是学校管理一个重要组成局部，学校能把本校历年工作实绩所有资料，全面系统地划类归档，建立起标准化学校档案，对进一步加强和改善学校管理，全面贯彻教育方针，提高教育教学质量，促进学校“发扬成绩，纠正错误，在扬长补短中不断前进，有着极其重要意义。为此特制定如下标准化要求：一、档案管理要求： 1.人人树立档案意识。一个学校能否把档案建起来，并管好、用好，关键是领导。校长重视档案建立， 善于用档案资料统管学校各项工作，是做好档案工作根本保证。校长重视了，就必然会要求全校教师人人树立档案意识，在日常工作过程中养成积累资料良好习惯，防止平时不注意收集保存，遗失了，期末交不 回档案室，入不了档。 2
43、.校校设立管理人员。学校尽可能设档案兼职管理人员。要制订管理人员职责和管理制度，除建好、管好、用好档案资料等内容外，要特别注意在管理人员变更时，做好交接工作，防止人员变、资料丢混乱现象。 3.件件资料分类入档。档案资料，通常一学期收集整理一次。对所收集资料，在入档前一定要进展审查整理，认真鉴别，决定取舍，然后系统地分类、分项、分卷装入档案盒。各学校要建立档案柜，档案盒入柜存放；学校除放置档案柜存放文书资料等档案外，还要陈列、存放学校有史以来保存下来有价值珍贵实物资料。“四性。即档案资料连续性、完整性、系统性和标准性。连续性，是指跨学年重要事件，对每学期、每学年资料，都要注意连续性；完整性，是指本学期、本学年某件事、某项活动要有头有尾，善始善终，防止有部署没检查，有方案没总结；系统性，是指分类立卷工作要标准化。要科学地系统地分类