《2022年《目录制作》教学设计 .pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年《目录制作》教学设计 .pdf（6页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、学习好资料欢迎下载目录制作教学设计学习者分析本课的教学对象是初中一年级的学生，通过前面的学习，他们已经掌握了 WPS 中文字录入、文档修饰、插入图形图片等操作，具有一定的计算机操作能力。这个年龄段的学生正处于认知发展阶段，喜欢动手操作，虽然具有一定的分析问题和解决问题的能力，但依旧喜欢具体、直观的事物，缺乏对直观事物背后技术本质的探究，导致过度关注目录的修饰，而忽略了自动生成目录的自动化技术，以及电子目录的本质超链接。教材分析本课是苏科版初中信息技术七年级第四章第1 节“研究报告制作”中的内容，主要包括：了解目录的作用及一般组成。学会设定标题样式。利用自动化技术生成目录。其中按级别设定标题样式
2、，是本课的难点，也是自动生成目录必须要解决的问题。电子目录的本质其实就是超链接，为学生学习 PPT和网页超链接的设置奠定了知识和技能基础。教学目标知识与技能目标：了解目录的作用及一般组成，学会设定标题样式。过程与方法目标：在制作目录的过程中，掌握利用自动化技术生成目录的方法。情感态度与价值观目标：能够改变思维方式，尝试使用自动化思维解决问题，提高工作效率。学习好资料欢迎下载教学重点、难点重点：目录的作用及组成；制作目录的过程。难点：自动生成目录的方法；按级别设定标题样式。教学策略本课是一节典型的技能课，根据教学的内容和学生的实际情况，笔者创设了为班级的饮料与青少年健康研究报告制作目录的任务情境
3、，学生在“创设情境，感受目录功能观察案例，分析目录构成初次尝试，手工插入目录快速提取，自动生成目录使用体验，感悟电子阅读思维导图，巩固新知”这六个环节的引领下展开一系列逐层递进的学习活动。教学过程1.创设情境，感受目录功能游戏：学生准备好课本，迅速找到“图片分类及格式”在课本中的页码，并打开相应位置。速度最快的同学分享经验（使用目录）。师：请大家观察课本的目录，并说说目录页的作用。学生回答（概括内容；快速索引，方便读者选择浏览）。师：在阅读过程中，需要快速找到某一页的时候，就需要目录的帮助。饮料与青少年健康研究报告完成之后可以分享给其他人阅读，但每个人的喜好不同，不是所有人都喜欢从第一页看到最
4、后一页，这就需要我们做个目录来帮助读者了解报告的概况，引导读者阅读。今天我们就来学习制作目录。设计意图：让学生在查阅书籍的过程中，发现目录的作用与优势，产文档编码:CV7Y7E4T5K6 HM3U7W7Y1N7 ZD10P10Z3C6L7文档编码:CV7Y7E4T5K6 HM3U7W7Y1N7 ZD10P10Z3C6L7文档编码:CV7Y7E4T5K6 HM3U7W7Y1N7 ZD10P10Z3C6L7文档编码:CV7Y7E4T5K6 HM3U7W7Y1N7 ZD10P10Z3C6L7文档编码:CV7Y7E4T5K6 HM3U7W7Y1N7 ZD10P10Z3C6L7文档编码:CV7Y7E4T
5、5K6 HM3U7W7Y1N7 ZD10P10Z3C6L7文档编码:CV7Y7E4T5K6 HM3U7W7Y1N7 ZD10P10Z3C6L7文档编码:CV7Y7E4T5K6 HM3U7W7Y1N7 ZD10P10Z3C6L7文档编码:CV7Y7E4T5K6 HM3U7W7Y1N7 ZD10P10Z3C6L7文档编码:CV7Y7E4T5K6 HM3U7W7Y1N7 ZD10P10Z3C6L7文档编码:CV7Y7E4T5K6 HM3U7W7Y1N7 ZD10P10Z3C6L7文档编码:CV7Y7E4T5K6 HM3U7W7Y1N7 ZD10P10Z3C6L7文档编码:CV7Y7E4T5K6 HM
6、3U7W7Y1N7 ZD10P10Z3C6L7文档编码:CV7Y7E4T5K6 HM3U7W7Y1N7 ZD10P10Z3C6L7文档编码:CV7Y7E4T5K6 HM3U7W7Y1N7 ZD10P10Z3C6L7文档编码:CV7Y7E4T5K6 HM3U7W7Y1N7 ZD10P10Z3C6L7文档编码:CV7Y7E4T5K6 HM3U7W7Y1N7 ZD10P10Z3C6L7文档编码:CV7Y7E4T5K6 HM3U7W7Y1N7 ZD10P10Z3C6L7文档编码:CV7Y7E4T5K6 HM3U7W7Y1N7 ZD10P10Z3C6L7文档编码:CV7Y7E4T5K6 HM3U7W7Y
7、1N7 ZD10P10Z3C6L7文档编码:CV7Y7E4T5K6 HM3U7W7Y1N7 ZD10P10Z3C6L7文档编码:CV7Y7E4T5K6 HM3U7W7Y1N7 ZD10P10Z3C6L7文档编码:CV7Y7E4T5K6 HM3U7W7Y1N7 ZD10P10Z3C6L7文档编码:CV7Y7E4T5K6 HM3U7W7Y1N7 ZD10P10Z3C6L7文档编码:CV7Y7E4T5K6 HM3U7W7Y1N7 ZD10P10Z3C6L7文档编码:CV7Y7E4T5K6 HM3U7W7Y1N7 ZD10P10Z3C6L7文档编码:CV7Y7E4T5K6 HM3U7W7Y1N7 ZD
8、10P10Z3C6L7文档编码:CV7Y7E4T5K6 HM3U7W7Y1N7 ZD10P10Z3C6L7文档编码:CV7Y7E4T5K6 HM3U7W7Y1N7 ZD10P10Z3C6L7文档编码:CV7Y7E4T5K6 HM3U7W7Y1N7 ZD10P10Z3C6L7文档编码:CV7Y7E4T5K6 HM3U7W7Y1N7 ZD10P10Z3C6L7文档编码:CV7Y7E4T5K6 HM3U7W7Y1N7 ZD10P10Z3C6L7文档编码:CV7Y7E4T5K6 HM3U7W7Y1N7 ZD10P10Z3C6L7文档编码:CV7Y7E4T5K6 HM3U7W7Y1N7 ZD10P10Z
9、3C6L7文档编码:CV7Y7E4T5K6 HM3U7W7Y1N7 ZD10P10Z3C6L7文档编码:CV7Y7E4T5K6 HM3U7W7Y1N7 ZD10P10Z3C6L7文档编码:CV7Y7E4T5K6 HM3U7W7Y1N7 ZD10P10Z3C6L7文档编码:CV7Y7E4T5K6 HM3U7W7Y1N7 ZD10P10Z3C6L7文档编码:CV7Y7E4T5K6 HM3U7W7Y1N7 ZD10P10Z3C6L7文档编码:CV7Y7E4T5K6 HM3U7W7Y1N7 ZD10P10Z3C6L7文档编码:CV7Y7E4T5K6 HM3U7W7Y1N7 ZD10P10Z3C6L7文
10、档编码:CV7Y7E4T5K6 HM3U7W7Y1N7 ZD10P10Z3C6L7文档编码:CV7Y7E4T5K6 HM3U7W7Y1N7 ZD10P10Z3C6L7文档编码:CV7Y7E4T5K6 HM3U7W7Y1N7 ZD10P10Z3C6L7文档编码:CV7Y7E4T5K6 HM3U7W7Y1N7 ZD10P10Z3C6L7文档编码:CV7Y7E4T5K6 HM3U7W7Y1N7 ZD10P10Z3C6L7文档编码:CV7Y7E4T5K6 HM3U7W7Y1N7 ZD10P10Z3C6L7文档编码:CV7Y7E4T5K6 HM3U7W7Y1N7 ZD10P10Z3C6L7学习好资料欢迎
11、下载生为饮料与青少年健康研究报告制作目录的需求，学生在好奇心的驱动下带着问题学习，既创设了良好的需求情境，也调动了学生的学习积极性。2.观察案例，分析目录构成师：观察课本目录页并思考：目录页由哪些元素组成？实现目录功能的必要元素有哪些呢？（如下页图1）设计意图：通过观察分析课本目录，师生共同总结目录页的组成元素，并以结构化的思维导图的形式呈现出来，让学生对目录有一个全面的了解，充分认识目录页中的必要元素，防止学生过度关注目录的修饰，而忽略了目录的关键内容标题及页码。3.初次尝试，手工插入目录活动 1：手工插入目录。利用已学的知识，自主制作“目录”字样。添加标题，并思考：如何将研究报告中的各级标
12、题提取到目录页中？（直接录入，复制粘贴）在每个标题后插入省略号。手工输入每个标题对应的页码。小结：虽然这些方法能够完成目录的制作，但比较麻烦。设计意图：运用已有技能，学生虽然能够制作出目录页，但也感受到了这种方法的弊端，为学习使用自动化技术生成目录奠定基础，使学生有获得新知的好奇和喜悦。4.快速提取，自动生成目录文档编码:CV7Y7E4T5K6 HM3U7W7Y1N7 ZD10P10Z3C6L7文档编码:CV7Y7E4T5K6 HM3U7W7Y1N7 ZD10P10Z3C6L7文档编码:CV7Y7E4T5K6 HM3U7W7Y1N7 ZD10P10Z3C6L7文档编码:CV7Y7E4T5K6
13、HM3U7W7Y1N7 ZD10P10Z3C6L7文档编码:CV7Y7E4T5K6 HM3U7W7Y1N7 ZD10P10Z3C6L7文档编码:CV7Y7E4T5K6 HM3U7W7Y1N7 ZD10P10Z3C6L7文档编码:CV7Y7E4T5K6 HM3U7W7Y1N7 ZD10P10Z3C6L7文档编码:CV7Y7E4T5K6 HM3U7W7Y1N7 ZD10P10Z3C6L7文档编码:CV7Y7E4T5K6 HM3U7W7Y1N7 ZD10P10Z3C6L7文档编码:CV7Y7E4T5K6 HM3U7W7Y1N7 ZD10P10Z3C6L7文档编码:CV7Y7E4T5K6 HM3U7W
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16、0Z3C6L7文档编码:CV7Y7E4T5K6 HM3U7W7Y1N7 ZD10P10Z3C6L7文档编码:CV7Y7E4T5K6 HM3U7W7Y1N7 ZD10P10Z3C6L7文档编码:CV7Y7E4T5K6 HM3U7W7Y1N7 ZD10P10Z3C6L7文档编码:CV7Y7E4T5K6 HM3U7W7Y1N7 ZD10P10Z3C6L7文档编码:CV7Y7E4T5K6 HM3U7W7Y1N7 ZD10P10Z3C6L7文档编码:CV7Y7E4T5K6 HM3U7W7Y1N7 ZD10P10Z3C6L7文档编码:CV7Y7E4T5K6 HM3U7W7Y1N7 ZD10P10Z3C6L
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19、4T5K6 HM3U7W7Y1N7 ZD10P10Z3C6L7文档编码:CV7Y7E4T5K6 HM3U7W7Y1N7 ZD10P10Z3C6L7学习好资料欢迎下载师：在 WPS 中，单击“引用”选项卡中的“插入目录”按钮，即可自动生成目录。活动 2：局部比较，理解自动生成目录的基础。模仿老师的方法，尝试生成目录。（发现“错误，未找到目录项”，思考：为什么同样的方法，老师能成功，自己却出错了呢？）分别打开“饮料与青少年健康研究报告”和“演示范例”文件，选定对应的标题，查看“开始”选项卡中的样式，有什么发现？（饮料与青少年健康研究报告中所有的标题都为“正文”样式；“演示范例”中“1 摘要”“2
20、绪言”等标题为“标题 1”样式，“2.1 引言”“2.2 研究目标”等标题为“标题2”样式）小结：自动生成目录前必须根据层级关系设置不同级别的标题样式，而且目录层级越高，标题样式序号越小。活动 3：根据饮料与青少年健康研究报告目录页效果，自动生成目录（如图 2）。设置每个标题的样式（将“1 摘要”“2 绪言”等章标题统一设置为“标题 1”样式，“2.1 引言”“2.2 研究目标”等节标题统一设置为“标题2”样式）。生成目录（将光标定位在存放目录的空白处，单击“引用”选项卡中的“插入目录”按钮）。拓展问题：如何快速设置多个同级标题的样式？（将光标定位在某个设置好的标题中，双击“格式刷”按钮，并连
21、续复制标题样式到多个标题）文档编码:CV7Y7E4T5K6 HM3U7W7Y1N7 ZD10P10Z3C6L7文档编码:CV7Y7E4T5K6 HM3U7W7Y1N7 ZD10P10Z3C6L7文档编码:CV7Y7E4T5K6 HM3U7W7Y1N7 ZD10P10Z3C6L7文档编码:CV7Y7E4T5K6 HM3U7W7Y1N7 ZD10P10Z3C6L7文档编码:CV7Y7E4T5K6 HM3U7W7Y1N7 ZD10P10Z3C6L7文档编码:CV7Y7E4T5K6 HM3U7W7Y1N7 ZD10P10Z3C6L7文档编码:CV7Y7E4T5K6 HM3U7W7Y1N7 ZD10P1
22、0Z3C6L7文档编码:CV7Y7E4T5K6 HM3U7W7Y1N7 ZD10P10Z3C6L7文档编码:CV7Y7E4T5K6 HM3U7W7Y1N7 ZD10P10Z3C6L7文档编码:CV7Y7E4T5K6 HM3U7W7Y1N7 ZD10P10Z3C6L7文档编码:CV7Y7E4T5K6 HM3U7W7Y1N7 ZD10P10Z3C6L7文档编码:CV7Y7E4T5K6 HM3U7W7Y1N7 ZD10P10Z3C6L7文档编码:CV7Y7E4T5K6 HM3U7W7Y1N7 ZD10P10Z3C6L7文档编码:CV7Y7E4T5K6 HM3U7W7Y1N7 ZD10P10Z3C6L
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25、4T5K6 HM3U7W7Y1N7 ZD10P10Z3C6L7文档编码:CV7Y7E4T5K6 HM3U7W7Y1N7 ZD10P10Z3C6L7文档编码:CV7Y7E4T5K6 HM3U7W7Y1N7 ZD10P10Z3C6L7文档编码:CV7Y7E4T5K6 HM3U7W7Y1N7 ZD10P10Z3C6L7文档编码:CV7Y7E4T5K6 HM3U7W7Y1N7 ZD10P10Z3C6L7文档编码:CV7Y7E4T5K6 HM3U7W7Y1N7 ZD10P10Z3C6L7文档编码:CV7Y7E4T5K6 HM3U7W7Y1N7 ZD10P10Z3C6L7文档编码:CV7Y7E4T5K6
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28、的方法没有直接讲授给学生，而是借助搭建局部比较的接收支架，引导学生发现自动生成目录的关键，即按级别设定标题样式，不仅探究了实现自动化技术的条件，也培养了学生解决实际问题的能力，超越了简单技能训练，渗透了技术方法和思想的培养。5.使用体验，感悟电子阅读师：观察目录页，其除了自动生成的标题和页码外，还有什么特殊的功能呢？请大家思考以下几个问题：现在要阅读“饮料对人体的影响”的相关内容，如何才能快速打开呢？（使用滚动条翻阅）按住Ctrl键的同时单击标题，会出现什么现象？这运用了什么技术呢？（超链接）在日常生活、学习中，我们是否也遇到过这一技术呢？（网页中的超链接）小结：和传统的阅读不同，在目录中利用
29、超链接技术可以直接跳转到想要阅读的地方，这是纸质目录所没有的功能，也充分体现了电子书阅读的优势。设计意图：引导学生体验纸质目录所没有的超链接功能，既充分体现自动生成目录的技术优势，也能让学生感受到电子目录带给我们的便利。6.思维导图，巩固新知（如图3）设计意图：思维导图是一种运用集中与发散思维的有效图形思维工具。学生借助思维导图，可以将关键知识点整合并结构化呈现，可以清晰形象地呈现出各知识间的脉络关系，有助于从整体上把握知识，完成知识文档编码:CV7Y7E4T5K6 HM3U7W7Y1N7 ZD10P10Z3C6L7文档编码:CV7Y7E4T5K6 HM3U7W7Y1N7 ZD10P10Z3C
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